训育及辅导工作巡礼- 爱与责迸发的训辅威力

1、訓育及輔導工作巡禮-愛與責迸發的訓輔威力梁錦波校長鄭晚莊副校長30/5/2008香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School1引 言女生臉頰的兩綹頭髮走廊盡頭的暗室一室陽光2香港神託會培敦中學生命影響生命 五年一貫生命的歷程與反思香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School3今日的孩子、明日的棟樑人際技巧情緒控制及抗逆力高尚的品格(誠信、責任感)靈活的頭腦及創意通博之識見兩文三語專業的知識香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School4生命教育的目標使學生成為具有生命的激

2、情有文化、有道德、有理想及有願景的人香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School5生命教育-推行的模式 1. 知（知識）2. 情（情感）3. 意/行（意志/實踐）藉有系統的課程藉部門的活動藉個人的體驗與實踐香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School61. 認知層面的拓闊宗教倫理科價值體系的建立家政及健康教育性教育、健康教育中文中國道統倫理價值英文科西方價值觀中史國情教育地理環保經濟理財教育音樂情感教育通識公民教育香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School7中二知己知

3、彼 群體生活 交友之道 友情與愛情個人與群體性格才能欣賞自己 欣賞他人群體與社會 人與人之間 的真愛中一認識自我 人生新階段 生命的可貴 家人與我個人與社會 人性的美善(社會道德)中三積極生命面向社會) 作情緒的主人 色情文化 踏足社會？ 繼續學業？ 四個生命優美素質 忍耐、恩慈、信實、 節製生命成長要素(核心價值) 真、善、美的價值取向 情緒的認識 建立批判思考倫理科課程藍圖社會群體個人香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School8學校在德育認知層面的角色整體規劃設計分工協調各部提供額外資源香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Sec

4、ondary School92. 情感之體驗（五年一貫全校性活動）分享生命 欣賞生命發揮生命持守生命反思生命珍 愛 生 命 協調各部門之週年計畫香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School10情感之體驗（六年一貫全校性活動，協調各部門之週年計劃）分享生命 欣賞生命發揮生命持守生命反思生命熱愛生命培育素質生命2007/082008/092009/102010/112011/122012/13香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School11各級營會中一新生歷奇訓練營中四成長營香港神託會培敦中學Stewards Po

5、oi Tun Secondary School12節期活動國慶節國旗飄飄，喚起家國情聖誕節-一根草一份愛復活節尋彩蛋展美夢香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School13生命教育戶外學習日香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School14生命教育日欣賞生命- 資助學童重返 校園持守生命- 推展貞潔運動發揮生命- 全校齊立志香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School15部門配合基教組 全校福音雙周輔導組 生命禮讚周香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Se

6、condary School16與外界接觸，擴濶視野奧運冠軍到校與學生真情對話領袖生北京交流活動本校運動員廣州集訓廣西南寧百色交流香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School17共享心靈的清泉-德育故事廣播香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School18我只有八歲 - 學生回應一1B 鄺嘉淇 今天的故事提醒我要珍惜眼前人，因為機會過去了，就是過去了，沒法回頭。如果可以的話，我希望我是第三架吉普車，來救那小女孩。1D 袁玲玲 每一次在電視見到這些貧窮的孩子時，我都會很慚愧，因為自己常常大哭大喊，說自己如何辛苦，如

7、何勞累，卻沒有想過有人比自己更累，更辛苦。19我只有八歲 - 學生回應二2D 顏春華 當我們看見這些極度需要關心的人時，可能我們只是可憐他們，但會否伸手幫助他們呢？會否因為自私而視而不見呢？我們有否想過，假如自己身處其中，心情會如何呢？我想我們一定會十分渴望有人來救我們，讓我們活下去！3C 李秀平 這是我第一次被共享心靈的清泉的故事感動了，心中出現幾個問號：為甚麼那位記者不救那小孩子？為甚麼這些悲劇要公諸於世，才能引起人的關注？讀完這個故事，我明白到無論甚麼事，我們不能靠別人提醒才去做，因為身邊實在有太多人在等待我們關心。20我只有八歲 - 學生回應三4A 張美儀 香港人常常捐助有需要的人，包

8、括故事中的非洲人，但為何這些人仍然處於饑荒中？再看香港人的浪費情況，究竟我們有沒有想過在世界另一邊的人仍活在饑餓中？究竟上天公平嗎？為何有人幸福有人愁？是因為我們心地善良所以幸福？那麼，非洲的兒童一生要活在惡劣的環境中，是因為他們特別邪惡嗎？4D 陳立婷 原來我們生活得十分豐衣足食；從此以後，我不會埋怨自己的家境不夠富有，因為世界上還有千千萬萬人的環境比我更惡劣；我說我的生活不夠舒適嗎？不，世界上還有千千萬萬人活得比我更辛苦！21我只有八歲 - 學生回應四4A 陳小文 今天的故事很發人深省：人對人竟可以視而不見！看見最後那幅圖片，我有很大感觸 一隻禿鷹在等待一個將要離世的小女孩。小女孩那皮包著

9、骨的身軀使我感到很慚愧。我在香港不愁衣食，卻常常浪費了很多食物,而小女孩卻因為饑餓而即將餓死！最可悲的是那位記者只顧趕交作品而漠視了人的生命；如果當時他願意停下來，救小女孩離開，可能她就能擁有豐盛的人生！22鼓勵同學改過遷善的奮鬥咭計畫香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School233. 個人實踐 (意/行)生命教育以學生個人經歷與實踐為重要成效指標。學生全人發展記錄按現行的制度，擴充全人發展記錄，以記錄學生六年 在品德方面的行動實踐。香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School24個人實踐平台義工服務姊妹（特

10、殊）學校飢饉午餐 籌款活動薪火相傳學長服務同學組成班內關愛小組香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School254. 生命教育文化的建構者生命教育文化學生職員、工友家長主導層校監、校董會、校長中層管理教師其他 (如食物部員工)香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School26學生之間薪火相傳互助互愛 (班內關懷小組)接納共融積極向上僕役領袖香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School27取材自日常生活與學生生活在一起香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Se

11、condary School285. 成果 (一)學生行為的改善學生具有一顆柔軟受教的心學生記缺點、記過的數字下降三至五成學生關懷弱勢社群表現積極透過共享心靈的清泉，學生欣賞優美文章的興趣提升，願意寫下回應表的人數也增加了香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School29成果 (二)教師團隊的認同與肯定透過工作坊、教職員會議建立教師對生命教育的認同所有部門皆配合生命教育主題，展開部門活動教師積極投入生命教育的活動，不單是推行者，更是身先士卒支援者香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School30成果 (三) 學生學

12、業成績的提升香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School31成果 (四)獲外界肯定獲明報及教統局合辦的生命教育傑出教案表揚計畫第一及第二屆傑出教案獎基督教服務處2005-2007連續三年關愛校園及卓越關愛校園獎多次代表香港與兩岸四地德育專家交流 被譽為以學生為本位之生命教育香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School32反 思(一) 必須持守 核心價值(二) 必須轉化初步成果為動力(三) 必須取得廣深、內外的平衡 廣度 深度 外顯 內蘊(四) 必須堅固我們的老師香港神託會培敦中學Stewards Pooi Tun Secondary School33A Passion for TeachingIn our rush to reform education, we have forgotten a simple truth: reform will never be achieved by renewing appropriations, restricting schools, rewriting curricula, and revising texts if we continue to demean and dishearten the human resourc