信息技术在语文教学中的应用

1、信息技术在语文教学中的应用昆山爱心学校 李众悦摘要：随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域的应用越来越广泛。本文就中学语文教学广泛运用现代信息技术的意义，以及如何运用信息技术来优化语文教学等方面作一些论述。关键词：信息技术、语文教学、培养能力现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代，随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。新的语文课程标准指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

2、语文是基础教育的基础学科，在语文教学中充分地利用有限的设备和资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力，识字和用字的能力以及写作能力，并且培养小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神。我是一名从事特殊教育的工作者，所教授的对象是一群智力有障碍的学生，其中有自闭症、孤独症、唐氏综合症、多动症等情况不一的孩子。他们不仅智力发展缓慢、低下，而且上课的行为也有诸多古怪。要教好这样一群学生，有些难度。传统的教学也不是很适应他们的特征。所以，信息技术的出现给我们带来了契机，带来了曙光，可以很好地解决孩子上课注意力不集中，对所学知识毫无兴趣等难题，给我们指引了教学的方向。那么在语文教学中如何合理

3、应用信息技术，充分发挥多媒体的优势呢？我认为从以下几个方面展开：(一)应用信息技术，激发兴趣，培养学习能力兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。智障学生上课的一个特点就是对所学的知识没什么兴趣，他们有的会东张西望，有的会不时地做小动作，还有的会直接睡觉。多媒体技术的运用，不仅能充分运用各种资料，扩大知识容量，还可以将声音、画面、视频、图像以及文字等信息进行处理，视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，大大激发学生高涨的学习热情，激起学生学习的积极性。比如我在执教请 谢谢一课时，直接认读学生不会感兴趣，所以我特意编了一个小白兔作客的故事来展开：小白兔到小熊家里做客，

4、我设计一个门铃的声音，吸引学生的注意，让他们知道门铃响了，说明有客人来了；接着小熊把小白兔请进了家里，请小白兔坐下，请小白兔喝水，学生看的津津有味，这时学习生字“请”，学生不仅兴趣浓厚，而且能够清楚明白的认识；小熊请小白兔喝水，小白兔要说什么？接着学习“谢谢”就变得水到渠成了。在这个故事中，我把图画、声音、文字有效地通过信息技术整合在一起，使得教学形象生动，学生也被故事所吸引，兴致勃勃，学习掌握起来就事半功倍了。（二）应用信息技术，激发想象，培养感知能力爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”培养学生的想象力是创新教育中最常用、最有效

5、的一种方法。智障学生由于学习生活的范围狭小，又缺乏一双灵动的眼睛来发现生活中的美好事物，思维发展比较缓慢，缺乏想象力和感知力。我们便为学生提供丰富的图文声像并茂的辅助材料，让学生看着这些辅助材料，通过老师的循循善诱，将被感知、被想象的事物及其发展变化的形式和过程，用仿真化、模拟化、形象化的方式，在教学过程中尽量表现出来。这种教学可以使学生直观地观察、发现、体验，利用生动的资源，激发想象，培养学生的感知能力。在教学门一课时，我引入了小兔子乖乖的故事：小兔子、大灰狼、兔妈妈，他们三个小动物是怎样与我们学习的“门”联系在一起呢？我开始引导学生想象：小兔子们在家里玩耍，大灰狼来了，小兔子该怎么做？大灰

6、狼吃不到小兔子，灰溜溜地走了，兔妈妈回来了，小兔子又会怎么做？在故事当中不停地引导学生想象，并在最后通过视频的播放，让学生把自己的想象与视频中的图画、声音结合在一起，增强学生的感知能力。(三)应用信息技术，训练素养，培养朗读能力朗读是一项重要的语文基本功。对于智障学生来说尤其重要，孩子智力低下，认识能力不是很好，但跟读还可以，多读可以让学生提高领悟能力和记忆能力。传统的朗读训练会使学生产生厌倦感，加上学生的注意力不能持久，正确的朗读就变得困难多了。利用信息技术可以把图文有效地结合在一起，训练学生的朗读素养，提高学生的朗读能力。比如执教你好 再见一课时，里面有一个句子让学生学习“早上遇见老师要说

7、：“老师早上好！”。引导学生认识里面的图画，然后在图画下面出示句子，图文并茂，让学生齐读、个别读、自由读等方式，不断地朗读，通过朗读来理解句子意思，通过朗读来训练学生的读书素养，培养学生的朗读能力。并且还让学生当堂演一演，这样能更加的增强他们的印象，慢慢地学以致用。(四)应用信息技术，动手操作，培养协调能力智障学生不仅思维发展缓慢，动手操作能力也比别人慢了好多，所以在平时的教学中，老师要结合生活实践，多让学生亲自动手，这样学生才会慢慢把理论与实践结合起来。现代信息技术为语文实践活动开辟了广阔的时空。比如可以让学生在画一画，如教学碗勺筷的时候，加深对课文内容的理解；写一写，提高对生字词的掌握，利用电子笔让学生照样子描一描，写一写，提高学生的书写能力；移一移，教学门窗的时候，在一座空房子上门窗，学生在移动的过程中明白门窗的位置。通过信息技术的使用，让学生多动手、多实践、多操作，学生的操作能力才会不断提高，肢体各部位的协调能力才能不断改善并提高。 通过实践与探索，我们深深感受到现代信息技术在小