幼儿园故事的教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 162 幼儿园故事的教案50篇正文（1）大班教案照片的故事含反思活动目标1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2、感受照片所表现内容的多样性。3、体验与人交流的快乐。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验讨论照片的快乐。教学重点、难点1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2、感受照片所表现内容的多样性。活动准备1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。2、幼儿准备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同交流、

2、回忆有关照片的内容。3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。4、自制一本相册。5、实物展示仪。活动过程（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。（二）教师示范讲述自己照片的故事1、教师示范讲述：我的照片的故事2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。1、个别讲述自己照片的故事。2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活

3、动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）3、经验迁移，讲述他人照片的故事。4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1、引导幼儿为照片归类、整理。2、制作班级相册，分享活动的快乐。（五）活动延伸：继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。教学反思因为活动的选材直接于孩子的生活经验，照片的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语

4、言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据纲要的要求创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。活动一开始我将幼儿带的照片布置展览出，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说

5、、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、师生互动、充分体现了语言是在运用的过程中发展起的。使每一个孩子都有说的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。（2）大班教案帝企鹅的故事含反思活动目标：1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话。3、联系身边人对自己

6、的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐亲亲我的宝贝活动过程：一、课件导入，进行猜测。1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。师：这是什么?这会是谁的脚呢?二、欣赏影片帝企鹅的故事，理解故事内容。1、完整的欣赏帝企鹅的故事节选师：看了影片之后，你的心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答，教师出示相应的图片，或请幼儿选出自己说的图片)2、分段欣赏帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的

7、场景师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些，你心里是怎样想的?请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。3、分段欣赏妈妈离开的画面师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话4、分段欣赏爸爸独自照顾蛋的情景师：在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?5、分段欣赏重逢的一段师：谁回了?你心里开心吗?为什么?三、情感迁移1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。师：你想到你的爸爸妈妈了吗?你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。3、

8、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。4、请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出。四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。活动延伸：1、区域活动把故事图片投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。2、日常活动让幼儿独立完成自己任务的同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。3、亲子活动请家长幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。活动反思：1、为了激发幼儿参与活动的热情，我将原的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件观看帝企鹅部分身体部位，进行猜测、想象调动幼儿的

9、积极性。2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难，教师可将此段落的重点提出，指导幼儿重点练习。3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点，尽量使用精练易懂的语言。（3）大班教案书包的故事含反思活动目标通过观察、思考、想象培养孩子的语言表达能力。大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点激励孩子仔细观察，大胆表达。活动准备学生的书包书包的图片活动过程活动步骤：（1）引导幼儿观察多彩多姿的书包。老师提出话题，小朋友，今天我们观察一下，看看书包上有什么？幼儿离开座位观察，脚步轻轻，只用眼睛看，可以小声讨论。老师引出课题：这些好看的书包里，每个都藏着

10、动听而美妙的故事，谁能编一编，讲给大家听？（2）引导单图讲述。幼儿观察、思考，先讲给小组幼儿听。老师巡回指导：仔细倾听幼儿的讲述，帮助幼儿组织语言，启发幼儿的灵感。老师有意识地请几名讲得好、想象力丰富的幼儿先上讲，再鼓励其他幼儿大胆在集体面前表述，并引发幼儿的讨论：谁讲得好，好在哪里。（3）引导连图讲述。老师引出话题：我们再试试将相似图案的书包连起讲一讲。幼儿先找自己的搭档，热烈讨论并讲述。老师巡回倾听，提示并启发幼儿如何将两个书包上的故事连贯、自然地讲述出，并注意帮助幼儿编出合理而简洁的结尾。幼儿集体、分组讲述后，老师请表现突出的幼儿到前面，边操作，边讲述（几人合作）教学反思幼儿复述时语言的

11、表达能力很大程度上是模仿教育者的，如声音的高低和语调，教育者的表情等。叙述既可以是对个人经验的讲述，如幼儿讲述观察到的动植物、参观过的某个地方，也可以是依据一定的凭借物所进行的创造性的讲述，如看图讲述，图画本身所具有的鲜明、形象的特征对刺激幼儿的想象力很有效果；又如实物讲述，实物具有真实可感的特征，幼儿在感知理解实物（如玩具、教具、自然景观）的同时，还可以在指引下把握实物的特征；再比如情景表演讲述，情景表演讲述是由幼儿扮演角色真实地做出一系列动作，然后根据对情节的理解进行讲述的活动。这类活动融趣味性和活动性于一体，很受幼儿的喜爱。（4）大班教案迟到的故事含反思活动目标1.能够根据故事线索大胆地

12、想象、连贯地表达。2.积极参与活动，乐于编讲。3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备1.教学图片。2.绘画材料：纸、笔。活动过程1.设置悬念，导入教学。导语：今天是兔外婆的生日，兔妈妈和小兔是怎样给兔外婆过生日的呢？2.出示图片，教师讲述故事的前半段，让幼儿感知前半部分内容。这个故事讲了一件什么事？：小兔为什么回晚了？它的蘑菇到哪里去了？（鼓励幼儿大胆猜测，自由表达）3.引导幼儿想象，续编故事后半段。（1）引导幼儿按线索思考，想象并发展故事情节。为什么小白兔的篮子是空的呢？发生了什么事情？请小朋友说清楚小白兔在什么地方，遇见了谁，

13、发生了什么事情，它是怎么做的。每个人编的故事最好和别人不一样。（2）绘画续编故事。请幼儿把自己想象的故事情节画出，并与同伴自由分享交流。教师巡回指导。（指导幼儿使用恰当的词语完整地讲述故事）（3）请部分幼儿在集体面前续编故事。（指导幼儿注意讲述的逻辑性，要求说清楚在什么地方，有谁，发生什么事情，结果怎么样）4.拓展谈话：你们有过迟到的时候吗？是什么事情使你迟到的反思：这个活动，我没有像以往一样设计，我想设计得更适合我班的幼儿，我知道他们大部分生性活泼，勇于表现。如果采取传统教学法，没有充分让他们有展示自我的机会，幼儿思维得不到扩散，势必会受到压抑，难以成为学习的主动者。我试着采取另一种开放的方

14、式进行教学，先只给幼儿讲一个故事的开头，然后让幼儿自由讨论交流，并把自己想的情节画下，保证幼儿充分的发挥空间。想不到的是，孩子在原本自己的想法上又生成了各种有趣的情节与结尾，串成了不一样的故事情节。如：小兔看到乌龟婆婆肚子饿了就把蘑菇送她吃才迟到的；小兔在去外婆家的路上遇到了小河，她用蘑菇做为过桥的工具等等情节。实践证明，孩子们在整个教学活动中始终保持了浓厚的学习兴趣。他们说出了许多让成人都无法想到的答案与创作的故事，许多孩子是那么希望把自己的想法告诉同伴。本活动，孩子们的思维得到了释放，口语表达能力及创造精神淋漓尽致得到了发挥，经过这次大胆尝试，我深深地认识到：只有富有创造力的教师才能培养出

15、具有创新的学生。在活动中，我也有一点困惑：如何更好地发挥每个孩子的潜能，让他们在原有的水平上都得到提高？有三四个幼儿生性内向，不敢尝试表达，任老师怎么鼓励也一声不吭，针对这类幼儿，我会在今后的活动中多培养他们的胆量和口语表达能力。（5）大班教案压岁钱的故事含反思活动目标：1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写

16、上祝福的话语2、压岁钱的故事课件3、祟头饰一个活动过程：1、出示红包，引出主题师：小朋友你们认识我吗？不认识对吧，我是朱老师，我们打个招呼吧：小朋友好！幼：朱老师好！师：我今天给小朋友带了一件礼物，看看是什么啊？（出示红包）幼：红包2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事（1）师：对！红包里面可以装什么？什么时候你会得到红包？（过年），对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢？这里面有个好听的故事，想不想听一听啊（2）教师有表情的讲述故事师：故事的名字叫压岁钱的故事，老师开始讲述故事提问：故事的名字叫什么？这个故事讲的是哪里的事情？故事里出现了一种什么怪兽？它住在哪里？什么时

17、候出现的？怎么把他赶跑的呢？回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍（3）看课件听故事，进一步理解故事内容真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。，但是故事的名字叫什么，还有很多没听清楚，我们再听一次好不好？这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的师：嗯。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我考一考小朋友。（4）边提问边演示边讲述：高高的山下呀有座什么？黑黑的夜里啊，传（幼儿说）什么声音呢？我们学一学山洞里，（幼儿说）住着一只怪兽，叫做（祟）什么时候出？对除夕夜里撒野吓得（幼儿说）大怪兽真奇怪，不怕什么？就怕什么？还怕什么？什么是好法宝？吓得怪兽怎么样

18、？大小孩，小小孩怎么样？安安心心睡好觉。新的一年又到（举红包）红红的红包（拿钱）红红的压岁钱祝福每个小孩子平安快乐过好年！（5）看图复述故事师：呀小朋友真的很不错，我们试试把这个故事将给客人老师听好不好？听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，准备了，开始！幼：好师：准备好了吗？（老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲）压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子（边演示课件边讲述，要求孩子一起说）小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用对付怪物祟的，祝福你们平安快乐过好年！3、表演故事，在情境中复述故事（问下面的老师）小朋友讲的故事好听吗？耶

19、！我们表扬一下自己吧！（问一下老师平时是怎么样鼓励自己的）师：今天朱老师还请了客人老师刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好？（语气要有煽动性），那我分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽祟，一会我们再换过，当村子里的小朋站过，你们有老师给你们准备的法宝红包（拿出红包），（发红包）把里面的钱拿出，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽！当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗？OK!老师带幼儿边做动作边一起讲述故事（过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导）交换一次。4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福

20、话表达对长辈的谢意师：好玩吗？压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了（随意拿取3-4个红包读一读），每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗？你们觉得老师爱不爱你们？那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊？他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗？说什么好呢？我听听！不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！压岁钱的故事课后反思语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习交流，在实践纲要的过程

21、中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识，培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标，在教育教学活动中，我们也进行了一些探讨，压岁钱的故事语言活动就是在这一背景下设计的。过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情，孩子们坦然地享受着成人对自己的付出，却没有思考为什么他们要给我们发红包？，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据

22、自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事；在情景中体验故事表演的乐趣；了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进，真正给孩子表达的空间。在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨为什么发红包引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关

23、于故事的整体初印象；看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出，以老师语言留白的方式帮助孩子理解故事内容；完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收；随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们教师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动更加生动，让孩子的学习更快乐。（6）小班教案毛毛虫的故事含反思活动目

24、标：1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。2、会比较连贯地学说短句：我吃了。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、萌发对文学作品的兴趣。重、难点重点：积极参与活动,学说短句：我吃了。难点：乐意运用语言交流,学说完整话。活动准备：1、三首音乐（游玩、睡觉、讲故事）2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）3、毛毛虫头饰每人一个4、故事幻灯片活动过程：（一）幼儿随音乐进入活动室幼儿头带毛毛虫头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。（播放游玩音乐）（二）幼儿游戏1、观察小树林2、游戏毛毛虫的故事（1）教

25、师示范（2）幼儿尝试（3）幼儿再次尝试（巩固练习）（4）幼儿休息3、结合幻灯片讲述故事（故事见附后）并提问（1）故事的名字叫做什么？毛毛虫都吃什么了？（2）毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么？最后变成了什么？4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶附：毛毛虫的故事我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的。听了妈妈的话，（边翻书边讲述）我到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包

26、在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出了，你们猜我变成什么拉？（幼儿自由发言），毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置

27、场景（三棵果树），果树上的果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了

28、红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活经验有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：我吃了一个xxx，大部分孩子都能用完整的话说出，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出时，小朋友注意力一下子集中起了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有

29、的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：猜猜我变成什么啦？虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！（7）中班教案墙饰上的故事活动目标：1、学习观赏墙饰面置，创造性地讲述墙饰的内容。2、积极参与讲述活动，发展幼儿观察能力和口语表达能力。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、体验墙饰上的故事的乐趣。活动准备：1、教师与幼儿讨论墙饰的主题，一起利用各种材料，布置和

30、装饰墙面。2、准备亲子手册语言讲述墙饰的布置。活动过程：1、以带幼儿参观墙饰，引起幼儿活动兴趣。2、教师提出观常墙饰时应当注意的秩序，请幼儿在相互交流时要轻声细语，不要影响其他小朋友观赏。3、幼儿分区域活动，让幼儿自由结伴观赏墙饰内容，并给墙饰取个名字。（春天美，神秘的太空世界，有趣的纸魔术，好朋友在一起）。4、请幼儿相互讲述墙面布置的材料及所表现的内容，教师帮助个别胆小的幼儿。5、让幼儿以导游的身份向他人完整讲解墙饰的内容和作用。6、请大家评选最佳导游员。活动延伸：1、让幼儿自愿选择某处的墙饰进行拍照活动。2、请幼儿向家长介绍墙饰内容，与家长交流对墙饰布置的看法。（8）小班语言教案小青蛙听故

31、事含反思活动目标：1、欣赏故事小青蛙听故事，懂得听故事的时候要安安静静的。2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：幼儿用书人手一册。优美、宁静的音乐磁带一盒。活动过程：一、谈话，引出主题。教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁将故事？最喜欢听什么故事呢？二、幼儿边看幼儿用书，边听教师配乐将故事，初步了解故事内容。教师配乐讲故事。提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。三、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。小青

32、蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。月亮怎样了？为什么会生气呢？后，小青蛙是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：一声不吭。四、鼓励幼儿给故事起名字。五、音乐活动：小星星。教师：小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲的美好意境。六、分段讲述（图书3-4页）1、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下发生了什么事，我们接着往下听。2、教师讲述，幼儿倾听。3、提问：（1）后，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？（3）月亮婆婆和小鱼儿出了吗？教师

33、：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。七、鼓励幼儿给故事起名字教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。活动反思：小青蛙听故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静

34、的，不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说：我是一只小青蛙，唱起歌呱呱呱。有一只青蛙今天特别高兴，我们猜猜为什么,好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过一系列的提问：谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？小鱼看见月亮出了,它心里怎么样？它怎么做的？这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用

35、师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，较有成效的掌握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。（9）中班教案森林里的故事活动目标能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。领会故事蕴含的寓意和哲理。能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。重点难点引导幼儿打开自己的想像空间，能用自己的语言讲述森林里可能会发生的事情，锻炼幼儿的语言表达能力。活动准备小动物

36、头饰：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。活动过程一、交流引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子、兔子、猫头鹰.），最喜欢的动物有哪些。二、看教学挂图1、出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方。2、教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。（教师：这里总是静悄悄的，除了哗啦啦的流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？）三、编故事1、在挂图上贴上两个小房子图片，引导幼儿说一说谁搬到森林里了，这里可能是谁的家，它们之间可能发生了什么事，请小朋友分组想一想、讲一讲。2、请各组选一个人讲一讲本组编的故事。四、分析1、请幼儿说说小朋友故事讲得好不好，怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。2、

37、请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面讲故事，并逐一举例，如时间就是故事发生在什么时候，比如夏天的一个中午或星期一早上等。3、请幼儿再次用新方法讲述故事。五、看图讲故事1、请幼儿看幼儿用书，教师有感情的讲述并提问。2、鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。（10）大班教案老师原的故事含反思活动目标：1看懂画面内容，尝试讲述故事大致内容。2了解传统节日端午节的由及相关习俗。3感受传说故事的魅力。4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。活动准备：有关老师原的故事的图片、录音机、磁带。活动过程(一）谈话导入师：小朋友，你吃过粽子吗？你吃过

38、的粽子是什么样的？它是用什么做的？有些什么口味？师：谁知道我们什么时候会吃粽子呢？幼：端午节。师：对了，每年的端午节，也就是农历五月初五这天，我们都会吃粽子。有谁知道我们为什么要在端午节这天吃粽子吗？谁猜一猜？（请幼儿说一说）小朋友们的想象力真丰富，那到底是为什么呢，老师今天还给你们带一个传说故事，我们一起听一听。（听录音，整体欣赏故事。）（二）听故事，理解故事内容。1.听故事第一段。提问：故事中说的很久很久以前有个大夫叫什么名字？（老师原）对了，我们这个故事的题目就叫老师原的故事。他做了什么？你知道老师原为什么投江吗？2.听故事第二段。提问：人们听到老师原投江的消息，他们心里是什么感觉？为什

39、么？他们做了什么呢？老师原的身体被人们打捞上岸了吗？（请幼儿说一说）接下会发生什么事呢？3.听故事第三段。提问：人们怕老师原的身体被鱼虾吃掉，他们是怎么做的？4.听故事第四段。提问：后人们会在老师原投江那天做些什么事情？人们为什么要做这些事？（三）尝试根据图片分段讲述故事。师：关于老师原的故事，老师还收集了几张图片，下面我们一起试着看图片讲述故事。1.师出示图片并讲述故事。（讲解划龙舟，挂艾草、菖蒲，涂雄黄酒，缝香包）2.师幼一同看图片讲述故事。3.引导幼儿把故事讲给身边的好朋友听一听。4.请两名幼儿单独讲述故事。5.组织幼儿讨论：师：老师原的故事讲完了，现在，老师请小朋友想一想，假如在你的生

40、活中，爸爸妈妈或者是老师错怪了你，你会怎么做?(教育幼儿珍惜生命，以积极的方式解决问题。)（四）说说端午习俗（五）活动延伸老师在手工区准备了许多彩色绳，待会儿我们一起去编吧。教学反思五月初五端午节是我们中国一个传统的重大节日。为了使幼儿感受民族传统文化之美，我安排了以端午节为主题的教学活动。学习了老师原的故事，在活动中给幼儿讲述端午节的历，大班的孩子从家里带了粽子，直接接触到了浓浓的端午文化。通过故事的欣赏与讲述，幼儿了解了端午节的历与相关习俗。课后我们让幼儿回家和家长一起包粽子、编百岁绳，仍然是本次活动的重要环节。让幼儿感受端午所特有的亲情文化。通过本次活动的开展，使孩子们进一步受到这种传统

41、文化的熏陶，幼儿进一步了解了端午节文化教育。（11）小班教案池塘里的故事【活动目标】1、目测5以内的物体数量，巩固认识5以内的数。2、会讲述画面内容，能根据画面进行简单的分类计数。3、体验数学集体游戏的快乐。4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备】课件，操作材料、雪花片若干。【活动方法】引导法、图示法、操作法。【活动过程】一、出示水果图片，引起幼儿兴趣。1、引导幼儿观察。提问：小朋友们看看都有哪些水果？（西瓜、苹果、莉、香蕉、草莓），每样有多少?2、幼儿依次说出图中的水果数量。提问：你是怎么知道草莓有5个的?学习按数量归类，教师：草莓有几个？请幼儿从操作框中拿出与草莓数量一样多的雪花片。二、通过

42、池塘里的故事学习简单的分类计数。1、教师出示池塘里的故事图，幼儿观察。2、引导幼儿讲述图片内容：画面上有什么？各有几只？3、鼓励幼儿大胆讲述。4、学习看数字说出与之相对应的池塘中青蛙、小鱼及荷叶、荷花的数量。三、幼儿操作活动。1、请幼儿看看图中小鱼和青蛙各有几只，并把与之数量相对应的数字用线连到括号里。2、看数字，选择相应数量的雪花片放在数字宝宝后面。四、教师讲评幼儿作品并小结，结束活动。（12）中班教案属相的故事活动目标：1、知道自己和家人的属相。2、了解十二生肖排序是中国民间推算年龄的方法之一。3、对属相产生兴趣。4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉

43、中应经学习了知识。活动准备：1、故事十二生肖的故事2、属相卡片12张、画笔及双面胶。3、幼儿事先向家长了解自己及家人的属相。4、幼儿用书、教学挂图属相的故事活动过程：一、介绍自己和家人的属相师：小朋友，你知道自己属什么吗？小朋友都知道自己的属相，那你知道爸爸、妈妈是属什么的吗？谁说一说？教师总结：小朋友，你们可真厉害，不仅知道自己的属相还知道家里人的属相，有的属鸡、有的属狗、有的属鼠为什么有属老鼠的，怎么就没有属猫的呢？这里有个故事，我们一起听一听吧，到底是怎么回事呢？二、讲解故事，让幼儿了解十二生肖排序1、教师讲述故事十二生肖的故事它们用了什么办法为十二生肖排队的？为什么猫没有拍到队？最后，

44、老鼠和猫还是好朋友吗？2、出示属相卡片12张，并按顺序排好3、为什么小老鼠会排在第一呢？这里也有一个故事，我们一起听一听讲述故事为什么小老鼠会排在第一？它想了什么办法？三、玩游戏点兵点将点属相，了解属相的名称。1、学习游戏规则：教师边说边点黑板上的属相，例如：点兵点将点到老虎，请问它排在第几个？幼儿看属相卡片的位置说：老虎排在第三个。2、幼儿游戏：游戏由慢至快，让幼儿享受游戏的乐趣。四、活动结束今天我们学了十二属相，那属相有什么用呢？（属相国民间推算年龄的方法之一）活动延伸：看幼儿用书，给自己和爸爸、妈妈的属相涂上颜色。（13）小班教案萝卜的故事活动目标:1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道

45、各种污染会造成萝卜的畸形生长2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备:1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像(幼儿拍摄)4、小实验用品活动过程:1、测试对对碰以小实验引出活动,出示农药测试卡对萝卜进行测试,引出萝卜的故事2、故事快乐多(1)、看录像听故事:萝卜的故事(2)、教师:我们一起听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情?萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里,有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。扑通一声。哎哟,是谁呀?萝卜兄弟高声叫道。原不知道是哪个缺德鬼扔下几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛

46、死了,眉头都皱紧了。怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么东西绕在我的身上呀?原不知道谁乱扔的塑料袋。真可恶!甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下了。看!怎么这样难闻呀!又洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子,也使我们中了毒。小白兔一大早去采了许多萝卜回,咬了一大口,觉得那些萝卜似乎变了味,而且很难吃,为什么会变成这样呢?萝卜兄弟掉下了眼泪。委老师地说:这些能怪我们吗?(3)、提问:为什么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟遭遇了哪些事情?(4)、观看幼儿用书,进一步了解萝卜遭遇的原因。讨论:你们认为萝卜兄弟应该怎么办?(5)、迁移思考:我们今后看到这种情况应该怎么办?(6)、情景表演:萝卜的故事请几位小朋

47、友扮演萝卜,请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景,通过扮演角色明白其中道理。3、实验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中,分别划出两块园地。一块种上萝卜,天天浇水施肥;一块种上萝卜后,每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。4、亲子乐融融活动延伸:请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格,记录萝卜生长状况。5、环保小卫士:快速联想:生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇,你发现后会怎么样?活动结束:告诉周围所有的人都保护我们身边的环境,共同维护我们美丽的家园。（14）大班教案大家一起编故事含反思活动目标：1、能合作共编故事并能用自己的经验参与学习。

48、2、能积极对应图意，感受好词的寓意。3、有安静倾听的良好习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：蜡笔、白纸活动过程：一、交代编故事的要求1、教师：今天大家一起编故事，要合作着说，用上好听的词。老师先说两句，你们找找哪句好听，好听的词在哪里？（一个小朋友、一个活泼可爱的小朋友）2、幼儿比较，找出好听的词。二、尝试说好听的词和句。1、教师在白纸上随意涂上一片绿色，幼儿想象描述。2、添画上花，请幼儿用一句话概括。3、幼儿将两句话结合起描述。三、扩展画面内容。1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情，教师随幼儿想象添画

49、，并请幼儿用完整的句子加以描述，提醒幼儿在句子中用上好听的词。教师：草地上了谁？这是怎样的*？*可能到草地上干什么？你还想请谁？2、完整讲述画面内容。四、继续随幼儿想象添画，丰富画面。1、教师：*、*可能在一起干什么？2、根据幼儿的话语继续添画。3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行讲述。五、师幼共同讲述故事，幼儿认领自己说过的词汇与句子。（讲述的故事是幼儿话语的组合）六、继续随幼儿的想象添画。扩展画面内容。七、根据添画的顺序师幼共同讲述故事。幼儿认领自己说过的词汇。八、为故事取名。活动延伸：1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及其他各类小图片。2、在语言区中利用小图片、纸、

50、笔等材料开展摆摆讲讲、画画讲讲等活动。活动反思：1、本次活动是师幼共同编故事，形式是边画边说故事，画、想、说结合。活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔，根据幼儿的回答生成的画面也很简单，但孩子们说的愿望非常强烈，这充分诠释了一句话：丰富鲜艳的画面能带给幼儿一定的视觉刺激，但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的，即活动的内容、方法、环节均当场生成，所以之前在教材上我并没作多大准备，也无法准备。但之前的无准备并没带活动中的茫然与散乱，因为我备的是孩子，心中有孩子，及时接住孩子的球，适时适度的引导是本次活动成功的关键。2、这是一次看图讲述活动，但与传统的看图讲

51、述活动不同。传统中图是预设的，本次活动中图是预先没有的，是由孩子的回答生发的，所以更能激发幼儿的学习兴趣。原因为：（1）有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么出现，一切依赖于自己的想象。（2）有表现的机会。因为是编故事，每个孩子有许多说的机会。我也尽可能地关注到每个孩子。（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的认可，而且最后整理成的故事是幼儿说过的话语组合，这让孩子们很高兴很自豪。3、幼儿在活动中的表现：（1）思维活跃。幼儿都能自始至终非常专注投入地参加活动，能围绕一个个问题积极思索、大胆回答。幼儿的回答重复雷同的不多。（2）表达大方。每个在集体面前亮相的孩子神情态度都很大方自如，哪怕自己的

52、答案引同伴的围攻。今天幼儿发言面很广，在老师的鼓励要求下，大多数幼儿都回答了一次以上问题。（3）理解能力强。首先是对规则的理解较好，知道要在句中用上好听的词，知道不能重复同伴的话。其次是对问题的理解，解答问题都在点子上，精彩的句和词很多。如：又嫩又绿的草地、高大的树、顽皮的小狗、活泼可爱的小男孩、五颜六色的花朵（4）活动中有些孩子兴趣很浓，思维活跃，交流自己的想法时有些亢奋，要有意识地培养孩子冷静思考和回答的良好习惯。4、活动的时间偏长，中途进行到半个小时时我想结束活动，看到孩子参与活动的兴趣还是很高，我又引导了下去，围绕风筝飘哪去了让孩子思考，发散性的问题之后又让孩子寻求多样的取风筝的方法。

53、这其实也是一次尝试，尝试中发现在长时的活动中孩子也能保持学习的积极性，关键是活动的内容、形式是吸引孩子的根本。针对活动过长的问题分析原因与对策如下：（1）我今天的话语还不够简洁；（2）活动中师幼互动的机会很多，虽然顾及了让更多的孩子有机会表达，但影响了教学时间。如果适当增加生生互动的机会，情况可能会改观。（15）小班教案浴缸里的故事活动目标1、借助故事情境引发快乐想象。2、能用简单的语言表达自己的想象。3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备1、故事大书：谁陪我洗澡。2、动物图像若干、

54、动物贴纸。3、一张画好浴缸的全开海报纸。活动过程一、讲述故事，引发快乐的想象：谁陪小琪洗澡？1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。师：好大一本书啊，里面藏着什么故事呢？谁猜猜看？（幼儿猜测故事内容）2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：翻开封面，我们一页一页地看在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西？3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。师：泡泡变成了什么东西呀？师：小琪还会请什么动物陪她洗澡呢？幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。二、记录、分享快乐想象：谁陪我洗澡？1、分享快乐想象。师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁陪你洗澡呢？引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿

55、在集体面前大胆说出自己的想法。（在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字）2、总结交流。师：哇，这么多动物都陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊！逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。3、进行操作活动，表达快乐的想象。（16）中班教案铅笔盒上的故事含反思活动目标：1.主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。2.能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事。3.学习用简练语言概括的能力。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能简单复述故事。活动准备：活动过程：一、谈话导入1.小朋友，你的铅笔盒是谁挑选的？那请你说说你为什么要选它？2.幼儿自由发言.鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状

56、、功能等多方面阐述）。二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事1.小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事.那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画面联系起,创编一个好听的故事吧!2.鼓励幼儿大胆地发挥想象,可以联系你所看过的动画情境。3.请幼儿在集体面前讲述你和同伴一起创编的铅笔盒上的故事。4.教师小结。三、向同伴介绍自己的文具盒。（同时播放背景音乐）活动反思：本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起，再引导幼儿将多个铅笔盒的画面内容联系起创编。语言由简短的几句话到有情节的故事。由于幼儿对铅笔盒上的画面感兴趣

57、，又根据幼儿爱看动画片，故鼓励幼儿联系动画片将情节更好地发挥。（17）大班教案船的故事含反思活动目标：1通过欣赏各种船的图片，了解各种形状船的名字和外形。2能根据船的外形，画出它的基本结构。3了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的兴趣。4引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5培养幼儿的欣赏能力。活动准备：船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸活动过程：一、出示船的图片，认识各种形状的船。1回忆自己看过的船。教师：小朋友们，你们见过船吗？在哪里见过？它们是什么样的？教师小结：船有许多种类，有游轮、货船、帆船、游艇、乌篷船等。2通过看图片，认识各种形状的船。教师：这些船

58、你认识吗？叫什么名字呢？它是什么样的？教师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有很多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，因为船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细细长长的，上面有黑色半圆形的篷。所有的船都是由主船体和上层建筑组成的。今天我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。二、在KT板上画船。教师详细讲述作画要求。教师：今天我们画画的工具有点不一样，今天我们用筷子在KT板上画船，注意要将筷子戳进板里画，但不能太用力。画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有很多，我们可以看一下（播放课件

59、）刷颜料时要注意只将颜料刷一遍，刷到底，不能重复在一个地方刷几遍。教师师范操作。三、幼儿作画，教师指导。1鼓励幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。2指导、帮助能力较弱的幼儿完成绘画轮廓。四、评价：展示幼儿的作品。教师：我们今天学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小朋友吧。活动反思：活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，教师可以适当的给幼儿一些自由探索的空间。在第二环节示范部分大部分我讲的不是很详细，幼儿对操作的要求不是特别清楚，教师应该将方法和过程详细讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手能力得到了发展，平时幼儿较少接触

60、到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，帮助幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中寻找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发现了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的准备上还要在多加斟酌。（18）大班语言故事教案动物职业介绍所含反思活动目标：1、理解故事内容，初步掌握如愿以偿的意思；知道动物的特点与所安排的职业的内在联系，学习运用因为所以句式进行完整表达。2、感受大猩猩助人为乐的美好情感，了解找到自己长处的重要性。3、乐于交流，积极思索，大胆表达自己的想法。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、通过观察