2025年春新北师大版数学一年级下册课件 综合实践 设计教室装饰图

北师大版数学一年级（下）

综合实践设计教室装饰图学习目标1.通过观察、实践操作、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。能够运用规律设计装饰图。2.培养初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律的意识，感受数学与日常生活的密切联系。【难点】理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。【重点】理解规律的含义，掌握找规律的基本方法，能够运用规律设计装饰图。图上画了什么，请你说一说。图中显示了很多节庆装饰。课堂导入新知探究为了开展班会，我们需要布置教室，该怎样装饰呢?这是一副装饰图。生活中一些漂亮的装饰图是运用“重复”的规律设计的。装饰图中的奥秘从图中你发现了哪些规律?与同伴说一说。图中的物品都是按一定规律重复排列的。小旗的规律是2面、1面，又2面、1面

……小旗的规律是按重复排列。你能用自己的方式表示这些规律吗?写一写，画一画。气球的规律是红色、黄色，又红色、黄色……气球的规律是按红色、黄色重复向下排列。小旗的规律是按1个大灯笼、1个小灯笼重复排列。灯笼的规律是1个、1个，又1个、1个

……草坪的规律是按1块绿色、1块黄色重复排列。草坪的规律是1块绿色、1块黄色，又1块绿色、1块黄色……花盆的规律是2盆、2盆，又2盆、2盆……花盆的规律是按2盆、2盆重复排列。你能用自己的方式表示这些规律吗?写一写，画一画可以用文字写一写，也可以用图形或数学符号代表各种事物画一画。你能用自己的方式表示这些规律吗?写一写，画一画我用一个“”代表1面，用一个“”代表1面

，表示彩旗的排列规律。……你能用自己的方式表示这些规律吗?写一写，画一画我用一个“大”字代表1个，用一个“小”字代表1个

，表示灯笼的排列规律。……大小大小大小你能用自己的方式表示这些规律吗?写一写，画一画我用一个“√”代表，用一个“×”代表

，表示花盆的排列规律。……√√××√√××√√××你能用自己的方式表示这些规律吗?写一写，画一画我用一个“1”代表红气球，用一个“2”代表黄气球，表示气球的排列规律。……121212说一说，我们的活动任务是什么?让我们做什么?小组合作，运用“重复”的规律设计教室装饰图。并与同伴一起画一画，说一说。你想装饰教室的什么地方?用什么物品?这些物品怎样“重复”排列?与同伴说一说。小组分工合作，设计教室装饰图。设计装饰图步骤：我想用灯笼来装饰黑板，一大一小重复排列。我在图上按一定规律涂色。还可以用气球装饰墙壁，按照“红黄蓝”的规律“重复”排列。设计装饰图我想用剪纸来装饰窗户，两个、一朵重复排列。设计装饰图我们完成啦！装饰图展示会分享各小组设计的装饰图，说一说你们是怎么设计的。装饰图中运用了哪些规律?装饰物丰富吗?我们运用的规律是重复排列。装饰图再丰富一些，可以多几种形状或多涂几种颜色。听了大家的分享，你有什么新的想法?怎样改进你的装饰图?我们小组的装饰物排列方式比较单一，可以设计不同的排列方式，让规律更丰富一些。我们小组选用的装饰物比较少，可以多选用一些，让装饰图更美观一些。生活中有很多“重复”的现象，你能举一些例子说一说吗?每年都有春、夏、秋、冬。我们的属相是每12年重复一次。生活中有很多“重复”的现象，你能举一些例子说一说吗?如果今天是星期六，7天后又是星期六。音乐课，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……活动中，你的表现怎么样?评一评。能运用“重复”的规律设计教室装饰图☆☆☆能与同伴合作完成任务☆☆☆能认真倾听别