电解池说课新

1、?电解池?说课赤峰二中 于淑静第一课时一、教材分析1.教材地位及作用： 本节课选自人教版高中化学教科书化学选修4第四章?电化学根底?第三节。 在中学化学理论中占有重要地位，也是指导工农业生产的重要理论依据。学生学习后将建立起相关联的知识网络。2.三维目标分析知识与技能1学生认识电解池的组成，理解电解原理并初步掌握电极反响式的书写2学生会利用比照总结的方法学习分析电解池原理过程与方法1综合利用化学和物理知识动手实验，体验电能与化学能转化的探究过程2调动学生参与教学过程的积极性和主动性，设置台阶、诱导探究、理论推测、试验验证、拓展提高，培养学生掌握根本的解决问题的方法。情感态度与价值观1分组实验与

2、讨论，体会小组合作学习的乐趣，培养团队协作精神2通过探究实验的操作，现象的观察，记录和分析，培养学生实验操作，观察和分析能力。感受实验方法在化学研究中的重要作用，体验科学研究的严谨与艰辛。3.教学重点和难点教学重点：电能与化学能转化的探究过程体验，电解池的工作原理教学难点：电解池的工作原理，会验证电极产物4.考点分析： 电解原理及其应用一直是高考热点内容，其中电解产物的判断与计算，电极与电池反响方程式的书写都是高考命题热点二、学情分析：知识角度：学生在必修1，必修2和选修4中已经学习过相关知识，同时也掌握一定物理知识，学习难度不大认知角度：高二学生思维能力已充分开展，好奇心强，对实验热情高，但

3、不成熟，需要老师适时组织引导三、教学方法 以“探究式教学为主，贯穿“启发讨论法，引导学生发现问题，分析问题，解决问题同时运用“研究性学习报告和多媒体辅助教学。四、学法指导 实验探究过程是本节主题，学生课前需要做好预习，课堂上积极参与小组活动，充分发挥小组协作精神。五、教学过程实验仪器如何组装装置？实验4-2 用石墨做电极,电解饱和氯化铜溶液饱和氯化铜溶液阴极阳极阴极现象：石墨棒有一层红色固体析出且阴极区域的溶液颜色明显变深阳极现象：有气泡产生，且有刺激性气味，湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝现象小结交流与讨论1.这个反响是自发进行的吗？是如何产生的？ 2是如何产生的？ 交流与讨论1.通电前，溶液中存在

4、哪里粒子？如何运动？2.通电后，溶液中的粒子如何运动？3.通电后，溶液中的粒子为什么会这样运动？4.阴阳两极上分别发生了什么反响？并写出离子方程式微观模拟概括总结电解池如何工作？为什么阴极溶液颜色会变深？如何验证该结论？巩固提高1、以下关于电解池的表达不正确的选项是 A .与电源正极相连的是电解池的阴极 B .与电源负极相连的是电解池的阴极 C .在电解池的阳极发生氧化反响 D .电子从电源的负极沿导线流入电解池的阴极 A在熔融氯化钠中存在 离子。通电前, Na+ Cl- 在 _运动。通电后, Na+向_ 极(与电源_相连)移动，Cl-向_极(与电源_相连)移动。电子从电源负极流向_极,发生_

5、反响。电子从电解池阳极流向_极,发生_反响阴无规那么自由负极阳正极电解池阴氧化复原电源正2、熔融氯化钠 的电解Na+ 、Cl-1.电解CuCl2溶液时，为什么是Cu2+和H+参与电极反响，而不是H+和OH-？2.电解原理在工业生产中有哪些应用？作业：六、板书设计：阳极：2Cl2e-=Cl2 氧化反响阴极：Cu2+2e-=Cu 复原反响电解池电解：电解池：电解池工作原理：七、课后反思1合理创设问题情景，激发学生学习兴趣2强化学生主体作用，引导学生积极参与3突出化学实验功能，帮助学生树立自然科学方法论思想4采用交流讨论，集体研究答复提问等方式对教学过程进行跟踪学习检测，设置一环一环的问题让学生讨论，在问题的引导下，加上适当启发引导，水到渠成，使学生愉快地完本钱课 阴极现象：石墨棒有一层红色固体析出且阴极区域的溶液颜色明显变深阳极现象：有气泡产生，且有刺激性气味，湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝现象小结交流与讨论1.这个反响是自发进行的吗？是如何产生的？ 2是如何产生的？ 交流与讨论1.通电前，溶液中存在哪里