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文档简介
1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。单因素方差分析学生学案-活动二:研究数据的单因素方差分析姓名:吴简迪学号:2008212054任务安排任务:请观看“单因素方差分析”的演示型微视频,并对交互式微视频进行操作学习,然后运用SPSS软件对案例进行分析并解析其结果。活动方式:自主学习使用材料:学案、“单因素方差分析”的演示型微视频和交互式微视频、SPSS16.0软件、免费师范生远程可视化学习平台需求调查数据.sav。案例我们以“免费师范生远程可视化学习平台需求调查问卷”的“A个人情况”部分的第5题和“B基本信息”部分的第7题为例,来分析不同地
2、区的同学对终身从教的态度差异。A.5您家居住在:直辖市或省会城市地级市县级市或县城乡镇农村B.7您愿意终身从教吗?愿意不愿意不确定案例解析操作步骤请简要描述该案例的操作步骤:【Analyze】【CompareMeans】【One-WayANOVA】结果输出1、请给出单因素方差分析结果图(1)基本描述统计结果图Table1Descriptives终身从教态度NMeanStd.DeviationStd.Error95%ConfidenceIntervalforMeanMinimumMaximumLowerBoundUpperBound直辖市或省会城市212.0952.94365.205921.66
3、572.52481.003.00地级市211.9048.70034.152831.58602.22361.003.00县级市或县城331.9697.88335.153771.65652.28291.003.00县城382.0263.91495.148421.72562.32711.003.00乡镇852.0706.85619.092871.88592.25531.003.00农村101.8000.78881.249441.23572.36431.003.00Total2082.0192.85670.059401.90212.13631.003.00(2)方差齐次性检验结果图Table2Test
4、ofHomogeneityofVariances终身从教态度LeveneStatisticdf1df2Sig.2.0585202.072(3)均值折线图(4)差异分析结果图Table3ANOVA终身从教态度SumofSquaresdfMeanSquareFSig.BetweenGroups1.1845.237.317.902WithinGroups150.739202.746Total151.9232072、请根据结果进行填空F值:_0.317_;P值:_0.902_;结果分析请对该案例的统计结果进行分析:Table1:可以看出不同地区的被试数量及其终身从教态度的平均值,标准差。Table2为不同地区学生的终身从教态度的齐性方差结果(P=0.0720.05),基本满足了单因素方差中方差相等的要求。Table3是差异分析结果(F=0.317,P=0.9020.05),不同地区对终身从教态度没有产生显著影响。均值折
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