幼儿园活动语言教案大班多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 277 活动语言教案大班100篇正文（1）大班语言公开课教案螃蟹的奇遇含反思活动目标1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。2、知道有些动物有再生的本领。活动准备螃蟹的奇遇多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。活动过程一、激趣导入1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?2、幼儿猜测：(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?二、理解故事1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)?(2)没有

2、了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢(可能会被同伴欺负;可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度)?(3)如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢?(4)教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。2、阅读大图书(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。(1)重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说别担心，我会照顾你的;可能说你有什么事情我帮你做;可能说别太着急了，你的伤会好起的)?小结(听画外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯的)?提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?;

3、自.老师;老师;教.案;(观察大图书中的画面)观察理解云记号里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的)?壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领)?(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。(3)继续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的情节)，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：哎呀!这条蚯蚓怎么了?如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的?大图书里什么符号告诉

4、大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?这个大的云记号里还有一个小的云记号表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密)?(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。谁愿意扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们讲讲各自的发现。活动反思本活动取材自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也

5、培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。（2）大班语言优秀教案小兔逃跑含反思活动目标：1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。活动准备：幼儿用书、课件、大书(教师用)活动过程：一、设疑导入，引发阅读兴趣师：有一个宝宝，他的好多

6、东西都不见了，会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了?(请幼儿猜想)听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?你们知道鸟宝宝的摇篮吗?教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。2.师：我们接着听师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢?(幼儿猜想)之后出现图片听听宝宝怎么说：我的手帕不见了它会变成青蛙的船帆吗?师：你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?(幼儿已知经验)小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3.宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变

7、成什么呢?(幼儿简单猜想)后出示图片听宝宝说：我的纽扣不见了他会变成星星飞上天吗?依次欣赏每句散文诗三、利用大图书，感受、理解散文诗内容师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫不见了1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)师：你们听到，宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么?老师,老师.教,案,网宝宝怎么会有这样的想法呢?2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的?依次理解每句散文诗四、师幼完整阅读图书幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。师：我们今天看的这本书名字叫不见了，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在

8、书里面了，我们一起把他们找出好吗?活动反思：大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。（3）大班语言优秀教案不见了含反思活动目标：1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。活动准备：幼儿用书、课件、大书(教师用)活动过程：一、设疑导入，引发阅读兴趣师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了?(请幼儿

9、猜想)听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?你们知道鸟宝宝的摇篮吗?教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。2.师：我们接着听师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢?(幼儿猜想)之后出现图片听听宝宝怎么说：我的手帕不见了它会变成青蛙的船帆吗?师：你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?(幼儿已知经验)小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。3.宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢?(幼儿简单猜想)后出示图片听宝宝说：我的纽扣不见了他会变成星星飞上天吗?依次欣赏每句散文诗三、利用大图书，感受、理解散文诗内容师：这就是我们

10、今天要看的图书的内容，名字叫不见了1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)师：你们听到，宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么?老师,老师.教,案,网宝宝怎么会有这样的想法呢?2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的?依次理解每句散文诗四、师幼完整阅读图书幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。师：我们今天看的这本书名字叫不见了，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出好吗?活动反思：大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。

11、对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。（4）大班语言优秀教案小猫哪里去了含反思活动目标1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事，培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。2、尝试设计路线图，创编不同情节的故事，发展创造性思维和解决问题的能力。活动准备1、根据故事线索制作多媒体动画课件。2、设计路线图(每人一份)。3、背景音乐。活动过程一、谈话，引出主题。二、师：今天，我请了两位小客人一起跟我们上课，你们看，是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?三、根据线索，想象讲述师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加

12、小熊的生日晚会。小狗找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢?2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?(1)小狗掉下去以后，心里会怎么想呢(2)怎么办呢?教.案自：小狗会想哪些办法呢?师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上呢?(展示陷进里的辅助物)师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上，心里怎么想呢?3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢?4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高

13、兴兴地去参加小熊的生日晚会了。四、再次感知，完整讲述师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起就是一个好听的故事，我们一起看着图把这个故事讲一讲，好吗?五、制作路线，交流表述1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。活动反思孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感

14、染力，选材符合幼儿的身心年龄特点，活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新纲要精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。（5）大班语言详案教案照片含反思活动意图：摄影是一种文化艺术活动，拍照和欣赏照片是幼儿喜欢的一件事，适合于讲述活动。根据大班孩子的年龄特点认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细条理完整的讲述自己亲身经历的能力，启发她们通过观察，捕捉静态的视图传递动态的信息，能很好的用语言表达出。活动目标：1、能贯完整并富有一定故事情节的语言讲述照片内容。2、感受照片所表达内容的多样性。活动重难点：活动重点：能贯完整并

15、富有一定故事情节的语言讲述照片内容。活动难点：由于大班幼儿语言的连贯性还有待加强，所以本活动重点即难点。活动准备：教师准备照片幼儿准备自己的照片布置照片展览会自制相册活动过程：一创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。1、提出参观要求：参观时找出那一张是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。2、同伴互相讲述，教师给予个别幼儿恰当的指导。二教师示范讲述自己照片的故事。1教师示范讲述我的照片。2通过提问，帮助幼儿理解要点。(1)我的照片里有谁?(2)我和谁在什么时候去了什么地方?(3)做了一件什么事?。老师，老师.教案.网出处。玩的怎么样?三启发引导幼儿讲

16、述各类照片。1个别讲述自己照片的故事。2讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。3经验迁移，讲述他人照片的故事。四制作班级相册，分享照片故事。照片装在一起再加一个封面就做成了一本相册。活动延伸：继续收集相片，让幼儿在区域活动中自由讲述。活动反思：因为此次活动的选材于孩子的生活经验，所以在活动中孩子们的表现非常积极和投入，师幼互动非常活跃有效。创设一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师同伴其他人交流的乐趣，是他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。本活动充分体现了语言是在运用的过程中发展起的。（6）大班语言详案教案动物睡觉含反思设计意图：选择这一内容首先考虑动物是大班孩子语言活

17、动的主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满好奇十分喜爱，另外，我们孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同的睡觉姿势，这一知识能更有效的促进幼儿进一步探索关注动物习性，了解动物的生活方式。在设计时，注重以幼儿学、教师辅的教育理念让幼儿自己操作观察，让幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的范围，而是始终用动物有趣的睡眠姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中放松愉悦并喜欢说问答歌。活动目标：1、让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，了解动物的生活方式。2、充分调动幼儿对儿歌的兴趣，使幼儿喜欢说问答歌，能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。活动准备：1、课件小猪睡觉几种小动物睡觉2、图片：刺

18、猬、小狗、鱼、蝙蝠3、音乐找朋友活动重点：让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势，并喜欢说问答歌。活动过程：一、激发幼儿兴趣导入课题小朋友们，今天那我们这里了这么多的客人，老师带了一部非常有趣的动画片，请客人和我们小朋友一起欣赏好吗?(好)动画片欣赏完了，你们从动画片里都看到了什么?(看到了小猪)，你们说得太棒了，真聪明!那小猪在干什么呢?(睡觉)，咱们在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的孩子!这部动画片呀不仅有趣、好看，它里面还藏着一句非常好听儿歌呢，你们想不想和老师说说呢?(想)什么睡觉打呼噜，小猪睡觉打呼噜，小朋友们的声音太好听了，那我们一起说一遍吧，什么睡觉打呼噜，小猪睡觉打呼噜。二、利用课

19、件等各种方式熟悉儿歌内容并尝试用动作表示。小猪啊还有几个小伙伴呢，它们知道这里了许多客人而且还知道在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的好孩子，这几个小伙伴都非常想和你们见见面可以吗?OK?(OK!)1.一名幼儿饰刺猬Hello!你们猜猜我是谁(刺猬)你们再猜猜我是怎样睡觉的呢?请小朋友们互相讨论一下(蹲着、站着)，你们太聪明了!那我们看看刺猬到底是怎样睡觉的，观看刺猬课件，现在小朋友们再说一说(把头和脚缩起)啊，原刺猬是蜷着身子睡觉的，我们一起模仿一下吧，小朋友模仿得太像了，小刺猬还给我们带一句好听的儿歌呢，什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子蜷。2.狗，汪汪汪，小朋友们你们看看我是谁(小狗)，那你们知

20、道我是怎样睡觉的呢?请小朋友们互相讨论一下，(趴着)小朋友们太聪明了，那我们看看小狗到底是怎么睡觉的，观看课件小狗，你们说说(捧着脸)对了，原啊小狗是捧着小脸睡觉的，我们一起模仿一下，那么小狗也给我们带了一句好听的儿歌什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧着脸。3.鱼，小朋友们你们看看我说是谁(鱼)你们对我一定很熟悉吧，那你们一定知道我是怎样睡觉的?观看课件，请小朋友们说一说。呀!原鱼儿是睁着眼睡觉的啊!，那我们也模仿一下吧，小朋友们模仿的太像了，那么鱼儿们也给我们带了一句好听的儿歌什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼4.蝙蝠，哎呀!我都等不及了，你们看看我是谁呢?本，文:老师;老.师教;案网(蝙蝠)你们再猜猜

21、我是怎么睡觉的的呢?请小朋友再讨论一下(把头倒过去脚挂在树枝上)小朋友们真聪明，那我们看看蝙蝠到底是真洋睡觉的呢?观看课件蝙蝠你们说说，(腿倒挂在树枝上睡觉)说得很对，哇!小朋友们太棒了，这也是老师要告诉你们的，蝙蝠是把腿倒挂在树枝上睡觉的，我们一起模仿一下小蝙蝠吧，太棒了，孩子们小蝙蝠也给我们带了一句好听的儿歌呢什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂三、学说儿歌看一看，小猪的小伙伴们给我们带了一首这么好听的儿歌，咱们一起说说吧。动物睡觉什么睡觉身子卷，刺猬睡觉身子卷。什么睡觉捧着脸，狗儿睡觉捧着脸。什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼。什么睡觉腿倒挂，蝙蝠睡觉腿倒挂。咱们再说一遍儿歌吧。现在咱们玩一个猜谜

22、小游戏男孩问女孩答(什么)互换女孩问男孩答(什么)四、活动指导：1、兴趣是引领幼儿学习的起点，通过观看动画片激起幼儿对小动物的好奇感。2、通过观看课件了解小动物的生活习惯，引导幼儿运用体态动作表达儿歌内容。幼儿巧妙的模仿了动物睡觉的姿势，从而进一步引出了儿歌的内容。3、以猜谜形式让幼儿互换(男孩问女孩答;女孩问男孩答)，体验一问一答的乐趣。进而激发幼儿学习儿歌的兴趣。活动延伸：那么大自然中还有许多的小动物呢，而且不同的动物有不同的睡觉姿势。你们能说说还喜欢什么小动物吗?(牛、老虎)你们真是最聪明的孩子，那让我们在下次的活动中根据这些动物再创编几句这样好听的儿歌好吗OK?(OK!)让我们去找找你

23、喜欢的小动物吧!听音乐活动结束。活动反思：整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。（7）大班语言优质课教案我是中国小娃娃含反思活动目标1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。活动准备1.各种肤色的小朋友图片或录像。2.世界地图、中国地图。活动过程1.经验交流。出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友

24、。中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友，图片上还有谁?启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。讨论：我们最爱吃什么?;文章出自.快思老师.教,案网外国小朋友最爱吃什么?请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。2.寻找发现中国的地理位置。出示世界地图，以中国娃娃住在哪里为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。3.感受祖国真大。在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。看

25、中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。欣赏诗歌我们的祖国真大。活动建议1.国对幼儿说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。附：我们的祖国真大我们的祖国真大，北方，有冬爷爷的家。十月就飘雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。啊!伟大的祖国妈妈，东西南北中的孩子们，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜活动反思纲要中指出的适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国

26、家、民族文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师。（8）大班语言优质课教案像狼一样嚎叫含反思活动目标：1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带一本很有意思的书(出示图)。这本书是一位日本的庆子阿姨写的。本，文:老师;老.师教;案网，你们猜，这会是关于谁

27、的故事?对，小狗，书的名字是像狼一样嚎叫。为什么要像狼一样嚎叫?二、逐页阅读、猜测故事内容。1.图，介绍小主人和莫卡。师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。直到有一天，米雪儿读一本书，看他们正在看一本关于谁的书?讲狼的书。猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢?你瞧!莫卡，你真有点像狼!讨论：狼是一种怎样的动物?(生活、牙齿、捕食)小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。2.图，感受狼自由、快乐的生活。莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起：哇!我是有点像狼。可是瞧狼多神气啊!他们跑跑去自由

28、自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。可瞧我过的什么日子?3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。莫卡平时能自由地奔跑吗?莫卡平时吃的是什么?能自己捉食物吗?莫卡平时能在夜里对着月亮叫?谁不让莫卡做这些事情?米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?是米雪儿不爱莫卡了吗?那，为什么?(是为了莫卡的健康和安全。)(对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。)此时，莫卡的心里对狼的生活充满了4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑一直跑到高高的山顶。我现在自由了!他大叫，像狼一样自

29、由自在了!他跑啊，他跳啊，他跳舞。猜测：看，莫卡的心情怎么样?莫卡离开家以后，会做些什么事情?它还会回吗?(互动：不管莫卡会不会回，我们一定要在音乐停时回到位子上。)5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。很快它饿了。没事它叫道，我自己捉东西吃，就像狼那样。于是它就这么干了。莫卡看到了什么?它能捉到吗?为什么?(甲虫、田鼠)莫卡心想：原，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。6.图113，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。你们猜，接下，莫卡会是回家还是继续往前走?对，莫卡说：我不能认输，有一件事我还得试试看。(1)你知道是什么吗

30、?它会成功吗?(2)莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起：嗷呜你们想不想也学一学?(幼儿学叫)(3)猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢?突然，远方传了同样的声音：嗷呜接着又是嗷呜(4)听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢?莫卡吓呆了，是是是是狼，是真的狼!(5)猜猜看，莫卡会怎么做?对，它转身就向山下跑去，我要回家!它上气不接下气地说，我再也不要做狼了!它跑啊，跑啊，跑啊(情景表演：一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。)7.图1416，感受主人对小狗莫卡的爱。莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家这个家，它可太熟悉了。莫卡!你回了!米雪儿叫着奔出欢迎它。你们猜，

31、米雪儿发现莫卡离家出走了吗?(米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。)莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗?它会对米雪儿说什么?(它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。它觉得：学坏一点也不好玩!)三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情?那是她们不爱你吗?为什么?小结：生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一

32、试。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（9）大班语言优秀教案小象要回家含反思活动目标1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。2.喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。活动准备1.小象玩具，故事挂图及磁带。活动过程一、故事导入。1.小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴?2.用哭声引出故事。出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?是谁

33、哭了?他为什么哭了?今天老师给小朋友带一个故事，它会告诉我们谁哭了?还有它为什么哭?二、组织幼儿听故事，理解故事内容。(1)引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容，理解小象心情。请幼儿猜想故事的第二部分。(2)引导幼儿观看挂图四，讲述第二部分。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。三、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。幼儿说，教师总结：玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。学习儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。活动反思这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼

34、儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。（10）大班语言优质课教案最佳倾听者含反思活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力。2、愿意参加游戏，体验游戏带的乐趣。活动准备：咕咚故事一则;语言游戏老师说。活动过程：一、听口令做动作

35、，引起幼儿活动兴趣。教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。二、加深难度，听短句数相同的字。教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个我字。看哪位幼儿数得最正确。三、再加深难度，听故事数相同的字。教师讲故事咕咚，让幼儿数故事中共出现了几个咕咚，看哪位幼儿数得最正确。四、游戏老师说。1、教师发出口令，口令中有老师说的幼儿照口令做相应的动作，没有老师说的幼儿就保持原的动作，看谁坚持到最后。2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。(该游戏可请听课老师一起参与)五、活动结束。活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握

36、幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（11）大班语言公开课教案送给小兔灰灰的礼物含反思活动目标：1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。活动准备：1.多媒体课件。2.字卡：生日衣服礼物。3.幼儿用书每人一本。4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。活动过程：师：小朋友们知道刚才的生日快乐歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了

37、什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起看一下吧!教师播放视频，幼儿初步理解故事。提问：故事的名称是什么?故事讲了一件什么事?3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词生日、衣服、礼物)讲述第二、三段师：白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?讲述第四、五段师：这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)讲述第六、七段师：这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的

38、?引导幼儿模仿对话。讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?本，文:老师;老.师教;案网白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。白兔为什么要送给灰兔礼物?白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?5.角色扮演(小剧场)请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。6.延伸活动：请

39、小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。附故事：送给小兔灰灰的礼物再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。可是白白从没做过衣服。刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看衣服是做不成了，只能做件背心了。第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。第三天，白白又碰见了灰灰，说：嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。唉，我真是一个大笨蛋!白白生气的自言自语。灰灰的生日到了

40、，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。哇，真漂亮!这真是我收到的最好的、最特别的生日礼物。谢谢你!看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。活动反思：这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会，整体说，这节语言课上的不错，我会继续发扬的。（12）大班语言优秀教案我爸爸含反思活动目标：1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。2、大胆的尝试运用爸爸像一样。描述爸爸，在绘本阅读中积累语言。(难点)3、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸(重点)活动准备：PPT、各种动物图片若干

41、活动过程：一、师：我听说每年6月的第三个星期天是一个节日，是什么节?(父亲节)，说说父亲节你为爸爸做了什么?小结：爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗?二、今天宋老师带了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看?(出示PPT)1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼布朗的爸爸，大画家安东尼

42、-布朗把爸爸花子啊了故事书里，多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起分享关于爸爸的故事。我们一起看三、1、这就是我爸爸(PPT)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起看看(PPT)提问：谁了?(大灰狼)大灰狼我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些

43、本领(PPT)3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)4、再看看，哇!他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下(PPT)5、往下看，谁说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你说说是，看到这里你说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走)所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害!你们的爸爸怎样?你

44、觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完整说：我爸爸真的很棒。活动反思：我爸爸这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了我和爸爸的爱，非常具有教育意义。在进行此次活动之前，我对幼儿进行了调查，发现孩子对爸爸的了解很少，大部分幼儿不知道爸爸的爱好与职业，为顺利地开展活动，我让幼儿回家对自己的爸爸进行一次采访，了解爸爸的年龄、爱好、工作等。在活动中，我把幼儿对爸爸的喜爱放在了第一个环节，有了这一环节之后，孩子就比较容易理解故事了。（13）大班语言优秀教案河马飞上天含反思活动目标：1、引导幼儿初

45、步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。活动准备：自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯活动过程：一、观察、感知1、小朋友，今天，老师和你们一起看幻灯2、谁在快乐的飞翔?大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?(小动物想飞上天，大河马请好朋友天鹅，乘它们上天。3、鼓励幼儿大胆清楚地表达。4、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。二、启发、想象1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?2、大河马会很高兴的。快思案网;(因为它帮助小动物飞上了天)大河马不高兴。(它很孤单)大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。(它看到

46、小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。)3、大河马会对小动物说什么?4、小结：小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!5、教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。7、小朋友想了许多好办法，谁先告诉大河马?(乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等)8、教师验证：小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢?我们试试!老师运用动物图片。大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。

47、老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。9、我们想出了这么多的办法，小动物想的是什么好办法呢?三、体验、交流1、让幼儿自由表达自己所见、所想。小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。2、小结：一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊!它要谢谢小朋友。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习

48、应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（14）大班语言优质课教案称呼歌含反思活动目标：1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。2、和同伴分享自己关于称呼的经验。3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。活动准备：教学挂图60-6活动过程：一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，分享自己对称呼的经验;小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓二、学习儿歌称呼歌1、幼儿倾听儿歌。教师：请小朋友仔细听一听，儿歌里说了哪些称呼?2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解

49、教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?3、幼儿讨论对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。4、学念儿歌前两遍幼儿可以看教师画面提示，后两遍幼儿尝试独立朗诵。三、幼儿游戏：看谁说的对1、教师与幼儿游戏，巩固对称呼的认识。2、幼儿与同伴两两结伴，相互游戏四、拓展幼儿有关称呼的经验。在我们的生活中，还有那些称呼?是称呼谁的?活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（15）大班语言公开课教案征友启示含反思活动目标：1、理解故

50、事内容，能说出两个征友启事的不同。2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。活动准备：1、两个征友启事的范例2、录有故事内容及征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事一段故事内容的磁带。3、与幼儿人数相符的快乐阅读图书。活动过程：一、游戏找朋友1、教师和幼儿随音乐玩找朋友的游戏。2、提问：刚才我们玩的是什么游戏?每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇)二、比较两个征友启事的不同(一)理解第一个征友启事1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。2、请

51、幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。3、教师和幼儿共同4、阅读。提问：征友启事中的征友是什么意思?小牛犊想要找什么样的朋友?5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问：第一张征友启事贴出后，都有谁了?为什么他们兴奋的走又失望的离开?(二)、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同?这回能找到朋友吗?为什么?三、理解故事内容1、教师请幼儿将快乐阅读书翻到征友启事这一故事并跟随录音机轻声阅读。2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?都有谁愿意做它的朋友?谁能陪它做什么?4、讨论：

52、通过这两次征友，5、小牛犊懂得了一个道理，6、相信小朋友们也明白了这个道理，7、是什么呢?;本文.：老师，老，师.教案网;你们说说?8、教师小结：每个人都有自己的长处，9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，10、这样我们就会有很多朋友。四、游戏征友1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢?。2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面。4、幼儿和找到的朋友共同玩找朋友的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，

53、应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（16）大班语言优秀教案猫的故事含反思活动目标：1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。活动准备：1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等活动过程：(一)针对上次活动提出的问题，进行讨论。1、提出问题鱼到哪儿去了两只猫怎样才能吃到鱼，围绕问题师生共同讨论。2、教师小结师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里

54、可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。评析：以提问并进行讨论的形式(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。1、提出要求。师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。快思案网;讨论玩每组要派出一个队员说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。(三)每组派代表讲述自己创编的

55、故事，师生共同评价。师：现在每组派一个代表说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里?不好在哪里?幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。(五)活动结束。活动反思：本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故

56、事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。（17）大班语言详案教案有趣的线条含反思活动背景：幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题创设适合农村幼儿的学习环境，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物毛线作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动有趣的线条。活动目标：1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿

57、口语表达能力，继续学习创编故事。活动准备：1、线条图两张(如图)，各种颜色的毛线绳人手一份。2、视屏转换仪一台。活动过程：一、看线条图谈话。1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。本，文:老师;老.师教;案网你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢?(请个别幼儿进行表达。)幼：像笔架、像心电图、像英文字母师：(作出肯定)真有点像!小朋友真会动脑筋。2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。师：(转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?竖着看线条像什么?倒过看线条像什么?幼：横看

58、线条像山峰、波浪竖看线条像小路、蛇师：真的很像。如果你能用上形容词说像什么样的山峰、像什么样的波浪就更好了!幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头师：说得真好!(评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说这是一条曲线，而小孩子看了会说这是一条蛇，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论象什么，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。)二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然

59、落地形成线条图。引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。师：(让幼儿展开想像)小朋友们看，线条图现在又像什么呀?幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽倒过看像老爷爷的鼻子和胡子竖着看像一只肥肥的耳朵三、分散玩线条游戏。1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述我觉得它像XX，鼓励幼儿相互间观察和讲述。请个

60、别幼儿在集体面前用完整的语句我觉得它像XX表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。(评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。)2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。幼A：我觉得它