获奖研究性学习范例

1、研究性学习高中学生的零花钱及其支配情况的应用研究课题名称:高中学生的零花钱及其支配情况设计者单位：宁夏育力口设计日期：2010 年 10 月 25所属年级：局一指导教师：耿利王玉功课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）小组成员：周苗苗、张美娇、金泽凤、祁小慧、李天安、陈琪、于航组长：冯伟萍指导老师：耿利王玉功分工：祁小慧、于航负责设计调查问卷表周苗苗、金泽凤实地调查张美娇、李天安整理结果陈琦、冯伟萍分析数据及得出结论全体进行讨论分析总结和提议一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）宁夏育才中学校是一所扶贫制的学校，学生大多来自宁南山区，对此提出调查学生的消费情况，了解学生 零花钱

2、的来源及支配，希望通过此调查，让学生正确使用零花钱。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：1、让学生正确的支配零用钱，不乱花钱，有理性，有节制的消费。2、提高学生理财意识，培养学生勤俭节约，独立自主的意识。、研究性学习的教学目标知识与技能情感与价值观研究性学习的教 学目的通过走访、调查研究培养学生的调查研究能力和社会生存能力，从而养成节俭过程与方法:过程与 方法学会基本的调查研究的方法通过本此活动，培养学生探索发现、开 拓创新和解决问题的能力通过活动，增强相互关心、团结协作的 集体精神三、重点与难点重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识

3、基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。难点：1、学生缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的百倍关爱下长大，脱离 生活实际，对生活中很多的内容不了解，很多学生缺乏交流沟通协作能力。2、小组学习还没有成熟；研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索,但现在的学生小组学习的想法还不成熟，也会对研究性学习带来影响。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么:1、让学生正确的支配零用钱，不乱 花钱，有理性，有节制的消费。研究目标2提高学生理财意识，培养学生勤俭.J . .节

4、约，独立自主的意识。研究目标与对育才中学学生的零花钱 进行调查研究预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、调查报告、实物还是其他形最终的成果以一份份的研究报告展现出来，包括成立学生知识资料库，论文，调查报告、ARI 成果展等。五、资源设计调查问卷班级:1、你平时的零花钱来自（）A父母给的B自己挣的C两者都有或其他2、一个月的零花钱你如何支配（）A用于生活用品B用于学习C用于上网或其他娱乐3、一般情况下一个月你的零花钱在（）A50元以下 B50100元 C大于100元4、对零花钱使用是否有计划（）A是B不是C有时会有时不会5、每个月的零花钱（）A刚够花B多余C不够花6

5、、你一个月的通讯费是（）A30元以下B30100元C100元以上7、购买东西时你的要求（）A注重名牌B要求质量好C、价格合理8、每个月当生活费用完时你会（）A提前预支 B找同学借之后再还 C其他9、你将多余的生活费（）A存起来B花完为止C其他10、你的消费方式（）A有计划的消费B需要什么买什么C标新立异11、对于当下的消费结构你认为（）A 合理B不合理谢谢合作！高二（10）班指导老师：王玉功耿利2009年11月25日六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的 阶段学生活动教师活动起止时间A阶段动员 和培训阶段 （初步

6、认识研 究性学习、理 解研究性学习 的研究方法）1接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动 的步骤、方法、要求。1、分析这一内容在学生 日常生活中所产生的影 响，为给学生进行研究 性学习激发兴趣。2、组织学生就问题谈感 受，提问题。3、利用演示文稿介绍本 次综合实践活动的步骤 与方法。1课时第二 阶段课题 准备 阶段提出 和选 择课 题确定课题名称1组织学生讨论。2与学一起确定研究 的步骤。4课时根据自已的兴趣选择相关内容 来确定分工。成立 课题 组.学生根据自己的专长和喜好 确定自己的分工，并根据分工确 定任务，.小组成立后，选定组长，学 习讨论小组合作学习评价

7、量规。1组织、指导学生的小 组讨论、小组成员分工2制订合作学习规则 （或者合作学习评价量规）提供给学生。3在学生自愿成组的前 提下，合理调配各自分 工，以利于能力较弱的 学生也可以安排到工 作。形成 小组 实施 力杀各小组根据分工制定研究计划， 分配研究时间，细分研究内容， 制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模 版，为学生制打研究方 案提供指引。2设计“调查记录表” 为学生调查记录提供指 引。3设计成果展示模版， 为学生展示研究结果提 供指引。开题 报告 和评 审1小组向全班分享研究计划（方 案）2小组成员根据所制定的计划， 所须完成的任务，所须呈现的成 果，共同制定评价标准，共同约

8、定，做出怎样的行动才能评出最 高等级，如：A级等。1组织学生聆听各组的 活动计划，组织学生商 讨出功效的活动内容。2参与学生的讨论，适 时给予建议。3为学生提供研究结果 的评价量规。第三阶段课题实施阶段1、实验的起步，探索，学习相 关调查研究的理论知识，根据生 活实际，搜集与课题知识紧密联 系的生活素材2、调查访谈3、整理分析数据4活动小组行动结束后，如实地 向同学们展示活动中的不足之 处，再将所有资料进行综合整 理。列出活动主要内容，写出简 单的活动结论。1、定期指导，了解学生 的进度。2、密切关注学生在研究 中遇到的问题，及时给 予帮助。3、加强小组的合作，给 予合理的评价措施。一个学期第

9、四阶段评价、总结与反思阶段1各小组分组汇报自己将学 期的研究成果，可以把成果制作 成PPT,也可以是一些照片、手 抄报、调查报告等。2各成员参照（评价表 1）进行 自我评价，由小组长收集，整理 汇报。3小组参照（评价表 2）汇报小 组自评。4当所有组成果汇报完毕，小组 还要参照（评价表2）整理意见， 对其他小组的活动成果展开评 价。5组长整理汇报本组的“被访者老师根据一个学期以 来，各小组活动情况， 利用（评价表 3）给出 教师意见。老师根据整 个活动过程给出评价意 见和指导意见。3到4课时评价”以及“教师评价”。6各成员集成自评、组评、他评 和教师评价，填写完成(评价表 4)。评价表1自评内

10、容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价 表”或用描述性语言的方法对 以上内容进彳L次自评，完成 后经指导教师审阅后收入档案 袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些？(4)你在活动中遇到的最大问题是什么？(5)本次活动中你最感兴趣的是什么？(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么？(8)活动中，你最大的收获是什么？评价表2同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集 体讨论，组长执笔用描述性评价方法 对以上内容进行评价， 完成后经指导 教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题？(3)你们是怎样合作克服困难的？(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进？评价表3教师评价评价内容评价指标等次(星级评定)1、活动态度方圆A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。 C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困