矛盾是事物发展的源泉和动力（共69张PPT）

1、唯物辩证法1.唯物辩证法的基本观点、总特征： 联系的观点 发展的观点2.唯物辩证法的根本观点矛盾的观点 联系的根本内容是矛盾、发展的根本动力也是矛盾、矛盾规律既对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 理解世界就是理解矛盾、改造世界就是解决矛盾；矛盾分析法，是我们理解和改造世界的根本方法。矛盾是事物发展的源泉和动力第九课 唯物辨证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力（共69张PPT）矛盾普遍性特殊性辨证关系区别联系含义方法论相互联结相互转化方法论意义课堂小结1：结论2小结一、矛盾是事物发展的源泉和动力（1）什么是矛盾、矛盾的同一性和斗争性（）矛盾的同一性（）矛盾的斗争性（）矛盾同一性与斗争性

2、的关系A、时时有矛盾（纵向）B、事事有矛盾（横向）含义（1）矛盾的普遍性、矛盾的普遍性和特殊性理解矛盾普遍性要注意几点：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提矛盾特殊性的表现：（2）矛盾的特殊性含义：（3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别）(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马过关，关吏说：“马不准过。”公孙龙回答说：“我骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了 。 白马非马公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？ （2）矛盾的特殊性也离不开普遍性。31.针对中小学办学中存有的偏离国家课程计划、片面追求升学指

3、标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严”规定。这表明： A制度创新是社会变革的先导 B 理论创新决定实践创新 C 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 D 具体问题具体分析是我们准确解决矛盾的关键【例】 2010年江苏高考：答案：D31.针对中小学办学中存有的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严”规定。这表明： A制度创新是社会变革的先导 B 理论创新决定实践创新 C 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 D 具体问题具体分析是我们准确解

4、决矛盾的关键【例】 2010年江苏高考：答案：D A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 矛盾特殊性的表现：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点(个性) 2.矛盾的特殊性含义：70后的无奈 当我们出生的时候，奶粉买不到； 当我们长身体的时候，吃肉要靠票； 当我们要买房子的时候，福利房没了； 当我们教育子女的时候，碰上了会说“外星文”的90后； 当我们需要人照顾的时候，碰上了只会让人照顾的90后。 当我们读小学的时候，读大学不要钱； 当我们要读大学的时候，读小学不要钱； 当我们没找对象的时候，

5、姑娘们是讲心的； 当我们找对象的时候，姑娘们是讲金的； 当我们没找工作的时候，小学生也能当领导的； 当我们找工作的时候，大学生也是能够洗厕所的。 80后的无奈当我们出生的时候，奶粉里都有毒了，当我们长身体的时候，只能吃垃圾食品了， 当我们要上幼儿园的时候，开始乱收费了， 当我想努力赚钱的时候股市倒了。 90后的无奈时时有矛盾有史以来人类一直面对着各种各样的矛盾：我们的房子越建越高，我们的火气越来越大；道路越来越宽，但视野越来越窄；花费越来越多，但拥有越来越少； 买的东西越来越多，喜欢的东西越来越少；房子越来越大，家庭越来越小；学位越来越高，理性越来越少；知识越来越多，判断力越来越小； 专家越来

6、越多，解决问题的方法越来越少；药品越来越多，身体越来越差；财物越来越多，个人价值越来越小；说话越来越多，爱越来越少； 我们知道怎样谋生，却不知道怎样生活；我们上了月亮又返回来，却未能走过街边去看一看我们的新邻居；我们征服了外太空，却无法征服自己的内心世界我们知道清洁空气，却在污染自己的灵魂；我们在数量上有了优质，却在质量上走向劣质； 空闲时间多了，但乐趣少了；食物多了，但营养少了； 有史以来人类一直面对着各种各样的矛盾：我们的房子越建越高，我们的火气越来越大；道路越来越宽，但视野越来越窄；花费越来越多，但拥有越来越少； 买的东西越来越多，喜欢的东西越来越少；房子越来越大，家庭越来越小；学位越来

7、越高，理性越来越少；知识越来越多，判断力越来越小； 专家越来越多，解决问题的方法越来越少；药品越来越多，身体越来越差；财物越来越多，个人价值越来越小；说话越来越多，爱越来越少； 我们知道怎样谋生，却不知道怎样生活；我们上了月亮又返回来，却未能走过街边去看一看我们的新邻居；我们征服了外太空，却无法征服自己的内心世界我们知道清洁空气，却在污染自己的灵魂；我们在数量上有了优质，却在质量上走向劣质； 空闲时间多了，但乐趣少了；食物多了，但营养少了； 3.（2009福建文综）在社会实践活动期间，某校组织学生前往安徽凤阳县小岗村参观，村干部向同学们生动地介绍了小岗村改革开放的历程。“小岗村的历史是改革开放

8、的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们能够领悟到的哲学道理是 （ ） A.事物发展的前途都是光明的 B.矛盾的普遍性寓于特殊性之中 C.矛盾是事物发展的源泉和动力 D.量变达到一定水准必然引起质变 吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾，何如？逻辑矛盾 逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾指客观事物本身存有的既相互对立又相互统一的关系。 某人和某人有矛盾（深仇大恨、吵架、打架）。指的是矛盾双方对立性的具体体现。1.什么是矛盾(1)含义：一、矛盾的同一性和斗争性反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 准

9、确理解和把握矛盾含义应注意的问题 哲学上所讲的矛盾不同于生活中所讲的逻辑矛盾。“事物内部” -指事物本身所固有的,不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的。指事物内部存有对立统一关系，事物之间也存有这种关系。既有合作又有冲突的关系。合作：维护朝鲜半岛的和平，保护国际环境，管理世界经济，防止大规模毁灭性武器扩散等 ；冲突：人权、贸易不平衡、台湾等问题。中美关系哲学上，这种对立统一的关系称为矛盾中国国家主席习近平在北京人民大会堂会见美国国务卿克里 矛盾是事物发展的源泉和动力（共69张PPT）一、矛盾的同一性和斗争性对立斗争性统一同一性(2)矛盾的基本属性同一性斗争性1.什么是矛盾(1)含义：反映事物

10、内部对立和统一的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。相反相成矛盾双方相互依赖，一方的存有以另一方的存有为前提，双方共处于一个统一体中矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下能够相互转化。两方面含义 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势、矛盾的同一性：有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。老子.道德经“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。赫拉克利特说明：矛盾双方相互依存，一方的存有以另一方的存有为前提，双方共处于一个统一体中。塞翁失马焉知非福矛盾的同一性物极必反乐极生悲否极泰来“失败是成功之母”“虚心使人进步，骄傲使人落后” “天下事有难易乎？

11、为之，则难者亦易唉；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克说明：矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在一定的条件下能够相互转化.相互排斥相互对立相互区别三种表现是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，矛盾的斗争性：同化异化资产阶级无产阶级教 学生物体的新陈代谢资本主义社会学校教学绝对的、无条件的包括一切差异和对立生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。资本主义社会在资本主义社

12、会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。学校教学在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。请根据矛盾的“对立性”含义填空：喜攻强深吸引遗传民主战争悲排斥变异法制和平浅弱守 “对立”，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性，相互分离的趋势。 “斗争性”。猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中持续完善自己，从而在竞争中共同生存下来 ：老鼠会“装死”，猫会“假眠；老鼠昼伏夜出，猫的眼能够随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。

13、 问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？（3）矛盾同一性与斗争性的关系：(同一性离不开斗争性）同一以差别和对立为前提；区别联系 （斗争性离不开同一性）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。史伯说：“和实生物，同则不继” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存有和发展。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。矛盾同一性与斗争性的联系强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。强调同一以差别和对立为前提。

14、(同一性离不开斗争性）同一以差别和对立为前提；世界的精彩离不开丑与美；新陈代新需要同化和异化；只有有某种共同基础、相互依存的东西，才会排斥或斗争；彼此分离、毫不相干的东西，谈不上矛盾，更不会排斥或斗争。如“上”与“白”A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。矛盾同一性与斗争性的联系 （斗争性离不开同一性）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。猫和老鼠会争斗。而猫不会和大象斗，老鼠不会和蚂蚁斗猫和鼠之间的生存的竞争，促动了双方的共同发展。举例A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。矛盾同一性与斗争性的联系矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 联系的根本内容

15、是矛盾、发展的根本动力也是矛盾、矛盾规律既对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”马克思。矛盾同一性与斗争性的关系：区别含义不同；矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的联系同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是 和自己发生矛盾最多的人。请根据上述两段话谈谈你对矛盾

16、“同一性”和“斗争性”的关系的理解。同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性斗争性寓于同一性中，斗争性也离不开同一性探究：小结这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法，即全面的观点看问题，反对片面性。 同时要积极创造条件, 使矛盾向有利方向转化相互对立矛盾的同一性和斗争性原理【原理内容】世界上的一切事物都包含着相互对立，相互统一的两个方面。矛盾即对立统一，矛盾的同一性矛盾双方相互吸引、相互连接的属性和趋势（即矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化）。矛盾的斗争性矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。【方法论】我们必须用一分为二的观点,全面的观点看问题。同时要积极创造条件, 使矛盾向有利方

17、向转化（趋利避害）。矛盾存在于事物内部和事物之间。不能把辩证矛盾和逻辑矛盾混为一谈。注意“每个同学既有优点又有缺点。”“每个同学都是三好学生又都不是三好学生”实时操练下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ） A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这个观点表明（ ）A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.矛盾双方在一定条件下是能够相互转化的D.矛盾的斗争性寓于同一性之中.“散步的时候我走直路儿子却故意把路走弯我说把路走直就是捷径儿子说把路走弯路就延长”。这首散步诗蕴涵的哲理是 （ ） 事物

18、发展是前进性与曲折性的统一 理解事物的角度不同，价值评价也就不同 量变是质变的必要准备 矛盾双方在一定条件下相互转化 A.B.C.D.6、南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”。黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，这是因为王安石（ ）A.只见对立，不见统一B.只见统一，不见对立C.只见相互依存，不见相互转化D.只见相互转化，不见相互依存A6(2011上海)崇尚“和谐”是中国传统文化的核心价值观，这个观点发端于我国古老的典籍易经。易经认为，阴阳和谐是宇宙运动变化的基础，阴阳变易，整体和谐，化生万物。这体现了 ( )A事物矛盾双方的

19、转化是无条件的 B矛盾同一性和斗争性是不可分割的C事物的变化发展是量变与质变的统一 D矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展【解析】矛盾双方的转化是有条件的，A错误。B、C不体现题干。“阴阳变易，整体和谐，化生万物。”体现了矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展，选D。D 陶渊明的桃花源记描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。从哲学角度看，世外桃源是否没有“矛盾”？ 从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。不过这样的世界是根本不存有的，他们的理想也只能是一种空想。首先 ,

20、让矛盾与冲突引导我们进入这自欺欺人所谓 与世无争 的 世外桃源 。矛盾始于狭小的山口与开朗平旷的土地 , 曰 林尽水源 , 便得一山 , 山有小口 , 仿佛若有光 , 从口入 , 初极狭 , 才通人 , 复行数十步 , 豁然开朗 , 土地平旷 。矛盾之 二 ： 整齐的村落房舍分布在平地上 ,交错的小路相通 ,而只能听到鸡犬之声。曰 土地平旷 ,屋舍俨然 , 阡陌交通 ,鸡犬相闻 。矛盾之三 ： 古今不分 ,内外无别 ,既避战乱 , 与世隔绝 ,不知有汉 ,何论魏晋 ,而男女衣着 , 悉如外人。矛盾之四 ： 来通往塞 , 曰 既出 ,得其船 ,便扶向路 , 处处志之 ,太守遣人往 ,寻向所志 ,

21、 遂迷 ,不复得路 。桃花源四处迸发出矛盾的火花 , 诸如男与女、老与少、 山与水等 , 都充满着矛盾。它进一步说明了矛盾的普遍性与客观性。同时 ,在这里充分揭示了主人公入世而难展其志 ,出世归隐田园而又摆脱不了封建制度的桎梏 , 现实与理想之间、逃避与面对之间也存有巨大的矛盾冲突。既然是梦想构建成的封闭的世外挑源 ,也只能是 遂迷 ,不复得路 而终。A、事事有矛盾（空间）B、时时有矛盾（时间）含义1. 矛盾的普遍性二、矛盾的普遍性和特殊性注意：矛盾的普遍性有两种含义。 一、指事事有矛盾，时时有矛盾； 二、指同类事物的共性（共同点）矛盾是事物发展的源泉和动力（共69张PPT）自然界人类社会人的

22、思维同化、异化化合、分解正极、负极知、不知真理、谬误高雅艺术，低俗艺术民主、集中自由、纪律权利、义务充满矛盾充满矛盾充满矛盾矛盾客观世界主观世界矛盾事事有矛盾貂蝉拜月图西施浣纱图 狐臭耳朵小贵妃醉酒图 昭君出塞图 形体过于丰满大脚70后的无奈 当我们出生的时候，奶粉买不到； 当我们长身体的时候，吃肉要靠票； 当我们要买房子的时候，福利房没了； 当我们教育子女的时候，碰上了会说“外星文”的90后； 当我们需要人照顾的时候，碰上了只会让人照顾的90后。 当我们读小学的时候，读大学不要钱； 当我们要读大学的时候，读小学不要钱； 当我们没找对象的时候，姑娘们是讲心的； 当我们找对象的时候，姑娘们是讲金

23、的； 当我们没找工作的时候，小学生也能当领导的； 当我们找工作的时候，大学生也是可以洗厕所的。 80后的无奈当我们出生的时候，奶粉里都有毒了，当我们长身体的时候，只能吃垃圾食品了， 当我们要上幼儿园的时候，开始乱收费了， 当我想努力赚钱的时候股市倒了。 90后的无奈时时有矛盾有史以来人类一直面对着各种各样的矛盾：我们的房子越建越高，我们的火气越来越大；道路越来越宽，但视野越来越窄；花费越来越多，但拥有越来越少； 买的东西越来越多，喜欢的东西越来越少；房子越来越大，家庭越来越小；学位越来越高，理性越来越少；知识越来越多，判断力越来越小； 专家越来越多，解决问题的方法越来越少；药品越来越多，身体越

24、来越差；财物越来越多，个人价值越来越小；说话越来越多，爱越来越少； 我们知道怎样谋生，却不知道怎样生活；我们上了月亮又返回来，却未能走过街边去看一看我们的新邻居；我们征服了外太空，却无法征服自己的内心世界我们知道清洁空气，却在污染自己的灵魂；我们在数量上有了优质，却在质量上走向劣质； 空闲时间多了，但乐趣少了；食物多了，但营养少了； 矛盾具有普遍性，那么我们能逃避矛盾吗？方法论:正确对待矛盾，要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 矛盾的普遍性原理【原理内容】矛盾具有普遍性：（1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；（2）矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

25、【方法论】要求：（1）对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。（2）坚持用一分为二的观点看问题。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 矛盾特殊性的表现：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点(个性) 2.矛盾的特殊性含义： 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔

26、马，提一口青龙偃月刀。 小游戏：请你描述一下本班同学，让大家猜出你说的是谁？猜猜他（她）是谁？A、不同事物具有不同的矛盾 世界上事物之所以千差万别的内在原因。林黛玉关羽A、不同事物具有不同的矛盾 世界上事物之所以千差万别的内在原因。 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 “吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。” -孔子 有人说，童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。经济政治我国的发展文化协调发展 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 同一事物中的不同矛盾各有特殊

27、性同一矛盾的两个不同方面各有特殊性：如美丑、上下、高矮矛盾具有特殊性原理：矛盾具有特殊性。方法论： 坚持具体问题具体分析。因地制宜 ；因材施教；量体裁衣；量入为出，量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。矛盾的特殊性原理【原理内容】矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。即（1）不同的事物有不同的矛盾。（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。（3）同一事物的不同矛盾，同一矛盾双方各有其特殊性。【方法论】这一原理要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析的例子：因地制宜 ；因材施教；量体裁衣；量入为出，量力而行；对症下药；兵

28、来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。哲学家莱布尼茨说：“天地间没有两片完全相同的树叶。”都有表皮和叶肉和叶脉，都能进行光合作用和蒸腾作用叶子寓于矛盾的普遍性（共性）矛盾的特殊性（个性）（1）(普遍性离不开特殊性)矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。水 果矛盾的普遍性（共性）矛盾的特殊性（个性）医生让一病人多吃水果，可病人拒吃苹果、香蕉、桔子，并喊道：“我要吃水果！”此病人错误在于（ ） A.否认了矛盾普遍性与特殊性的区别 B.夸大了共性与个性的区别 C.忽视了共性与个性的转化 D.不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在 寓于含有果酸、

29、多汁、味甜等特点植物果实D哲学家莱布尼茨说：“天地间没有两片完全不同的树叶”。（2）矛盾的特殊性也离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，总是和同类事物中的其他事物有共同之处。赵人公孙龙善辩。据说，他有一次骑马过关，关吏说：“马不准过。”公孙龙回答说：“我骑的是白马，白马非马”。说着就连马一起过去了 。 白马非马公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？ （2）矛盾的特殊性也离不开普遍性。矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的中国人黄种人人个性共性个性共性C、二者在一定条件下相互转化3.矛盾普遍性与特殊性的关系A、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与特殊的关系(区别) 一方面：普

30、遍性离不开特殊性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。B、矛盾普遍性与特殊性相互联结C、二者在一定条件下相互转化注意：矛盾普遍性和特殊性关系不是多数和少数、 整体和部分的关系联系矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论【原理内容】矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。矛盾的普通性和特殊性在一定场合可以相互转化【方法论】坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。该原理的常用关键词：搞试点、从群众中来到群众中去、从一般到个别、解剖麻雀、抓好典型等该原理的方法论理论意

31、义：是关于事物矛盾问题的精髓是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础是我们建设中国特色社会主义的理论依据从中国国情出发，建设中国特色社会主义，体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 学习了矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理后，你认为我国应如何进行社会主义现代化建设？思 考：我国农村的税费改革农村的税费改革首先在安徽试点，取得阶段性成果。2002年在总结经验、完善政策、加强指导的基础上，将改革试点范围扩大到三分之一左右的省份，以后再在全国推行。 问： (1)这一做法体现什么哲理? (2)其方法论意义是什么?矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理。这一原理不仅要求我们遵循从特

32、殊到普遍、从普遍到特殊的认识秩序，而且要求我们学会科学的工作方法。掌握矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理的方法论实践意义(1)遵循科学的认识秩序(2)掌握科学的工作方法特殊普遍特殊（1）一般号召与个别指导相结合（2）解剖麻雀、（3）抓好典型（4）从群众中来到群众中去矛盾普遍性特殊性辨证关系区别联系含义方法论相互联结相互转化方法论意义课堂小结1：结论2小结一、矛盾是事物发展的源泉和动力（1）什么是矛盾、矛盾的同一性和斗争性（）矛盾的同一性（）矛盾的斗争性（）矛盾同一性与斗争性的关系A、时时有矛盾（纵向）B、事事有矛盾（横向）含义（1）矛盾的普遍性、矛盾的普遍性和特殊性理解矛盾普遍性要注意几点：承认矛

33、盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提矛盾特殊性的表现：（2）矛盾的特殊性含义：（3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别）(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义矛盾的基本属性：斗争性和统一性4、下列体现了矛盾观点的有（）金无足赤，人无完人失败是成功之母塞翁失马，焉知非福刻舟求剑夜郎自大，目中无人相反相成，相辅相成A.B.C.D.A1丰富多彩的岭南文化包括融通善变的广府文化、精美细腻的潮汕文化和乐天豪放的广东客家文化。运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理判断，下列说法正确的是A广府文化、潮汕文化、广东客家文化通过岭南文化表现出来B广府文化、潮汕文化、广东客家文化存在于岭南文化之中C岭南文化存在于广府文化、潮汕文化、广东客家文化之中D岭南文化可以分为广府文化、潮汕文化、广东客家文化C31.针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严”规定。这表明： A制度创新是社会变革的先导 B 理论创新决定实践创新 C 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 D 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键【例】 2010年江苏高考：答案：D 7(201