现代信息技术-联结家园合作的纽带

1、现代信息技术联结家园合作的纽带【摘要】：幼儿园教育指导纲要中明确指出在幼儿教育过程中：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 我国著名教育家陈鹤琴先生早在20世纪20年代就指出：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两方面要共同合作方能得到充分的功效。” 因此，对幼儿的培养只有在家长和老师的长期相互配合，共同合作下才能取得较好的效果。【关键词】：现代信息技术；情感教育；家园合作【正文】：一、幼儿情感教育的重要性 随着知识经济时代的来临，未来社会高

2、素质的人才资源日显主要，而人才的整体素质是多种素质的综合。其中良好的情感素质是一个人获得成功的核心因素。情绪和情感不仅是促进幼儿智力发展的心理条件，而且对幼儿的道德发展和性格也起着奠基性的作用。他们既是人重要的优良品质，也是为人处事最基本的道德要求。当今素质教育的更深层次的内涵即幼儿良好品德的培养。在我国现有的家庭中，独生子女居大多数，在家中倍受宠爱，过着养尊处优的生活，孩子在情感上得到的是单向“输入”却不知付出。因此，造成了幼儿个性品质的负面影响，孩子们缺少与人友爱、关怀、宽容、合作、分享等良好的道德品质。这样的孩子将来怎么能关心集体，关心社会，肩负起社会的重托？幼儿是祖国的未来，将来能否成

3、才决定着整个中华民族的兴衰。幼儿教育是一项塑造未来人才的奠基工程。因此要重视孩子情感教育，形成幼儿良好的道德品质。二、幼教资源的贫乏，教师信息技术知识的缺乏 一直以来，幼儿园教育以教育空间小、资源贫乏为弊端影响着幼儿教育。传统的单一辅助教学工具，给教学带来了一定的局限性。也无法满足幼儿的好奇心,从而大大降低了教学的质量,同时增加了幼师的工作压力。处在信息社会的教师，如果没有较好的信息意识，如果认识信息、利用信息、创造信息的能力不强，势必造成教学信息陈旧、教学视野狭窄，还会束缚幼儿的发散性思维，阻碍幼儿的创造性活动。因此我园在近期对全体教师做了相关的调查研究，在信息意识与态度的调查中，“对信息的

4、理解”为“可充分利用的资源，包括声音、图像、文字等”占60%；52%的教师认为幼儿园教师的信息素养就是“有效地分析信息，合理使用共享资源，运用信息技术解决幼儿园教育教学问题的能力”；32%的教师对“信息的敏感度”尚处在“知道某件事情后再上网查询具体内容”的状况，有40%的教师“对幼教工作前沿信息的态度”是密切关注，主动了解（如表所示）；而当在“教育教学中遇到难题时”，只有50%的教师会想到“上网查询”（如表所示）。表 我园教师对幼教工作前沿信息的态度调查表对幼教工作前沿信息的态度密切关注主动了解主要和其他教师交流时得知从教研活动中得知关注不多，能应付平时的教学40%11%27%表 解决教育教学

5、难题采用方法调查表在教育教学中遇到难题时，所采用的方法请教老教师上网查询相关资料看看别人是怎么做的请示幼儿园领导25%50%16%6%由此项调查可以看出，我园教师从意识态度上来看，还是比较了解信息的重要性的，尤其是多数教师对幼儿教育工作前沿信息处于敏感状态，这是一个良好的现象。但在解决实际问题时，一些教师仍停留在传统的思维模式中，未想到利用最新最有效的信息手段来获取一定的解决方法，使得大量的幼儿园教育资源得不到充分地利用和创造性开发。多媒体、网络在幼儿园教学活动中的推广和应用，能使教学活动突破时空的限制，使教学更具有趣味性、开放性，促进幼儿的创造性发展。教师只有掌握了相应的信息操作技术，才能适

6、应信息时代教学工作的客观要求。调查中，我们发现（如表所示），全园只有10%的教师“对计算机的操作程度达到”较为熟练。表 我园教师计算机操作熟练程度调查表计算机操作熟练程度熟练一般需要别人帮助从来都不使用10%50%33%7%因此当幻灯、多媒体和网络技术等现代信息发展的产物，逐步进入教育视野的时候，作为教师我们应该尽可能多地去补充相关的信息技术知识，将现代信息技术注入到我们的教育实践之中。三、现代信息技术在幼教中存在的必要性 随着现代信息技术的发展，以信息网络为载体，以信息资源开发利用为主，以幼儿发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。在幼儿园教育过程中，生动有趣

7、的教学方法是达到教育目标的必要条件，日新月异的现代信息技术为我们提供了各种各样的载体。信息技术的一些教育媒体，如：投影、电视、录像、计算机等图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动、感染力强，易于激发幼儿兴趣.多媒体以其鲜明、生动的特点，用图、文、声、像、多层次、多角度地呈现教学内容，使深奥抽象的知识具体化、形象化为幼儿可感知、可接受的情景体验，从而营造了轻松自然的学习氛围.幼儿的生活经验和感觉是有局限性的，幼儿凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，不论在量的方面还是质的方面都不能满足学习深化的需要，从而限制了幼儿思维能力的发展，充分利用电教媒体的优势，可激发他们积极主动地参与思维活动，也使

8、他们的思维空间得到扩展。 所以，就幼儿教育而言，现代教育技术的运用，的确可以在幼儿教育活动中发挥积极的作用。我们必须改变传统的单一辅助教学。把现代信息技术融入到幼教的教学和学习中去。四、如何运用现代技术帮助家长提高幼儿情感（一）、丰富教学形式，提高幼儿学习兴趣兴趣是最好的老师。没有孩子兴趣的活动都是在浪费时间，耽误孩子的成长。因此不管组织什么活动，我们幼儿园的老师都会采用一些游戏化的形式来培养孩子学习的兴趣。多媒体中的声像结合、变小为大、化静为动、化远为近，具有吸引力和感染力，画面精彩、生动有趣，更能使教学成为有趣的活动，容易引起学习的兴趣，集中幼儿的注意力。并且能使一些不易理解的抽象的内容具

9、体化、形象化，使孩子在活动中始终保持着浓厚的兴趣。如在科学活动旋转中，我尝试运用课件设计，选用活泼有趣的动画情景，配上动感的画面和音乐，制作出生动活泼，色彩鲜明的动画时，孩子们个个瞪大眼睛，竖起耳朵，认真看着，留心听着，唯恐看漏了，孩子们一直精神振奋，情绪饱满，学得轻松愉快，没有厌倦反应，活动气氛活跃，效果非常理想，因此，教学中利用动画情景，让幼儿在视觉、听觉上都有一种耳目一新的感觉，大大地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和求知欲望。（二）、形象展示信息，扩展幼儿思维空间 孩子年龄小，生活经验和感觉是有局限性的，幼儿凭借实际的参与行为获得的直接经验终究有限，而孩子的成长则需要不断获得新

10、的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官获取信息，再经过思维加工纳入自身认知结构的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官感受到，有些则需要通过电影、电视这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。幼儿园充分利用电教媒体的优势，极大地延伸幼儿的感官，延长其感受时间、拓宽其空间领域、丰富其感性材料，从而激发他们积极主动地参与思维活动，也使他们的思维空间得到扩展。如大海，对于孩子们来说，如果没有看到过大海就很难想象大海是个什么样的，大海与人类有什么关系，岛屿是如何形成等问题，通过现代教育技术，把大海形象地展现在幼儿的面前，丰富他们的感性材料，为他们的认知提供一定的动态条件

11、，以此更好地激发其思维。难怪问幼儿最喜欢干什么时，孩子们总是说喜欢看电视，在电视中学本领。因此我们幼儿园每周三放电视，让幼儿丰富了经验，增长了知识，开拓了视野。（三）、营造和谐环境，培养幼儿合作能力 培养幼儿的合作能力，有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我为中心的缺点，让他们学会关心他人，同时可以在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，使他们养成一种协商合作和利他的社会行为，增强孩子的社会适应。孩子喜欢画画，我们就利用孩子喜欢绘画的天性，在电脑里装上了金山画王。傍晚分区活动中开辟了电脑区，让孩子自己在电脑里绘画。我们班天天的家中有电脑，很会组合画面，常常呼朋引伴，邀请自己的好

12、朋友一起画。在他的影响下，很多小朋友都学会了电脑绘画，每天傍晚的电脑前都有很多的小朋友，他们对电脑绘画已经情有独钟了。在孩子随意点击中自由组合，一幅幅奇特的、充满想象的画面刹那间就展现面前，孩子们常常为自己的杰作而欢喜不已，老师在解读孩子的画中也常常被孩子丰富的想象所折服。 为了培养幼儿的团结协作能力，我们还试着从单一的课件内容展示拓展到课件内容的深化。 如：为狮子和老鼠配上涂色游戏多媒体课件，为狐狸吃葡萄配上拼图游戏多媒体课件，为我们的鞋子配上简单的幼儿操作网页，并以小组的形式展开活动。这样使电脑多媒体技术不仅仅是为教学活动而服务的，更能体现出它为幼儿自主学习和团结协作的特性，发挥教育的功能

13、。（四）、融入温馨情境，促进幼儿情感发展 在计算机辅助教学中有孩子喜爱的各种情境：会唱歌的小动物、能跳舞的蔬菜等等。用这些活泼有趣的方式不仅能传播文化，而且也能促进幼儿情感教育。如在小班教授春天来了，孩子们通过短片,不仅欣赏到春天美丽的风景,而且观看小鸡出生时，孩子们也情不自禁跟着做起了小鸡的动作, 这个欣赏活动，正是运用了现代化教育技术，才使活动得以成功。在课堂上，我们经常给孩子讲雷锋、葫芦娃、孙悟空等英雄人物的故事，而通过观看有关的电影、动画片，向幼儿展示他们的事迹，更能激发孩子向他们学习的愿望，从而学会自觉地关心他人、富有正义感等优秀品质。通过多媒体展现的活动中美丽的色彩满足了孩子们视觉

14、的需要，动听的音乐满足其听觉的需要，孩子们触景生情，即学习了知识，启发了创造力，又促进了情感的发（ 五）、信息技术作用于家长提供人性化交流平台 幼儿仿佛就像是一张白纸，需要教育者精心、细致的“描绘”。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，在教育过程中环境会对人起到一定的作用，同时榜样示范教育也会对幼儿起到十分重要的作用。 由于受年龄、身心发展的特点，幼儿最直接的学习便是通过效仿成人的言行举止，这就需要我们成人平时多注意自己的情感表达方式，为孩子树立好榜样。其中父母处理事物的态度对幼儿的情绪起到关键的作用。父母希望幼儿怎样，自己就得怎样做：当父母做出了率直的榜样，孩子就会学会诚实；当父母以“爱”对待身边

15、的人、事、物，孩子就会学会有同情心、爱心；当父母善于谅解别人，幼儿就会学会宽容；当父母勇敢地面对挫折，幼儿就能学会顽强地去生活每时每刻，父母的一言一行都在影响着幼儿，这就需要父母意识到在生活中的教育细节。所以说“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭作为幼儿最早接触的生活环境，它对幼儿的发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的，幼儿园资源与家庭的资源的优势互补，有利于教育资源的充分利用。 为了利用家庭中拥有的教育资源，我们通过网络开展了“家园”工作。网页的建立成为了家园互动的“神奇的窗口”、孩子成长的

16、“快乐园地”。如这是我摘自班级网页“家长留言”上的一段文字：“孙老师好！不知我家周心怡最近表现如何，活动中能不能主动发言了，周心怡天生有点怯场，希望老师多给她锻炼的机会。谢谢老师，辛苦你了！”“谢谢您对我们的信任。你的孩子在一天一天的进步，她现在能主动与教师交流了，说明她已经跨出了勇敢的一步。孩子细微的进步，你们家长应该能看到，应及时表扬！”像周心怡家长这样询问孩子学习情况、饮食情况等的留言为老师与家长提供了一个交流的人性化渠道。在校园网站上，幼儿园还开辟了家园同行这一专栏。点击幼儿园的这个专栏，我们的家长就可以获得一些新的观念或者信息。比如，在夏季高温期，我们就在这个专栏里增加了“夏季如何做好防暑工作”、“暑假来临，如何培养幼儿的安全意识”等知识，家长学习了就会采取相应措施，加强幼儿的安全教育。同时，在家园同行专栏里，我们根据孩子的特点，提供给家长最具有价值的教育方法和观念，如“怎样教育心理问题孩子”、“孩子不爱吃饭怎么办？”、“成功家长秘诀”等等，通过在线学习，我们的家长转变了原有的观念，育儿能力也随之提高。 总之，现代信息技术作用很大，它已经渗透到社会生活的各个领域，对社会产生巨大影响。在幼儿园教学中，现代信息技术有其特有的魅力，吸引孩子的目光，激活孩子的思维，