高职高专院校专业人才培养方案制订参考模板

1、高职高专院校*专业人才培养方案（适用20*级）*学院*年*月-1- TOC o 1-5 h z 一、专业基本信息4二、专业办学成效 4（一）人才培养模式 4（二）教学模式4三、职业面向 4 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 四、人才培养目标5 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 五、人才培养规格5六、课程设置6七、人才培养实施 9（一）教学进程安排 9（二）资格认证要求与素质教育活动安排 15八、实施保障16（一）师资队伍16（二）教学设施 17（三）教学资源17（四）教学方法17（五）教学评价1

2、7（六）质量管理17九、毕业资格要求17-2- TOC o 1-5 h z 十、人才培养方案的编制说明 18（一）编制依据18（二）实施说明 18十一、人才培养方案的编审成员 18附件一：专业人才需求调研报告 19附件二：职业与工作任务分析报告 19附件三：毕业生跟踪调查报告 19附件四：其他19-3-*级*专业人才培养方案一、专业基本信息专业名称：专业代码：专业类别：学历层次：招生对象：修业年限：接续本科：二、专业办学成效（一）人才培养模式介绍该板块可图可表，简洁明晰为宜，新专业可略去（二）教学模式二、职业面向表3-1*专业职业面向所属专业大类所属专业类-4-对应行业主要职业类别主要岗位类别

3、（或技术 领域）职业资格证书或技能 等级证书要求注：所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的国民经济行业分类；主要职业类别参照现行的国家职业分类大典；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。四、人才培养目标本专业主要面向企事业单位，培养具备等知识、技能、素质和职业态度，能在生产、建设、服务、管理一 线从事工作，具有职业生涯发展基础的高素质劳动者和技术技能人才。（供参考，实际描述以简要、明晰为准）五、人才培养规格人才培养规格是工作岗位对员工知识、技能、素质、职业态度四维度中重要的整体要求（见表5-1） o表5-1*专业人

4、才培养规格一览表序号维度二级维度具体描述1素质政治思想素质1-11-21-32身心素质2-12-22-3-5-3人义艺术素质3-14创新创业素质4-14-25知识了解层次6理解层次7熟悉层次8掌握层次9运用层次10能力通用能力11专业能力12职业 态度职业准备13职业选择注：各二级维度具体描述控制在 3条以内。六、课程设置按照职业成长规律，根据调研分析科学严格设置工作任务领域，组织课程专家、 岗位专家、教学管理专家等在对典型工作任务和职业能力进行职业分析的基础上（表 6-1）,认真论证，理清专业课程机构（图 6-1）,构建科学合理的课程设置体系（表 6-2）。表6-1*专业工作任务与职业能力分

5、析表工作任务领域典型工作任务职业能力1*设计1-1 *设计1-1-1 会 ,1-1-2能1-1-3掌握1-2 *设计1-2-1会1-2-2熟练掌握-6-据职教规律、学生身心发展规律、学习经验建构规律等对课程的展开顺序进行编 排，将制订原则和STC理念核心内涵（School to Careel ,从学校到生涯，即终身职 业教育、全民职业教育、关注学生个体发展、加强与企业合作、课程整合等），形成合理课程结构图，清晰表达课程逻辑关系。共专业课 1专业方向一*课程 性质专业核心课等，统一开设课程名称罗列进入专业课选修专业课必修四维逻辑侧重技能、 职业态度, 兼顾知识、 素质共基础课 选修基础课 必修侧

6、重知识、 职业态度, 兼顾素质、 技能公共选修课公共选修课12公共选修课公共选修课4公共课选修学院公共基础课，统一开设课程名称罗列进入公共课必修侧重素质、 职业态度, 兼顾知识、 技能-7-表6-2*专业课程设置表序号 工作任务领域课程名称课程属性课程类型 课程性质1专业课B专业必修2注：1.课程属性指公共基础课、专业课；课程性质为公共必修课、公共选修课、专业必修课、专 业选修课。2.课程命名时一般使用“名词+动词”格式更能对课程进行目标定位，尽量避免“基础、学、概论、实务”传统表述引起定位不清。针对专业课程设置情况，落实各专业实训课程主要内容与要求、技能考核项目与 要求，合理确定课程容量。表6-3*专业实训课程序号课程名称主要内容与要求技能考核项目与要求爹方学时1-1通用安全技术巡检熟悉机械、电气、防火防爆、特种噬雪U吧,施，.全技术；掌握危险和有害因素及防范措施;以上;安全生产技术巡检561-2安全工程应用技术巡检熟悉