高考教案字音字形

1、高考语文复习字音专题教案【复习专题】识记现代汉语普通话的字音。【教学目标】1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音。2、区分常见多音字、形近字的读音。3、提高学生辨析多音字的能力。4、养成正确识记普通话字音的良好习惯。考纲解读一、语文考试说明中规定：能识记现代汉语普通话的字音，能力层级为A级。由此可见，语音的考查要求识记字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的 能力，准确地判断其正确与否。一般占 3分。二、近年来高考语文考试大纲去掉了常用”二字，该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。 但对现代汉语字音的考查， 仍然会以现代汉语常用字表现

2、代汉语次常用字表普通话异读词审音表和现行教材为依据。三、分省命题，许多地方的语音试题具有针对性。如2013年广东卷第一题所考的峥“狰”慎”缜”诅”超“狙“沮“”谐梢“峭“辍”拙”细“啜”等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字。其它地方卷也是这样，像浙江卷就针对了吴方言的特点，江西卷就针对了赣方言的特点。四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型多为选择题，所考 的都是常见常用字的音。也有的源自课本注解和课本后的附录。五、考题类型有：（1）选择字音全部正确的，（2）选择字音有错误的，（3）选择字音全 部相同或不同的，（4）判断多音字有几种读音等。【命题趋向】一、

3、试题一般为单项选择形式，大多数省区的试卷只就字音设题，题干设置不与字形、 字义结合。比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式，相对要简单一些。二、语音题所考汉字多见于现行初高中语文课本，其中包括课文中出现的较为生僻的 汉字，如椅角之势的 椅”（j I就易误读成犒角的犒（j 1。三、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、形近字、 多音字、同音字、习惯误读字、难读字。四、从题型来看，近年来都是采用选择题的形式，又可细分为两类：一是有拼音形式 的题型，即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型，即将一些异形（或近形）同音（或近音）词语组合在一起，要求考生辨

4、别加点字读音的异同。【教学重点】多音字和形似字的正确读音。【教学难点】方音与普通话的辨析。【教法设计】 多媒体教学、讲练结合。【教时安排】 共8课时【教学过程】理解识记（一）现代汉语常用字表；（二）现代汉语次常用字表；一、导入：名题解析（幻灯示题。根据学生基础选讲）例1 （2008年全国卷1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.刍议（ch 条分缕析（l u ）圈养（qu a n）愀然不乐（qi a o）B.倏忽（sh u）越俎彳t庖（p 0） 牛虻（m （ng ） 自惭形秽（hu ） iC.靛蓝（di n）毁家纾难（sh o 干涸（h a白头偕老（xi &D.手帕（p d） 相互齿

5、吾（y u） 麾下 （hu）探本溯源（shu 0【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，其中部分字是多音字，多音字需要结合语境来分析。A项中 圈养”的 圈”应读“jua,n”B项中 牛虻”的 虻”应读“me ng”D项中 探本溯源”的 溯应读“ s C项的几个字读音完全正确。故答案为C项。例2 （2008年广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A、滋润/蕴含赡养/瞻仰调试/调和B、对峙/嗜好竣工/英俊强迫/倔强C、造诣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布D、湖畔/装扮惬气/枢纽阻塞/边塞【解析】广东属于粤语区。本题虽然只是考查现代汉语常用字中的同音字、多音字、 形近字

6、的辨识能力，但具有很大的针对性，因为上述加点的字在粤语中与普通话的读音差异 很大。各项的读音如下：A项分别是r in/y n , sh a n/zh Q nti血ti oQB项zh/sh j j n/j n ,qi n ng/ji / Cg项 y /y t t i /t nfio /m a D 项 p（n/b n o u/sh sn/sia 只有 D 项中每对加点 字的读音都不相同，故答案为Do例3 （2008年浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是A.删除膻味釉米潸然泪下B.信笺歼灭缄默间不容发C.飙升鱼镖剽悍彪炳青史D.血缘戏谑噱头空穴来风【解析】浙江大部分地方属于吴语方言区，此

7、题重点考查方言词语和普通话词语语音差异较大的汉字的读音的识辨能力。A.删、膻、潸都读 “shan”釉读“xi an,B.笺、歼、缄、间、都读“ji a;nC.飙、彪念“bi a,o瞟念bi a,o剽念pi a；oD.血、谑读xue”噱、 穴读 “xua”答案为Bo例4 （2008年安徽卷）下列各组词语中，斜线“廊后加点字的读音完全相同的一组A.清澈/掣肘B.箴言/斟酌C.联袂/抉择D .徘徊/脚踝是（）殷红/湮没瞠目/螳臂当车蛊惑/商贾船舷/扣人心弦整饬/炽烈辍学/风姿绰约戏谑/琐屑惬意/锲而不舍【解析】该题为不给拼音型试题，考查的主要是同音字，个别形似字和多音多义字。稍加辨别就可判定答案，难

8、度较低。这也符合语音考查的目的和安徽卷多年没考语音的客观实际情况要求。B组读音分别为：zh e r g认xi n。A组的读音分别为：ch & y a a ch e ng/tang C组的读音分别为： mei/ju、6ch Q chu 6 D组的读音分别为： hu &、xu e qi6只有B 项符合题干要求，故答案为 Bo二、知识整合对现代汉语普通话的字音的复习，首先要认识语音的重要性。我们说它重要，不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题， 能否准确答题将对后面的考试带来直接影响； 更重要 的是标准规范的普通话语音是人际交往的重要工具，是一门终身有用的学问。因此我们不能把 识记现代汉语普通话的字

9、音 ”片面理解为应试教育， 要把它作为一种知识， 一种能力来等 对待。平时要讲普通话，复习要做有心人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。对字音的复习，其次要树立整体意识。由于汉字是音形义的结合体，所以我们要从字 不离词、音义相关的角度准确推断它的读音。同时我们还要注意命题者的思路和倾向性，例如常见多音字如果标 次读音”（如枕藉ji 6）”正确的可能性大，但标常读音”（如枕藉j 则正确的可能性小；常见字标常读音（如 押解ji正确的可能性小，生字但不是僻字（如恚hu i恨”）一般很少标错音。第三，我们要特别警惕那些熟悉的”陌生字，对诸如 特角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词

10、语要能切实掌握好。此外，我们要熟悉普通话异读审音表，碰到 较、荫、凿”这一类已经统读的字就不要再当多音字 而读几种音了。对字音的复习，还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的，如声母是否送气要分 清，像 奴婢、哺育”的声母为“b是不送气的，而 媲美、浦口 ”的声母为“p；是送气的；又 如平舌、翘舌问题，比如 塑、溯”是平舌音，声母为 “s,”而 朔”则为翘舌音，声母是 sh； 细节还体现在能否识别认知陷阱方面，例如在 扶老挈（qi的”这个词中，我们很容易受到 扶老携（xi寓”一词中 携”的影响而将 挈”误读为“xi 如果我们能够细心一些，就能够避免 这类错误的发生。现在我们来解析部分高考题，

11、看看应该怎样来复习现代汉语常用字的读音。三、误因浅析及备考方略思考：在平时哪些原因导致我们经常读错音？高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字 三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因有以下几种。（一）把多音字的甲音误读成乙音。比如06年江西卷中的 提防“重听“安土重迁”咬文嚼字”少不更事”等词中的加点字都是多音字，对这些多音字，该读甲音而读了乙音，这 便造成多音字的误读了。出现这

12、种误读现象，具体原因有三点。1、没有区分音义。古人认为皆生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。例如屏”字，当它与遮挡的意思相关时，读“p（ n鲫 屏风”屏障“屏蔽”等；当它解作 抑止或除去”的意思时，读“bi n要 屏除”屏 退屏声”等。（此类环节都可以由教师先举出例子，然后由学生讲解，最后教师归纳总结。讲完以 后可以让学生再举出一些相类似的例子）2、没有辨明语体。有些字在书面语中是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），但它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如血”字，它在 血泊“贫血呕心沥血”等书面语中

13、都读 “xue,而在口语 血淋淋”流了一点儿血” 中就读“xi屋这类字不算多，但却是不可忽视的一类误读，如 给”薄“录削”等多音字都 属于这一类。3、没有留心古音。有些语音是古汉语遗留的异读音，例如 可（k酊（h a旷字，旺谷 浑”中的 谷（y立）以及 虚与委（wei）t（y 1产暴（p o十寒”暴虎冯（ping）河”干乘（sh ng）之国”还有不少多音字存在某一读音少”而另一读音 多”的现象。针对这种现象，我们可以采用记少不记多”的简便记忆法。例如 遂”字只在半身不遂”中读“suj在其余词语中都读 “su;i烙”字只在 炮烙”一词中读“lu Q余者读“la； o又如 辟”字，读“b的常见词有

14、 征 辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下的就多读 “p!T。备考方略多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语常用字中数量较大。多音字有一字六音的，如和；有一字四音的，如 叉、差、恶、落、哪、朴、着 ”等；有一字三音的，如 薄、参、 揣、扎、哄、解、蒙、抹、塞、数、宿、帖、咽、折”等四十多个；一字二音的最多，有六百多个。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如 差”有4个读音，在 差别、差错、差额、差价”和差强人意、差可告慰”这些词语中读ch a在差生、差劲、差不 离”这一类词语中读chd,在 出差、差遣、差旅费”这一类词语中读cha,i在 参差”中又读c i 读音不同，反映出意义上的不

15、同。 许多人不注意语境而常常误读。复习时应该注意一下几条：1、词性不同而读音不同。如 如敌”的劲读经j ng （形容词）； 干劲”的 如读jn（名词）。词性不同读音不同的这种现象在文言文中屡见不鲜，如：大王（wang）,欲王（w ang）关中。 臣本布衣（y ,使其从者衣（y褐。现代汉语中此类现象更多，需高 度重视。此外还有背、处、间、宁、曲、数等。2、字义不同而读音不同。前面讲过，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义 不同则音也不同。如：臭、角、禁、强、载、创等。对多音多义字的辨音，必须要结合语境。例如： 澄清，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，意思是犒清楚、弄明确或让液体的

16、混浊物沉下去如果说 这个问题需要澄清”，就要读ch eng,如果说 把药澄清了再喝“，就要读成d出g。3、场合不同，读音不同。分为两类，一类是因书面语与口头语造成异读（又称 文白异读”）的字共三十多个：差、逮、壳，此外还有剥、薄、差、澄、逮、给、虹、勒、储、 蔓、翘、削、血、貉、壳、嚼、落、甚、尿、虐、色、钥、绿、泌、厦、苔、尊、露、塞、杉等。书面语一般出现在复合词或成语中，例如 菲薄“薄弱“红颜薄命日薄西山”等词语 中的 薄”都读书面语bo;而在 我待他不薄”这纸很薄”的非复合词中的 薄”则读口语音 b曲。还有一类，是用于普通名词还是用于专有名词。如蠡、燕、秘等，再如卷”，一般读xi ng

17、（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的巷道”中就读“hang等”一般读xun（尊麻），但在医学术语中读 qian（尊麻疹）。4、记住特殊、辨清字音。 如遂、艾、埋、扁等，此外还有 烙”字只在炮烙”一词中读 “lu Q余者读“l a； o又如辟”字，读“b的常见词有 征辟、复辟、辟邪、辟易”四个，余下 的就多读“pF。（以上环节可以让学生适当地举些例子）（二）形声字类推偏旁引起误读。今年江苏卷所考查的 眩晕、舷梯、炫耀武力”等16个词语中的加点字都是形声字。形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读 “

18、pi a,o”而悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“d&one、chub, di a o”备考方略区分形近字。形近字是高考语音考查的主要对象。在语音识记中，我们一方面不妨以 积极的态度看待认字认半边”的说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字 音。例如 奖掖、砥砺、疮痍、雁翎 ”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。 另一方面，我们又要克服 认字认半边”的惯性。由于语音的演变，有些形声字不能用声 旁来类推其读音。1、不能按声旁的声母来读的字，例如：龈齿、 蜷曲、悭吝、诟骂、嗔怒、 杞 人忧天、杀【J那、纤维、自诩、 稠密、 傣族、恣情、百战不殆 2、

19、不能按声旁的韵母来读的字，例如：褴褛、按捺、仓颉、抨击、瓦砾、桎梏、 沉淀、湖浜、衣钵3、既不能按声旁的声母又不能按其韵母来读的字，例如： 枢纽、彤云、泥淖、嵩山、山岚、低偻、吮血、联袂、 猿猱、干涸、鞭笞、瞠目结舌、同仇敌性（以上环节可以让学生适当地举些例子）从上可以看出，形声字的误读，主要是因受声旁影响而误读。那么我们在复习时，首 先要加强识记，不断积累；同时要随时整理，加以巩固。我们可以运用同形联想法来归类识记，如：菲（ f e）i薄一斐（f W）i然一绯（f e）i闻一 蜚（fe）i语一诽（fe）i谤一俳（fe）i恻，卜惴（zhu不安一喘（chu&气一怀揣（chua）i 一踹（chu

20、it）开一湍（tu a）n急一瑞（ru ）i雪一颛（zhu a力臾， 纵横搏（b a）i阖-脾（p ）i 气一啤（p津一俾（b侑所悟一奴颜婢（b）膝一稗（b 官野史一髀（b X肉复生一石碑（b e-）睥（p ） 睨一裨益（b斤裨（p ）将一睥（p。这样识记将会大大提高复习效率。（三）、形近字形体混淆引起误读。 有异形近音的，如 曲肱而枕”的 肱（gong与 泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志 ”一组中的三个加点字（音 “h6ng”；有形似音同的，比如 船 舷”与 号弦“，瞋目“与 嗔怒”；有形似音异的，比如 箴（zhenT与 缄（ji尚）而 偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ru、6 n

21、ud r e o这些字或者字音相近，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。（四）、方音的干扰引起误读。例如 森“僧“孙”深“甥”这五个字在普通话里的读音互不相同，但在某些方言区（如湖北大部分地区）的读音是一样的一一都读sea又如笑“似”弄”帖”得“柏”等字在普通话里都是多音字，但在大部分方言区这些字都是单音字，即每个字只有一个读音。想想:你能举出哪些字的温州方言和普通话差距较大?其它备考方略:1、辨正方音字。 非北京语音方言区的同学在识记语音时，一定要改家乡话为普通话， 变地方音为北京音。像南方各方言区以及北方方言的江淮方言区，鼻音和边音不分，前、后鼻前韵母不分，有的地方还有保留古代入声调

22、类的现象。那么，这些地方长期习惯讲方言的考 生复习时就要找出方言和普通话二者之间在语音方面的对应规律从而把音念准。对比记忆是行之有效的学习方法。1、声母类 蚕丝（舌尖前音） 一一禅师（舌尖后音）褴褛（边音）一一男女（鼻音）2、韵母类 临近（前鼻韵母）一一宁静（后鼻韵母）民心（前鼻韵母）一一明星（后鼻韵母）3、声调类 卑躬屈膝（阴平）严格执行 （阳平） 岂有此理（上声）变幻莫测（去声）深谋远虑（四声顺序）优柔寡断（四声顺序） 鸡鸣狗盗（四声顺序）妙手回春（四声逆序）弄巧成拙（四声逆序）逆水行舟（四声逆序）我国绝大部分方言地区都存在古入声调类现象，许多分省命题的语文试卷就出现了针 对性考题，如20

23、07年广东卷第一题中的 辍“啜”拙“细”就是古入声字。我国南方各方言地区的大多数考 生都要注意把字音的声、韵、调读准。2、攻克疑难字。除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编 者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如盥 gu&nfT乐口另外不能受地方音的影响而产生误读，如 普遍”的 遍”，不读“pi & n” 而读“bi a,n遇到后马上查字典解决。3.留心统读字。普通话异读字审音表审定了部分汉字的读音，其中部分传统多音 字只定了一个读音，因而使某些字的读音发生了变化，比如较、荫、暂、档、召、绕、档、暂、振、腕”等字过去曾有几种读音

24、，但现在只有一种读音。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨字析音，选准 答案。四、学以致用（各省高考题）.下列加点的字，读音全都正确的一组是DA、付梓（z ） 炮（p do ）烙 栉（z h ）沐锚（z力铢必较B、颔（h汕）首亘（g血）古 不恤（z 否（f 6u ）极泰来C、歆（x in ）羡下乘（ch en g） 隽（j u Un ）永咸与（y u）维新D、执拗（ni 邂（xi 8逅 忐（t On）忑便（bi an）宜行事解释：A炮（p do ）烙，读p ao ; B否（f ou ）极泰来，读p工C咸与（y u）维新, 读y立2、下列词语中加点的字，读音全都正确的一

25、组是DA.迸发（b击g）不屈不挠（r 0） 怆然（chu ng） 婀娜多姿（8。B.跻身（j贡 指然不动（ku） 女蜗（wo）谆谆教导（zh 口力C.恫吓（xi必 病入膏肓（hu a ng 浣衣（hu G） 神情尴尬（g q）D.粗糙（c a0徘徊观望（hu d）糟粕（p o）锲而不舍（qi逐解析：本题要注意常见多音字，形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移，A应该是不屈不挠no,容易和 饶”等同形字读混音；B应该是女蜗wa,中国古代神话中的人类始祖，曾捏土造人、炼石补天；C应该是吓he,这个字还有另外读音 xi Q多

26、音字读错。3、下列加点的字，读音全都正确的一组CA、仲（zh ng）裁 阿（既入场券（qu n）捕（p 口风捉影B、袅娜（nu ） 勒（l e蜀嚼（ju庭头 百孔千疮（chu a ng）C、精辟（p）i躯壳（qi硼 横剖（p。面 一语中的（d ）iD、柏（b &树 卞H（m。具 配给（j制）否（p极泰来解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见多音字，形似字的读音。对多音字的把握，掌握音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。A应该是捕bU风捉影，本字容易和 铺“浦”等同形字混淆。B应该读嚼（ji 0）舌头，这个词在山东方言中常常误读

27、。嚼”是一个多音字，1用牙齿咬碎，读ji0如 细嚼慢咽”味同嚼蜡；2读ju 如 咀嚼；3读ji 组词 倒嚼，反 刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。D应该读模（mu）具，模也是个多音字，读 m6, 1法式，规范，标准，2仿效；3特指 模范；读mu 1用压制或 浇注的方法使材料成为一定形状的工具，2模样。4、下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是BA.中肯/中意穿着/歪打正着得心应手/应接不暇B.创伤/重创桂冠/弹冠相庆好大喜功/乐善好施C.供稿/供应D.解数/解读涤纶/羽扇纶巾寒舍/退避三舍厚古薄今/日薄西山曲径通幽/曲尽其妙解析： A . zh eng zhu /z

28、h 0 y ng B . chu a ng gu a n h olC. g o ng l u n/gu 的 （D. xi e /ji she aq u /q u.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是DA.对峙zh 1犒劳k do追本溯源s u 蓦然回首mo.侥幸ji on浇水ji &不屈不挠n O骁勇善战xi a oC.监察ch a趁机ch n披荆斩棘j i n城色刷白shu a D.刹那ch a切磋qi e正当防卫d dng 姗姗来迟sh a n解析：D、切磋qi e6、下列加点的字，读音全都正确的一组是A、颔联h cn思忖c u n悄声qi a o物阜民安f uB、摒弃b ng咋舌z

29、 e 泠然l e ng倾箱倒箧qi eC、沉浸j n 跻身j i撰写zhu n 大笔如椽yu nD、宽宥y汨 车辆li ng仓）! l i n凭栏骋目Che ng解析：A、悄声qi a o B、摒弃b 1 ng令然l ng C、大笔如椽chu n7、下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是CA、传媒难以起齿自诩（丫 闭目塞（s6听B、芯片 钩玄题要 豢（ju n）养 车载（zd）斗量C、转轨 众口银金 执拗（ni Q 半嗔（ch e 半喜D、幅射赋于重任补给（j T 便（bi n）宜行事解析：A、难以启齿 自诩（xd） B、钩玄提要 豢（hum）养 D.辐射8、下列词语加点的字读音全都

30、正确的一组是DA、闷（me n）热镌（ju a）n刻通缉（j ）i咸与（y u）维新 宁缺毋（wti）滥B、生肖（xi a o克（k a扣梵（f n）文混（h m）水摸鱼方衲（ru ）1圆凿C、嘈（c a力杂 绷（b e ng脸订（d ng）正 献（sh M血为盟徇（x m）私舞弊D、卓（zhu。越坍圮（p j拮据（j立 自作（zu 0自受桀（ji后鹫不驯解析：A、缉（j力B、肖（xi 0） C、 徇（xS）.下列加点的字，读音全都正确的一组是AA、金钗（ch a）i三缄其口（ ji 颔联（h dn）纨绮子弟（ku）B、给养（g e）i危如雷卵（l W） i分娩（mi & 妩媚多姿（wu）C、

31、俟机（s ）沆濯一气（h （ng）奶酪（lu 0 不容置喙（hu ）D、奇葩（p q）不谙水性（a i） 城垣（hu 风流倜傥（t & ng解析：B.养（j I C.酪（l 0） D.垣（yu S）.下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是CA.卓（zhu赠 质（zh量）褒（b 6 0）词 因噎（y耍食比较（ji o） 恫吓（h） 着（zhu座号 熠熠（y）生辉C.处（ch碑 恪（k ）守瞭（li o）望哨刚愎（b甫用D.供(g o ng) 参与(y u )骨(g 口子里 装SB (l ng)作哑解析：A.卓（zhu B.处（chu理 D.参与（y ）五、指导学生看 普通话异读词审音表”和易

32、错易混的字”，掌握字词读音。（见复习用书）六、教师归纳整理容易读错的常用字七、进行检测和强化训练（见复习用书）。2016年高考一轮复习教案字形教学目标1、了解字形致误的类型；2、掌握字形复习和解题的方法。教学重点1、音同致误的别字;2、音近致误的别字;3、形近致误的别字。教学难点音、形、意均相近而致误的别字。教学方法讲练结合，注重积累。课时安排五课时第一课时内容：1、探讨、了解错别字产生的主要原因；2、熟练掌握辨析错别字的方法，提高做错别字类型题目的正确率，在写作中不写错别字。过程：一、考点解读。（投影）2014年湖南高考语文科考纲对字形考点的要求是：识记现代汉字的字形，能力层级为A级（识记：

33、识别和记忆，是语文能力最基本的层级）。“现代汉字的字形”是指现代汉语目前通行的汉字规范的书写形式。正确识记现代汉字的字形包括区分形近字、同音字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字等。本考点对知识能力的 基本要求 是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁写字、 非 规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。考查的题型主要选择题，背诵默写，另外在作文中体现。二、高考体验（投影）1、（2014年湖南卷）家风是一个家族世代相传沿袭下来的 HYPERLINK 体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。一个家族之链上某一个人物出类拔（）、

34、深（）众望而为家族其他成员所宗仰追慕，其懿行（）言便成为家风之源，再经过家族子孙代代接力式的（） 守祖训，流风余韵，绵延不绝，就形成了一个家族鲜明的家风。卜列汉字依次填入语段中括号内，字音和字形全部正确的一组是A.萃 孚f 6 u 佳 恪g 6C.粹 负f d 嘉 恪g 6k eB .粹 负f u 佳 恪k 6D.萃孚f u 嘉 恪2、（2012年湖南卷）A.冀望 B.抵御 C.壁垒 D.缄默建档 修葺 赎职 疏浚【解析】难度不大。渎职”，D项中的累，否则很容易错选。卜列词语中, 捷足先登 玲珑剔透 心驰神往 得垄望蜀 具体为A没有错别字的一组是（B宁缺毋烂信马由缰视如仇寇望风响应项中的 宁缺

35、毋烂”应为 宁缺毋滥”。C项中的 赎职”应为得垄望蜀”应为 得陇望蜀”。解答本题需要考生平时正确的读写的积3、（2013年湖南卷）下列词语中，没有错别字的一组是（D）A.扮靓商贾关怀倍至余音绕梁B.辐员魁梧天花乱坠彪炳千古C.联袂眈误沧海,粟插科打浑D.寒暄遴选克勤克俭针锋相对4、（2009年湖南卷）下列句子中有错别字的一句是A.黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。B.我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。C.狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的

36、心中。【答案】D【解析】“嘻”应为“嬉”。5、（2010湖南卷）下列各句中，有错别字的一句是（）A.湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚，位居中部而不能甘居中游，这是毋庸置疑的。B.大型音乐舞蹈史诗复兴之路的恢弘气势和精彩表演，强烈地震撼了观众。C.素有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器，备受消费者青睐。来ZD.候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量，一路搏击风雨，书写了万里迁徙的生命奇迹。【答案】D【解析】“孕藏”应为“蕴藏”。、要点梳理（投影）1、同音字、近音字。指字形、字义不同而读音相同的字。如“彻、圻、掣、撤、澈” 等。同音字可分为两类：（1）读音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”

37、，“据、踞、倨”，“具备、万事俱备”等。（2）读音相同或相近，字形不同。如“国事 .、国是”，“事故、世故”，“成功、计日程 功” 等。2、形似字。指一些字形整体相似，细微处略有差别的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的差别主要表现在：（1）笔画相同而形状不同。如“天、天”，“干、千”等。（2）笔画相同而结构安排不同。如“未、末”，“土、士”； “子、孑”；“戊、戌、戍”等。（3）笔画数目不同。如“戈、弋”，“候、侯”，“贪、贫”，等。（4）部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。3、义近字。主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“擅 .长（善）”，“珠联璧合（连

38、）”，“随 声附和（合）”，“长年累月（常）”等。4、音形义皆近的字。如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜语”不能写成“密” 等。5、配对字。如：“缥缈（飘渺）”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“朦胧”等。四、别字类型：1、投影：修茸（葺）； 膏盲（肓）；肆（肄）业；赢（羸）弱；鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）；脉膊（搏）； 讴（呕）心沥血 学生小结：形近致误：2、投影：反应（映）意见；礼上（尚）往来；手（首）屈一指；再接再厉（厉）；纷至踏（沓）来；一愁（筹）莫展学生小结：音近致误：3、投影：坠（堕）胎；略（掠）夺；弱不经（禁）风；遗（贻）笑大方；串（穿）插；哀（唉

39、）声叹气 学生小结：义近致误五、方法探究1、投影：改正别字，并找出规律（如何确定有误，根据？）治国安帮一-邦治和神离一_合一张一驰一一弛多入斑口rax三翻两次一-番去伪存止一真密腹剑小结：方法-蜜一，结构辨析法。三星带月一一戴词语，尤箕是成语，位置相对应的字在词性上往往形成对笠关系，在意义上往往形成相应或者相反的关系,这样就可以通过其中一字来推断另一字, 从结构上记准这些词。当堂训练：一唱一合一一和阴谋鬼计一一诡多材多艺一一才纷至踏来一一沓宁缺毋乱一一滥奴颜卑膝一一婢2、投影：改正别字，并找出规律（如何确定有误，根据？）箴默不语一缄治落巢臼一果相形见拙一细不能自己一一已治手可热炙三目聘怀一一骋扑溯迷离一朔义愤填鹰一一膺小结：方法二，语音辨析法。通过朗读词语，发现词语的书写错误。这就要求我们平时一定要读准字音，读准了才能对号入座，才不会写成错别字。 当堂训练：渲泄宜播犊情深一-舐暧昧暧刚腹自用一-愎修茸若非交所思匪沾污玷吹毛求庇癖3、投影：改正别字，并找出规律（如何确定有误，根据？）暇不掩瑜一一瑕风驰电掣驰不接小瑜一暇箭拔弩张一剑不无忌弹一一惮不霄佳节一一宵拔山涉水跋贪脏枉法一一赃小结：方法三，形旁辨析法。 汉字中绝大多数为形声字，形声字由形旁和声旁组成, 形旁表示汉字的意义