火烧云 公开课定稿

1、火烧云课时：第一课时教学目标L认识“喂、盈”等8个生字，读准多音字“模”，借助语文作业本中的书写提示， 书写“猛、镇”两个字。积累文中表示颜色的词语。2.能有感情地朗读课文，背诵第三自然段。3通过画关键句，圈关键词等方法，借助语文作业本，了解课文是从“颜色”、“形 状”两方面写出火烧云的变化多又快的特点。教学重难点重点：背诵第三自然段。难点：能借助相关语句说出火烧云颜色和形状的特点。教学准备教学课件、语文课堂作业本教学过程板块一谈话导入，认识“火烧云”L师：同学们，大自然的奥秘无穷无尽，这节课，我们一起跟随萧红去欣赏美丽的火烧云。出示课题：火烧云。齐读。（一起读课题）2、认识火烧云为什么叫它火

2、烧云呢？书中有一句话给出了解释，快去找一找。（请你读出来。）PPT：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。学生反应。（评价：你找得又快又准确！）（1）读音指导：红彤彤。（彤，读第二声，再跟老师读一读。）一起读一读句子。（2）师：这样红彤彤的，像着了火似的的云就是火烧云。一一出示一组火烧云图片过渡：这么美的火烧云，萧红是如何描写的呢？板块二：学习生字，理清脉络学习活动一:.读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。（结合作业本的图示）.想：课文按什么顺序描写火烧云的，划出关键句。.生字词学习第一组喂猪跪着揉一揉笑盈盈庙门前镇定（1）同桌互读，帮助纠正错误读音。（2）去掉拼音，谁来挑

3、战？（2）提醒：喂猪、跪着、揉一揉，你们发现了吗？这三个字都与动作有关。盈是后鼻音，要读准确，再读一读。第二组看得人正在寻找马尾，那匹马变得模（m6）糊了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模（mu） 一样，也那么大，也那样蹲 着，很威武很镇静地蹲着。（1）请生分别读句子，相机评价。相机纠正读音。“一模一样”是读音的难点。（2）结合意思，读准字音模（mil）：表示人的长相或装束打扮的样子 如：模样模（m6）： 1、表示规范、效仿的意思，如模仿、模拟、模范（2）齐读句子，读准确。.课文是按什么顺序写火烧云的？你找什么关键句？根据学生回答先划出关键句子，再圈画关键词：第一自然段火烧云上来了

4、，圈出了关键 词一一上来了。结尾：火烧云就下去了一一提炼关键词：下去了小结：原来作者是按火烧云上来又下去的时间顺序来写的。（贴板贴）把关键词填入图示中。.课文中间局部又写了火烧云什么内容呢？再读36自然段，划关键句，圈关键词，试 着完成作业本这局部图示。（1）划出关键句：这地方的火烧云变化极多。一一圈出了关键词：变化极多（2）进一步提问：中间局部围绕变化极多，写了哪两个方面的内容？（颜色和形状。） （点评：你很会概括。）3 ,校对修改作业本。过渡：作者按火烧云（上来了），又（下去了）的顺序，围绕（变化极多），写了（颜色） 和（形状）两方面。我们先来学习颜色局部。板块三聚焦颜色，感受特点学习活动

5、二:独学：自由朗读第3自然段，圈出表示颜色的词语。合学：与同桌互相读一读词语，说说你的发现。（1）找到了哪些词语？根据回答，随机贴出颜色词。（2）这么多的颜色词，谁来分类？为什么这么分？（你们支持他的理由吗？）（3）读一读词语，照样子说。.把颜色词送回文中，老师把第三自然段改成一首小诗，一起读一读。.想一想：火烧云颜色除了变化多，还有什么特点？从哪些语句感受到？圈出关键词。（1）“预设：变化快。四个“一会儿”说明时间很短，让我们感受到火烧云变化很快的 特点。（评价：你很会抓关键词！）朗读指导：“一会儿”朗读时语速轻快，更能突出变化快。（2）听老师读这两个句子，想一想把顿号改为“和”好不好？葡萄

6、灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。葡萄灰、梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。预设：不好，顿号朗读停顿时间短，更能感觉到颜色变化很快。（评价：你的感受很敏 锐!）（3）齐读，读出变化快的特点。3.师：看到这么美丽的颜色，心情怎么样？（愉快。）带着愉快的心情，同桌互读第三 自然段，在这语段旁边给同桌打一打星：星级评价：（1）读通顺，不添字，不落字 1星（2）读出火烧云变化多、变化快的特点1星（3）读出惊喜、愉快的感觉1星（评价:得三颗星的同学举手，我们班的朗读高手真多。）请你有感情地读一读。学生点评。4.全班自由背诵；请一生借助颜色、提示背诵；去掉颜色词，挑战背诵。过渡：围绕变化极多，我们借助相关

7、语句，找关键句、圈关键词，学习了颜色，感受到火烧 云颜色不但变化（多）而且变化（快）的特点。请同学们用这样的方法继续学习“形状”部 分。板块四迁移学法，学习形状学习活动三：.自由读4、5、6自然段.划关键句、圈关键词，与同桌说一说火烧云形状变化有什么特点？从哪些语句了解到?1.学生交流预设：变化多：马、狗、狮变化快：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼(评价：1 ,真厉害，能借助相关语句和关键词，有理有据地把特点说清楚。).补充作业本：看来火烧云变化不但极多而且很快，快把新发现的特点补充到作业本图示 中。.作者是怎么写形状变化过程的？ PPT出示第4题(2),作业本这道题可以帮助我们。(1

8、)你发现作者是怎样写马的变化过程的？发现规律：形状出现一一变化一一消失的规律写变化过程的。(2)按照这样的规律，请你填一填“狗”的变化过程。(3)请学生交流，修改作业本。小结：根据这个规律，还能帮助我们更好的背诵呢，课后可以尝试背诵4、5、6自然段。.生字书写这节课，我们要写这两个字，读一读“猛”“镇(1)仔细观察这两个字，他们是什么结构(左右)，左窄右宽，看泡泡语的提示：写时 注意笔画间距。(2)师范写，生空写。猛，书写技巧：弯钩自然，撇画平行。子不宜过大；皿扁长，写竖画时注意两竖间距要 均匀，底画横长。镇，书写技巧：撇画长度适中，三横平行，间距均匀，竖提端正。真上横短，里面三横 间距要均匀，底横长。根据星级评价提示，在作业本中各写一个猛和镇。写字时，头正身直脚踏平。星级评价：L书写正确，无涂改一星.左窄右宽，笔画间距恰当 一星.整体工整美观一星(3)师生共同点评。小结：这节课，我们了解了作者按时间顺序写了火烧云上来又下去的景象，还从颜