通用技术教师教学技能大赛说课稿课件

1、说 课 稿抚顺县高级中学姜文涛第四届辽宁省通用技术教师教学技能大赛一、抽取的教学资源1、视频一、抽取的教学资源2、图片二、教具的使用过程 本节教学设计选自浙教版必修 技术与设计2第一单元 第一节 课题题目为：“常见结构的认识”。三、所选模块介绍四、教学设计中所依据的教育理论 学生在掌握结构的受力形式以及结构类型的基础上，同时也让学生通过案例分析（如轻功踩鸡蛋和大桥坍塌等）引导从力学的角度上理解结构的涵义和一般分类，能对生活中的结构进行简单的分类；并在探究实验中（如：不同纸张结构的承重力的实验）来认识有关事物结构的研究对科技创新的影响，同时让学生养成注意观察身边事物的良好习惯，激发探索大自然及人

2、类社会中存在的形态各异的结构的兴趣。五、本节内容在课标中的作用 技术与设计2四个单元相对独立，但是也有内在的联系， 这种联系可以理解为：系统是主体，结构是核心，流程是系统状态的变化，控制是对系统状态实施的干预；而我们这节就是核心的引领者，在教材中有很重要的地位。六、学法设计 鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验，从而引导学生养成自主探究的习惯。七、教法设计 在教学过程中，采用讲授法、案例分析、多媒体展示、马上行动和课堂提问，让学生共同讨论、分析、交流互动，多种教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。及时让学生自

3、主总结和归纳。八、教学过程设计（一）、导课： 指导学生观看视频轻功踩鸡蛋引导学生思考：为什么人踩在鸡蛋上可以不踩破鸡蛋？今天我们就一起来探究“结构”这个词的魅力。 轻功踩鸡蛋视频（二）介绍无处不在的结构并引出结构的定义师：“结构”一词，对同学们来说可能并不陌生。请同学们想一想，在学习的哪些课程中提到过“结构”？【学生讨论】【教师引导】【教师总结】八、教学过程设计（三）、播放一组“无处不在的结构的图片”八、教学过程设计恐龙骨骼八、教学过程设计（四）、通过观看塔克马海峡吊桥垮塌视频引入“结构与力”。 请同学们思考，为什么桥会垮塌？（因为有力的作用） 生活中常见的结构都要承受一定力的作用。那么结构与

4、力有什么关系呢？ 引出从力学角度结构的含义： 结构是指可承受一定应力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 塔克马海峡吊桥垮塌八、教学过程设计（五）通过一组图片引出几种力的形式马上行动（让学生动手连线）：请连线：（P5）受 拉受 压受剪切受扭转受弯曲构件承受使之产生弯曲的力。构件承受两个距离很近、大小相等、方向相反的平行力。构件承受使之被挤压的力。构件承受拉拽力。构件两端承受方向相反的均匀的力，使它发生扭转变形。 观察右图,说明石磨的推杆为什么要用绳子吊起来。 思考与讨论：答案： 1、抵消推杆自身的重力 2、保持人在推磨过程时推杆始终在平行 于地面的平面上运动；动手实践探究 让学生以

5、小组为单位利用教具演示不同结构的纸张承重情况并得出结论。（六）由以上实践结论引出结构类型八、教学过程设计按物体的结构形态分：实体结构框架结构壳体结构展示教具 让学生说出教具的主体属于什么结构？并由此展开让学生讨论各种结构类型的特点。观看抽取视频思考问题从视频中你看到了哪些结构类型？观看抽取的图片素材思考问题你能从图片中利用已学知识谈谈你的想法？创作作品：纸结构的桥i.制作结构所用的纸张为80g的A4打印纸，数量5张。ii.可自选任何品牌的胶水作辅助粘接。iii.结构高度不小于150mm；结构自重不得超过35g；结构纵向内必须有一个可以让一根直径为80mm的圆柱顺利通过的空间，空间形状不限。iv.承重物为可直观目测质量的重物，如：有质量标识的哑铃、水桶、铁饼等。v.不得在结构内部填充任何其他物质以强化结构的承