基于传统文化视阈下的大学生人文素养提升策略研究

1、基于传统文化视阈下的大学生人文素养提升策略研究基于传统文化视阈下的大学生人文素养提升策略研究当前我国处于历史转型的关键期，大学生身受市场经济大潮、社会变革、教育制度等因素的综合作用，人文素养状况堪忧，有知识没文化成为不争的事实。作为民族的脊梁和将来社会建立的中坚力量，大学生是否具有较高的人文素养直接决定了祖国的将来。那么如何重建大学生的人文素养体系呢？中华传统文化是我国人民在长期的社会理论中创造的宏大精神财富，凝聚着无数先贤的智慧，亦是提升大学生人文素养不可或缺的思想资源宝库。一、中国传统文化对于提升大学生人文素养的功用人文是人类文化的基因之一，古已有之。?易经贲卦?：刚柔交织，天文也；文明以

2、止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。此处天文指天道自然，人文指社会人伦。在西方，人文一词源于拉丁文Huanitas，有人性、教养之意。当前高等教育管理中的人文主要指与科学素质相对，侧重文史哲等非实证性学问，着重培养大学生内在的道德修养。人文素养是人之为人应该具备的根本文化素养，它是由知识、观念、信仰、情感、意志等诸多因素综合而成的一个人内在的品质和潜能，表现为一个人的人格、气质、修养及综合才能1。其涵盖人文知识、人文精神、人文行为三个方面。中国传统文化是中华文明演化而聚集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的

3、中华民族及其祖先所创造的，为中华民族世世代代所继承开展的，具有鲜明民族特色的，历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化2。我国传统文化是人文知识的渊薮，具有丰富的人文思想，为当代大学生提升人文素养提供了取之不竭的源头活水。1.传统文化的学习有助于大学生确立远大的理想。?大学?：修身、齐家、治国、平天下。范仲淹?岳阳楼记?：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。顾炎武?日知录?：天下兴亡，匹夫有责。这些光耀古今的爱国主义思想，对于大学生建立社会责任感和舍我其谁的历史使命感仍然具有强烈的现实意义。2.传统文化的学习有助于大学生形成健全的人格。?周易?：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子无

4、论深处顺境或是逆境，都能发愤忘食，乐而忘忧，以积极进取的精神追求宏大的梦想。?孟子?：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。诚信是人之为人的根本原那么之一，大学生当汲取传统文化中诚信思想，培养老实守信的良好品格。3.传统文化的学习有助于大学生拥有博大的胸襟。谦虚慎重、胸襟豁达是大学生快乐学习生活的必要因素。?墨子兼爱?：天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，当前我国处于历史转型的关键期，大学生身受市场经济大潮、社会变革、教育制度等因素的综合作用，人文素养状况堪忧，有知识没文化成为不争的事实。作为民族的脊梁和将来社会建立的中坚力量，大学生是否具有较高的人文素养直接决定了祖国的将来。那么如何重

5、建大学生的人文素养体系呢？中华传统文化是我国人民在长期的社会理论中创造的宏大精神财富，凝聚着无数先贤的智慧，亦是提升大学生人文素养不可或缺的思想资源宝库。一、中国传统文化对于提升大学生人文素养的功用人文是人类文化的基因之一，古已有之。?易经贲卦?：刚柔交织，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。此处天文指天道自然，人文指社会人伦。在西方，人文一词源于拉丁文Huanitas，有人性、教养之意。当前高等教育管理中的人文主要指与科学素质相对，侧重文史哲等非实证性学问，着重培养大学生内在的道德修养。人文素养是人之为人应该具备的根本文化素养，它是由知识、观念、信仰、情感、意志等

6、诸多因素综合而成的一个人内在的品质和潜能，表现为一个人的人格、气质、修养及综合才能1。其涵盖人文知识、人文精神、人文行为三个方面。中国传统文化是中华文明演化而聚集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的，为中华民族世世代代所继承开展的，具有鲜明民族特色的，历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化2。我国传统文化是人文知识的渊薮，具有丰富的人文思想，为当代大学生提升人文素养提供了取之不竭的源头活水。1.传统文化的学习有助于大学生确立远大的理想。?大学?：修身、齐家、治国、平天下。范仲淹?岳阳楼记?：先天下

7、之忧而忧，后天下之乐而乐。顾炎武?日知录?：天下兴亡，匹夫有责。这些光耀古今的爱国主义思想，对于大学生建立社会责任感和舍我其谁的历史使命感仍然具有强烈的现实意义。2.传统文化的学习有助于大学生形成健全的人格。?周易?：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子无论深处顺境或是逆境，都能发愤忘食，乐而忘忧，以积极进取的精神追求宏大的梦想。?孟子?：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。诚信是人之为人的根本原那么之一，大学生当汲取传统文化中诚信思想，培养老实守信的良好品格。3.传统文化的学习有助于大学生拥有博大的胸襟。谦虚慎重、胸襟豁达是大学生快乐学习生活的必要因素。?墨子兼爱?：天下之人皆

8、相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨，可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之。大学生应从传统文化中汲取养料，天人合一，学会妥善处理各种关系，用包容的目光对待各种人或事，营造和谐的生存空间。4.传统文化的学习有助于大学生塑造高尚的灵魂。灵魂的高尚源于个体社会价值的最大化，主流传统文化注重个人对社会和国家的奉献，天下为公和舍生取义思想是集中表达。中华文明得以数千年绵延不息，正是因为每到危难时刻，总有无数古圣先贤舍小我成就大我。大学生应从传统文化中寻找典范，不断吸收正能量，积极构建高尚丰富的精神世界。二、大学生人文素养现状分析当前偏颇的教育形式和考核体系，加上社会因素

9、和家庭因素的综合影响，造成了一些大学生人文素养的失落，出现了有知识没文化的畸形结果。1.学习兴趣阑珊，人文知识欠缺。经过十余年寒窗苦读，宏大的考试压力已渐渐摧毁了大学生的阅读兴趣，一旦进入相对自由的空间，大部分学生会选择网络获取信息，这种浅阅读效果无法取代传统意义上的纸质阅读。同时，高校专业设置单一，专业教育取代人文教育，对人文社科类课程不够重视，甚至是可有可无。大学生获取人文知识的渠道严重受阻，鲜有时机补充人文知识。2.心理素质薄弱，进取精神贫乏。当前大学生多为独生子女，大多家长会替孩子谱写人生剧本，大小事务一应代劳，致使部分大学生生活自理才能不强，心理素质较差，面对情感、交际、就业等问题，

10、或不知所措，或思想偏激，这引起了对大学生人文素养教育的普遍忧虑。传统文化中和而不同，穷那么独善其身，达那么兼济天下，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的思想对大学生处理各种关系、积极乐观生活，具有一定的指导意义。3.诚信精神失落，责任意识淡保诚信和责任是大学生的珍贵品格。长久以来，高校是象牙塔，是一方净土，但社会上的一些负面影响逐渐浸透校园，不断冲击着本已薄弱不堪的大学生人文素养。某些大学生思想道德素质出现大幅度滑坡，凡事以自我为中心，事不关己，高高挂起，对集体、民族、国家大事漠不关心，诚信精神渐趋失落，责任意识渐趋淡薄，缺乏最起码的悲天悯人情怀。4.功利色彩渐浓，人生理想模糊。我国某些大学生从小

11、学开始就不断追求功利，大部分时间精力被繁重的课业占据，家庭、学校、社会都在要求学生不断刷新分数，进步成绩。进入大学之后仍然面对各种压力，尤其是就业压力。大学生不得不极具功利地参加各种考试，获取形形色色的证书，以求为就业加码。可是说，不少大学生从来没有真正全方位地承受过传统文化的滋养，各种人文学习均未曾潜移默化地走入学生内心，加之重利主义的辐射，各种阶段性急功近利的追求，让部分大学生疲惫迷茫，对远大的人生理想感到飘忽虚无。贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨，可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之。大学生应从传统文化中汲取养料，天人合一，学会妥善处理各种关系，用包容的目光对待各种人或事，营造和谐的生

12、存空间。4.传统文化的学习有助于大学生塑造高尚的灵魂。灵魂的高尚源于个体社会价值的最大化，主流传统文化注重个人对社会和国家的奉献，天下为公和舍生取义思想是集中表达。中华文明得以数千年绵延不息，正是因为每到危难时刻，总有无数古圣先贤舍小我成就大我。大学生应从传统文化中寻找典范，不断吸收正能量，积极构建高尚丰富的精神世界。二、大学生人文素养现状分析当前偏颇的教育形式和考核体系，加上社会因素和家庭因素的综合影响，造成了一些大学生人文素养的失落，出现了有知识没文化的畸形结果。1.学习兴趣阑珊，人文知识欠缺。经过十余年寒窗苦读，宏大的考试压力已渐渐摧毁了大学生的阅读兴趣，一旦进入相对自由的空间，大部分学

13、生会选择网络获取信息，这种浅阅读效果无法取代传统意义上的纸质阅读。同时，高校专业设置单一，专业教育取代人文教育，对人文社科类课程不够重视，甚至是可有可无。大学生获取人文知识的渠道严重受阻，鲜有时机补充人文知识。2.心理素质薄弱，进取精神贫乏。当前大学生多为独生子女，大多家长会替孩子谱写人生剧本，大小事务一应代劳，致使部分大学生生活自理才能不强，心理素质较差，面对情感、交际、就业等问题，或不知所措，或思想偏激，这引起了对大学生人文素养教育的普遍忧虑。传统文化中和而不同，穷那么独善其身，达那么兼济天下，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的思想对大学生处理各种关系、积极乐观生活，具有一定的指导意义。3.

14、诚信精神失落，责任意识淡保诚信和责任是大学生的珍贵品格。长久以来，高校是象牙塔，是一方净土，但社会上的一些负面影响逐渐浸透校园，不断冲击着本已薄弱不堪的大学生人文素养。某些大学生思想道德素质出现大幅度滑坡，凡事以自我为中心，事不关己，高高挂起，对集体、民族、国家大事漠不关心，诚信精神渐趋失落，责任意识渐趋淡薄，缺乏最起码的悲天悯人情怀。4.功利色彩渐浓，人生理想模糊。我国某些大学生从小学开始就不断追求功利，大部分时间精力被繁重的课业占据，家庭、学校、社会都在要求学生不断刷新分数，进步成绩。进入大学之后仍然面对各种压力，尤其是就业压力。大学生不得不极具功利地参加各种考试，获取形形色色的证书，以求

15、为就业加码。可是说，不少大学生从来没有真正全方位地承受过传统文化的滋养，各种人文学习均未曾潜移默化地走入学生内心，加之重利主义的辐射，各种阶段性急功近利的追求，让部分大学生疲惫迷茫，对远大的人生理想感到飘忽虚无。三、提升策略没有科技进步，人类将永远愚昧落后。没有人文教育，人类将堕入科技带来的文化黑暗和社会灭亡的深渊3。怎样挽回颓势将当代大学生塑造成全面开展的社会人是当前高等教育管理中的严峻课题。1.完善高校课程设置，调整传统文化权重。当前，大学人文教育缺失，远未到达提升大学生人文素养的教育目的。完善教学体系，调整相关课程的设置，适当增加文学、历史、哲学、艺术、社会等学科的权重。可以采取增加选修

16、课等手段，坚持传统文化走进课堂，传统经典作品均可作为选修内容，有目的地要求大学生完成人文学科的学习，实现文化传递，奠定扎实的人文知识基矗以美国久负盛名的麻省理工学院为例，虽为理工类院校，但非常重视学生的人文意识培养，人文社科类课程的比重较理工课程毫不逊色，考试要求亦一样。已成为该校人才辈出的利好因素之一。2.进步教师人文素养，加强传统文化影响。教师是教育的中坚力量，学生人文素养的程度与教师关系亲密。教师与学生接触的时机最多，时间最长，影响亦最大，理应成为传统文化最直接的传播者。桃李不言，下自成蹊。教师为人师表，身体力行，用高尚的道德情操、高雅的审美情趣、勤勉的治学态度、博大的家国情怀，积极乐观

17、的生活态度，感染每一位同学。因此，教师不但要具有丰富的专业知识，还要具备深沉的人文底蕴。高校建立一支人文素养较高的师资队伍是提升大学生人文素养的题中应有之义。3.开展经典阅读活动，品味传统文化魅力。传统经典著作是传统文化的载体，蕴含着丰富深化的人文思想。阅读经典本身就是在与智者对话，可以训练思维、启迪智慧、陶冶情操，无形中提升了精神境界和人文素养，同时实现了文化的传承。在大学生中间有序开展经典阅读活动，特别是在大学生进入大学之初就提供一份详细有梯度的书目，让其按图索骥，有步骤地进展经典阅读，最大限度地与快餐式阅读抢夺阵地。定期开展有奖征文活动，进一步激发大学生阅读经典的兴趣和积极性。4.优化校

18、园文化建立，营造传统文化气氛。大学校园浓重的人文环境对大学生人文素养的提升具有潜移默化的作用。因此，应充分重视并不断优化校园文化的建立，努力营造良好的传统文化气氛，详细可以从硬件和软件两方面入手：一方面建造人文设施、人文景点，其间浸透传统文化元素，例如选种梅兰竹菊等植物，在长廊上适当的位置可撰写著名的诗词文章。另一方面，开展多种多样的传统文化活动，如读书会、学术报告会、音乐会等。每逢端午、中秋等传统节日举办庆贺活动。大学生置身形式灵敏多样、内容积极安康的校园文化之中，感受浓重的人文气息，陶冶性情、提升境界。5.建立多方协作机制，促进传统文化传播。大学生人文素养的提升是一项牵动各方的工作，需要高校、家庭、政府、社会等各方面的亲密配合。高校应采取有效措施将传统文化植根于大学生人文素养教育中。家庭应调整功利主义的单一做法，从学生长远利益考虑，将学生培养成一个全面开展的人。政府一方面应当进展教育改革，减轻大学生来自各方面的压力，另一方面应为大学生创设安康的生活学习