2022年unit-letx27s-eat公开课教案设计方案和反思

1、Unit 5 Lets eat教案背景1、面对同学：学校2、学科：英语3、课时：三年级上册 Unit 5 Lets eat part A Let s learn & Let s do 第一课时教材版本： PEP 教案课题Unit 5 Lets eat part A Let s learn & Let s do 学材分析 : 本课时为学校英语PEP 教材三年级上册Unit 5 Part B 中的Lets learn 部分,主要环绕“ food ” 这一话题绽开,目的是让同学学习如何表达自己宠爱的食物以及为别人供应或请别人吃东西时的表达语,特别是能在肯定的情境下会用Here you are. Ha

2、ve some . 和别人沟通沟通；另外,Lets play 部分是在实物展现和识别过程中,勉励同学反复说出 I like 删掉 hot dogs 改为（ some juice） I like 删掉 hamburgers 改为 egg& eggs缘由用新 PEP 教材 I like some milk. I like bread. 等以达到巩固本课学习内容的目的；本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要,和Lets talk 部分共同构成了本单元的主体；所以,我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮忙下,能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4 个单词egg,bread, m

3、ilk ,juice ,做到发音清楚、语音语调正确；学情分析 : 在本单元的学习中,我依据同学的实际情形,调整Part A Lets learn 和 Lets do 为第一课时,本节课初步把握了 egg, milk ,juice, bread 的听、说、读、写以及初步明白了复数形 式 eggs,不行数名词 juice milk bread 是本节课的学习重点,“I like some juice .” 是单词教 案的拓展和延长；学习的主体是同学,为了切实把握同学的情形,我实行课前调查的方式对本班同学进行了 调查,同学情形 本课的教案对象为三年级同学；他们活泼好动,留意力简单分散,爱表现自 我,

4、乐于表达；他们对直观、新奇、好玩的内容感爱好,宠爱参加嬉戏、竞赛等趣味活 动；通过对调查问卷数据的分析,我发觉：同学对于西方食物特别宠爱,对于本节课操练单词的句型I like .,已经有75%的同学掌握,而 Here you are 的答语,已经有80%的同学把握；因此, I like 和 Here you are,不能成为本节课的难点,据以往教案体会和通过对同学进行明白,我将本节课的难点定为：名词复数形式：eggs. 学习目标 : egg,milk, bread 和 juice 四个单词的发音；初步明白可数1、在多媒体课件、食物、图片的帮忙下,能听懂、会说、会认读本课时有关食物的 4 个单词

5、 egg, milk, bread 和 juice 2 、在情境图的帮忙下,会运用：- I like some bread/ some juice/some milk/some eggs Here you are. 进行信息的沟通,要求仿照正确,语调自然；3、初步明白可数名词复数形式：eggs 学习重点：能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4 个单词 egg, milk, bread 和 juice. 2 、会运用： I like some bread/ some juice/some milk/some eggs Here you are. 进行信息的交 流；学习难点：不行数名词 milk

6、、bread、 juice ,eggs,hungry 的发音、复数形式的懂得；评判设计：1. 针对目标 1,本次活动我将通过指名提问、看同学的表情、口型、开火车读单词的形式 进行检测、评判,达成率力争 90%；2. 我将通过指名提问、小组合作,模拟快餐店点餐等,来检测目标 2 的达成情形,力争达 成率 85%；3. 针对目标 3,我将采纳评判样题的形式进行检测；学前预备：1 、milk 、bread、 juice ,egg 图片；2、本课时课件；3、用于嘉奖及对话操练时要用的把（优惠券）改为：爱心；教法：情境式教案、嬉戏教案法、动作教案法、小组合作学习法、直观教案法、嬉戏法. 学法：合作学习法

7、模式运用 ：语境式词汇教案模式学习过程 ：一、热身复习1. Free talk. Greetings as usual. 2.Then show a colour picture,say: “ I like green. ” 引导同学练习句型 :I like 预备好颜色图 片 green.black.red S： . 3 增加： Simon says ；内容为第四单元 A/B - Lets do 部分的指令语播放该视频；（设计意图：除了使用常用的问候语外,老师仍提示同学使用句型 I like .和 Here you are进行问答 , Lets do 将同学的留意力吸引到课堂上来,为本节课造句

8、练习做铺垫；）二、引出课题；Step 2:Presentation 1.bread T:I have nothing for breakfast ,so I m hungry now, but in my bag, there are some foods, look,“ what s this.” T ：hungry Ss: hungry S:面包 /bread.T 拿出图片 T: Yes, Now look at the blackboard and then read after it.删除： 听录音跟读 ,增加：（播放课件中的 Let s learn动画）（老师点击该单词,同学跟读）T

9、 领读,并引导同学用“I like ” 造句；2. egg 增加：（播放课件中的Let s learn动画）其它过程与bread相同；3. milk 增加：（播放课件中的Let s learn动画）,其它过程与bread 相同；4. juice 增加：（播放课件中的 Let s learn动画）,其它过程与 bread 相同；5、Ss:I am hungry. Have some bread.老师播放 FLASH 课件,同学反复跟读 同学上台表演“I am hungry. Have some bread”in pairs. 三、整体操练单词、句型 chant some juce some br

10、ead. I like some eggs. some milk. Here you are. Tip:用 I like 表示宠爱某种食物时,some egg后面要加小蛇一样的“s” . 评判样题：（1）火眼金睛：对的标 T,错的标 F 1.I like juice. 2.I like milk. 3.I like egg. 4.I like bread. （设计意图：培育同学的概括才能,并能加深记忆；评判样题的设计是为让同学更牢记准I like 的用法；）Step 3: Practice （About 10 minutes 1.Game：What is missing. （通过多媒体课件）（

11、2 分钟）增加： 2.小组合作：把预备好的实物图片及单词图片分发给同学,叫一个同学上讲台来喊口令（同学分别读出刚学的 4 个单词 milk 、bread、juice ,egg ）（ 3 分钟）3.先让同学观看 Lets do 部分视频,再进行分组（同学）表演 Lets do； 老师嘉奖表现突出的小组 （5 分钟）（设计意图：增加：吸引同学的课堂留意力,提高同学在课堂保持长久的爱好,培育同学集体合作的精神,把活动的主动权交给同学,师生对话转化为生生对话；）Step4: 四、情感训练（About 2 minutes We all like eggs 、milk 、bread、juice, it s

12、 good for our healthy. （设计意图：培育同学养成均衡饮食、养分平稳的饮食观念,达到情感训练的目的；）五、小结： 本科所学单词和句子饮食观念some juce some bread. I like some eggs. some milk. 以自编 chant 的方式来总结融入情感训练：培育同学养成均衡饮食、养分平稳的（设计意图：培育同学的制造力、节奏感等；）六、作业 Homework（About 1 minutes: Let s match 板书: Designs Unit5 Lets eat Part A. Lets learn & Lets do 贴 4 个单词图片e

13、ggs. bread. I like milk. Here you are. jiuce. Thanks/thank you. 课后反思：本节课是第五单元第一课时,这一课主要学习有关食物的单词和对话；教案重点是掌 握三会单词, juice, milk, bread, egg 及句子 I m hungry. Have some bread、并会应 用 I like 进行沟通；教案难点是单词 hungry 的发音, eggs 复数形式,同时对同学进 行情感训练,训练同学要珍爱食物,养成不挑食、不偏食的好习惯；在本节课,我依据我的教案设计,细心制作本课时的课件,制作并打印出juice, milk,

14、bread, egg实物图片和单词图片,我用了情形教案法、小组合作学习法、直观教案法、动作教案法、嬉戏法等 教案方法；这些教案方法的运用,进展了同学听、说、读、写的才能,让同学全身心地都 参加进教案中来,争当学习的主人,竞争和嘉奖机制又极大地提高了同学的学习爱好,让 他们体验到了胜利的欢快；本节课我针对不同的同学实行不同的方法,对于接受才能强的同学赐予夸奖,对于接 受才能慢的同学赐予勉励,勉励他们多开口讲英语,讲好英语,并在日常生活中运用英 语；同时让同学在小组合作学习中,分组练习,让全部同学都有开口的机会,并且小组互 帮互助,然后进行展现,对于提高同学的自信心和成就感,有特别好的帮忙；这节课

15、的教案评判,我的口头评判：good, great, cool,wonderful,有小爱心贴画作为奖品,仍有来自同学自己的评判和勉励；在这节英语教案中,同学们都敢说、会说,我的一言一行都 对同学起着重要的作用；同学学习英语的爱好很浓；全身反应法,让同学边说边做,刚开始英语迪斯尼动画及第四单元Lets do的导入,同学边观看视频边说、同学边观看视频边做动作,都让同学体验到了学习英语的爱好和欢快；后面支配的巩固拓展练习,让同学通 过自己上电子白板操作做,同学边学边表演,以及老师的评讲,再到最终本课时的 Lets do 表演,同学更爱好怏然；多媒体高科技教案手段的运用,让同学体验到了科技的力气和 便利；这节课就是在这样开心欢快的氛围中完成了,总体感觉调动了同学的学习爱好,同学 特别活跃,举手积极大胆,读、练、,说的才能得到了很大的提高,氛围深厚,小组合作 学习有序、有效地开展,同学一个都落下地参加到我的英语课堂教案中来,优生和学困生 都得到了锤炼,整堂课充分表达了以同学为主体的课堂教案,同学在玩乐中学习,同学们 基本上都把握了本课时的学问并学会应用于生活之中,