初中语文核心素养的内涵

1、初中语文核心素养的内涵人文修养包含三个维度：其一为，情感、态度、价值观。看一个人语文核心素养, 首先要看他（她）喜不喜欢语文，对语文有没有兴趣。有了 兴趣，有了爱好，他（她）就会乐此不疲，其乐无穷。钱理 群先生说过：“兴趣使人优秀，任务只能让人合格冰心先 生说：“有了爱就有了一切。”有了爱，就有了动力，就有了 乐趣，就有了时间，就有了积淀，就有了底蕴，就有了生长, 就有了成就价值观为能力导航。所谓价值观，通俗地讲就是是非好 坏的判断与选择。国家现在提倡社会主义核心价值观，就是 对原先没有价值判断或混乱价值观教育的纠正。有一阵子， 教育界提倡多元价值，甚至是没有价值取向，结果导致学生 是非不分，

2、好坏不分。譬如老人倒在马路上，年轻人不敢去 扶起；以为赚到钱的就是成功人士等等，这些错误价值导向 对青少年贻害无穷。中国几千年语文教育强调“文以载道”, 这里的“道”就是价值观。我们可千万别把老祖宗优秀的传 统丢弃了啊！其二为，审美情趣。审美情趣，是审美主体欣赏、鉴别、 评判美丑的特殊能力，包含审美知觉力、感受力、想象力、 判断力和创造力。“爱美之心，人皆有之”。可什么是美，却见仁见智。在 语文教育中培养学生的审美情趣，首先要让学生分辨什么是 美，什么是丑？不能以怪为美、以奇为美、以俗为美，更不 能以丑为美。那什么是美呢？我以为“真”是美。真善美， 真是前提，如果失去真实、真诚、真理，美就没有

3、了基础。 一切假的东西都不是美的！ “假作真时真亦假。”当今社会假 货泛滥，假唱为荣，以假充真，假话连篇，怎么得了？真是 底线，是美的保证。善也是美。一切善举皆为美行！善良是 美德，培养一个善良的公民，胜过一百个高分数的“精致的 利己主义”，我们要为学生点滴的善行点赞，同情弱者，公 平正义，见义勇为，怀有恻隐之心，不献媚，有风骨的好人 都是美好之人。“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”我们要 培养孩子练就一双“火眼金睛”，去发现美，欣赏美，创造 美。如果人人具有美的眼睛，美的心灵，美的双手，那我们 的世界将是多么美好！其三为，文化底蕴。一位具有语文核心素养的人，必然 具有深厚的文化底蕴

4、。文化底蕴是个大概念，就语文学科来 说，所谓文化底蕴，就是一个人对古今中外一切经典文化的 积累程度。作为一名语文人需要什么文化底蕴呢？需要经典诗词的底蕴。中国是诗的国度，中国文化是诗 性文化，是诗歌养育了中华民族。孔子日：“不读诗，无以 言。”“诗三百，一言以蔽之，思无邪。” “小子何莫学夫诗？ 诗可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君; 多识于鸟兽草木之名。”诗教，让人温柔敦厚，让人文质彬 彬，让人“腹有诗书气自华”。读诗使人灵秀，读诗长大的 人内心灵动，外在秀美。一个气质高雅、温柔敦厚的人群组 成的民族，是多么优秀的民族啊！需要文学名著的底蕴。文学名著是民族文化的集大成， 更是

5、民族精神和灵魂代言人。西游记培养孩子无限的想 象力，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，天马行空，腾云驾 雾，一个筋斗十万八千里。既可三头六臂，也可长生不老； 既可飞行三界，又可畅游龙宫；少年奇妙的想象力就在一部 西游记中被熊熊点燃。水浒传培养了学生公平侠义 精神，“路见不平一声吼，该出手时就出手。”三国演义 为学生们塑造了一位智慧化身的诸葛亮，无数少年读了三 国演义后梦想自己成为“羽扇纶巾”的孔明，神机妙算， 决胜千里。红楼梦更是中华文化的集大成者，一部红 楼梦说尽了人间百态，它既是中华文化学，也是人性学； 既是爱情小说，也是人情学；既含建筑学，也含服饰学、烹 饪学、医药学、诗词学红楼梦就是一部

6、包罗万象的 独立“红学”。文学名著就是为学生的文化奠基，为学生的 精神着上亮丽的底色。需要文哲史的底蕴。古人讲，文哲史不分家。文学是人 学，文学是人类社会的形象图说。哲学是万学之学，指导一 切科学，充满着好奇、疑问、探究与智慧。哲学就是追求智 慧、热爱智慧的学问。历史充满智慧，读史使人明智；文学 充满智慧，文学给人灵感，给人想象，给人真善美的启迪。 当文哲史融为一体时，就让我们的心灵充盈智慧的光芒。语言能力包含两大维度：其一为，说写表达的维度。语言能力强，首先表现在说 写能力强。论说，口假设悬河，滔滔不绝，妙语连珠，绘声绘 色；论写，文思泉涌，妙笔生花，下笔如神，趣味横生，一 挥而就。这就是语

7、言能力强的表现。说为口头表达，现代社会特别重要。短那么三言两语，击 中要害，画龙点睛；长那么洋洋洒洒，不枝不蔓，扣人心弦。 口语强调短句，强调清楚明白，强调抑扬顿挫。写为书面表达，书写要有读者意识。要让别人喜欢读， 有趣味，有意思；要让别人读得明白，要围绕主题，通俗流 畅；要让别人读得有滋味，要强调表达的艺术性，或含蓄， 或诙谐，或幽默，或庄重，让读者仿佛“读你千遍也不厌倦”。其二为，听读吸收的维度。听得懂别人的话是一种能力。 要听得懂别人话里的意思，还要听得懂别人话外的意思。要 能捕捉别人话语的主要信息，听一场报告、一次讲座，你要 能把主要精神，主体纲要提炼出来；还要有较强的复述能力, 听一那么故事、一段评书，能转述，能创造性复述，这是莫言、 胡适等语文大家少年练就的童子功。读懂各类文章更是重要的语文能力。读诗歌，能读懂诗 歌内在的情志、意境；读散文，