课时计划（六下第六单元成长的足迹）

1、课 时 计 划课题成长足迹本课时内容成长足迹教学目标1浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容与目标。2发现并提炼教材中可操作的活动内容。3讨论并形成班级纪念册的框架。4成立活动小组，制定各组活动计划。教学重点1发现并提炼教材中可操作的活动内容。2成立活动小组，制定各组活动计划。教学难点能根据自己小组的活动主题制定行之有效的活动计划。课前准备课件、了解本组教材的内容。课时安排5课时 第一课时教学过程教师空间一、照片激情，打开学生记忆的匣子师：（在音乐背景中深情叙述）六年的时间已悄然流逝，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，告别短暂而美好的小学生活，但这样的一幕幕将会永远珍藏在我们的

2、心中。（板书：小学生活） （一）我们共同的回忆。 课件展示班级同学曾参加运动会、春游、秋游、升旗仪式等的照片。（配乐） （二）学生畅谈自己印象深刻的事情。 师：这一张张照片仿佛是一把把钥匙，打开了我们记忆的匣子，同学们，看着这一张张照片，你的脑海中浮现了你曾和老师、同学在一起的哪些事情？ （引导学生用比较简练的话语来说一说）1生交流2师总结：是啊，跟老师、同学们在一起的时候总有那么多难忘的事情。（在“小学生活”前板书：难忘的）（三）揭示课题：师：我们忘不了老师的谆谆教导、循循善诱，忘不了同学的点点帮助、滴滴深情，从这节课开始，我们将围绕“难忘的小学生活”这一活动主题开展综合性学习。 二、教材阅

3、读，梳理活动脉络 师：通过本次的综合性学习，我们一起来回顾六年的小学生活，并把令人难忘的事情编辑成一本班级纪念册。 （一）展示班级纪念册的封面。 课件展示精美的班级纪念册封面，激发学生的兴趣。 （二）畅谈想法； 师：你们觉得咱们的纪念册中可以编入哪些内容？ （生交流） （三）快速阅读整组教材。 师：怎么样才能让咱们的纪念册变得丰富多彩呢？让我们来看看课文中为我们安排了哪些内容？ 课件出示教师的温馨提示： 1仔细阅读两处的活动建议，想想我们可以做些什么？ 2浏览文中的阅读材料，仔细阅读黄色泡泡中的话语，想想我们还可以进行哪些活动？ （三）汇报交流。 根据学生的回答梳理总结出以下几个板块：难忘师恩

4、、同学情深、金色足迹、我爱我家、依依别情。（板书） （四）教师整理提出“综合性活动的建议”表 综合性活动的建议 活动 类别 活动内容备注 必 修 活 动 难忘师恩：1调查同学和老师之间发生的事并进行整理； 2搜集老师写在作业本、成绩报告册等上面的评 语； 3搜集一些“我和老师在一起”的照片附简短的文字说明； 同学情深：1搜集这六年来同学之间相互帮助的事情并进行整理； 2搜集同学们在一起的照片附简短的文字说明； 金色足迹：1搜集自己六年来的作文，并将优秀的文章进行修改，重新誊写或打印好； 2搜集自己六年来的奖状及获奖证书并进行整理； 我爱我家：1搜集自己曾在校园或班级中留下的难忘的一刻； 2就学

5、校存在的一些问题提出合理化建议； 3搜集整理自己班级的奖状及获奖证书； 依依别情：1制作同学录； 2书写毕业赠言：为老师和同学送上真挚的祝福； 3举办一场毕业晚会。每个学习小组在制定计划时都必须包含进去。 创 意 活 动 1个人展板：将自己的一些成长经历进行个性化展示； 2演讲比赛：以演讲的方式向母校、老师、同学告别； 3家校互联：针对某个学习主题进行交流； （各组可根据组员的特长和特殊情况设计创意活动） 各组可以从中选择一项或几项列入本组活计划。 三、制定自己小组的活动计划。 师：俗话说得好：凡事预则立。只有制定一份详细的计划，才能让我们搜集到更多的资料，更有效地展开活动。下面请各小组选择其

6、中的一块内容讨论讨论，制定一份活动计划。 （一）小组讨论制定计划。 （教师下发表格） 小组名称： 日期： 成员 任务分工 情况记录 组长: 成员： 成员： 成员： 成员： （二）各组交流计划，组织评议修改。1各小组汇报本组活动计划。2各小组修改各自的活动计划。四、课后延伸制作完成计划并展开评比。板书设计难忘的小学生活 金色足迹难忘师恩班级纪念册 同学情深我爱我家依依别情教学反思课题成长足迹本课时内容成长足迹教学目标1搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文，在习作中感受自己的成长。2在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。3整理自己的习作，自编或合编作文集。教学重点搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢

7、的作文，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将作文整理然后编辑成册。教学难点能有条理地将作文整理编辑成册。课前准备学生刚入学时的照片、课件课时安排5课时 第二课时教学过程教师空间一、在照片中搜寻自己成长的痕迹（一）师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师给大家带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？课件展示一位变化比较大的同学的照片。 师：他是谁？ 为什么？ （生交流自己的想法） （二）学生展示自己刚入学时的照片 师：（揭示答案）是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原

8、来的我是这样的啊！下面谁来给大家展示一下自己小时候的照片？ （生上台展示） 师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流） （三）揭示本节课的活动主题 师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。 师板书：金色足迹。 二、在编辑作文集中感受自己成长的印痕 （一）师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一篇篇作文也无不承载着我们成长中的点滴回忆。说说令自己印象最深的一篇文章。 （二）编辑自己的成长作文集。 师：我们的作文是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以

9、忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的作文自编或合编成一本作文集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！ 1将自己搜集的习作进行分类并列表整理。 师：相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作，跟同学们说说你们挑选的习作都是有关什么内容的？ （生交流，师归纳并确定各分类。） 例如：心灵驿站心理成长类的文章。 浪漫天空想象类的文章 少年故事生活类文章。 美丽时节写景类文章。 2将搜集的习作进行分类列表整理 师：要让我们的作文集更有条理，我们就必须按各类主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进行分类填写。 表格内容：主题 作文题目 年级 文体 字数 自我评价 2讨论如何才能让作文集更有意

10、思？ 师：很多小组的同学已经将自己的作文进行了分类整理，那是不是就直接把所有的作文订成一本就可以了？我们还可以做些什么让作文集更有意思？ 生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图 三、在“累累果实”中感受自己成长 师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的作文集一定能够编得非常出色。在小学的六年生活中，作文记录了大家的成长，很多的奖状也见证了大家的成长。 （一）荣誉台 （请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状） （二）家长感言。 师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。 （生交流） 四、后续活动 （一）师：真高兴能和大家一起回顾成长中的

11、点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们评价表，我们将选择同学最喜欢的作文集中精彩的部分编入我们的班级纪念册。 （二）课件展示评价表格： 作 品 集评 价 表 小评委： 评选目录 结 果 理由（30字左右） 最吸引你的封面设计 最有创意的主题编辑 最佳作文排版配图 最喜欢的作文 板书设计金色足迹 作品集心灵驿站浪漫天空少年故事美丽时节板书设计心灵驿站心理成长类的文章。浪漫天空想象类的文章 少年故事生活类文章。 美丽时节写景类文章。教学反思课题成长足迹本课时内容成长足迹教学目标1

12、阅读难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，感受作者对老师的崇敬、感谢和怀念之情。2回忆六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的感激。3搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。4选择富有代表性的“瞬间”并将其编入班级纪念册。教学重点1. 搜集老师与同学在一起的照片、老师的评语，感受老师对自己的关爱。2选择富有代表性的“瞬间”并将其编入班级纪念册。教学难点将搜集到的材料进行整理和挑选，并有选择地放入班级纪念册。课前准备1对一位老师的介绍（50个字左右）；2. 搜集老师在成绩报告册、作文本、日记上的评语；3搜集与老师在一起的照片。课时安排5课时 第

13、三课时教学过程教师空间一、照片展示，激起学生的回忆（一）师：在六年的小学学习生活中，老师把大家领进了知识的大门，并带领着大家在知识的海洋中搏击风浪，这节课我们一起来重温老师带给我们的点点温情。板书（难忘师恩）在小学六年中，都有哪些老师曾教过我们？ 说说这六年来曾教过我们的老师。 课件展示这些老师的照片 （二）猜猜他是谁？ 生朗读某一位老师介绍，让其他同学来猜一猜这是哪一位老师。 二、阅读教材，点燃感激之情 （一）师：是啊，谁能忘记自己老师的谆谆教导，谁又能忘记老师暖暖的关怀，文中的作者们也永远无法忘记老师对他们的关爱。默读教材中的难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，看看他们和

14、老师之间发生了哪些事情？表达了作者怎样的感情？ （二）生默读：难忘的启蒙、老师领进门、新来的王老师、作文上的红双圈，边读边填写表格。 课件展示表格： 阅读材料 写了哪几件事？ 表达了作者怎样的情感 共同点 难忘的启蒙 老师领进门 新来的王老师 作文上的红双圈 （三）汇报交流。 师引导：你觉得这几篇文章有什么共同点？选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感谢之情。 三、温馨回顾，感念师恩 （一）师:是啊,在我们的小学生活中,老师带领着我们遨游知识的海洋,相信我们的同学与老师之间一定也发生了许多令人难以忘怀的事情。回忆自己与老师之间曾经发生的事情，简单介绍。师：其实老师对大家

15、的关心有很多很多，相信课前同学们已经找到了很多的材料。 （二）交流汇报。 1精彩瞬间 （1）请负责照片收集的同学上台展示照片，作简单说明。 （2）挑选最有代表性的照片。 （3）给这些照片编个小标题。 师：这些照片让我们想起了很多往事，我们可以把照片放到纪念册里，给他们编一个小标题。 分小组给不同的照片写一个小标题。 （4）汇报交流。 2教诲深深。 师：老师对大家的关心还定格在各种各样的评语中，相信课前同学们通过 翻阅自己的成绩册、作业本、作文本等找到了很多。 （1）展示评语，讲述师恩。 （2）分类筛选，编辑成册。 师：有那么多的评语，我们该怎么办？ 生出谋划策：按评语的类型分：成绩册上的、作业

16、本中的按评语的内容分：赞扬优点的、指出缺点的、表示鼓励的。 3评价梳理，加工提升。 师：是啊，师恩难忘！刚才同学们分别从评语、照片中感受师恩。还一起出谋划策，对评语进行分类筛选，给照片加了恰当的标题，如果把这些内容放进我们的班级纪念册中会让我们的纪念册变得丰富多彩。 4、分组推荐1-2则优秀的评语，编入纪念册。 四、朗诵诗歌，感谢老师 （一）展示送给老师的诗 课件展示： 老师您如春天的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们吮吸着细雨茁壮成长。 老师您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师在我迷蒙的人

17、生道路上是您做我的引路人； 老师在我跌跌撞撞的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 学生配乐深情朗诵。 （二）抒写对老师的感谢。 1撰写一首小诗 2朗诵自己撰写的小诗，评议并修改。 （三）课后延伸 师：同学们，课后咱们还可以把自己写的小诗誊写好送给老师，帮老师批改一叠作业，为老师泡一杯热茶，给老师送一张贺卡等等，感谢老师们这些年对我们的辛勤付出。板书设计难忘师恩老师您如 细雨 秋风 明灯教学反思课题成长足迹本课时内容成长足迹教学目标1通过阅读短文忘不了的笑声，感受文章的写作特点。2回忆同学间的美好小故事，体会同学情深。3根据班级里某位同

18、学的特点写一个片段，体现该同学的进步和可贵的品质。4将同学描写的片段，通过班级树的形式在班级纪念册上展示。教学重点1根据班里某位同学的特点写一个片段，体现该同学的进步和可贵的品质。2将同学描写的片段，通过班级树的形式在班级纪念册上展示。教学难点能够根据自己伙伴的特点写一个片段，并体现出该伙伴可贵的品质。课前准备照片、绿叶、一幅大的班级树图片、对学生的描写对象进行指导性的干预。课时安排5课时 第四课时教学过程教师空间一、阅读短文，体会“忘不了的笑声”（一）师：在我们的校园生活中，运动场上欢乐嬉戏，笑声回荡，课堂上精彩幽默的对话，笑声洋溢，笑声似乎成为我们学习生活的主旋律，有人就把他们班同学富有个

19、性的笑声写成文章，让我们一起去看看吧。生默读阅读材料：忘不了的笑声 （二）谈一谈谁的笑声给你留下了深刻的印象？ （生交谈） 师总结：透过这一声声与众不同的笑声让我们看到了他们班同学的快乐、团结、乐于助人。同学们，咱们自己班级中，谁的笑声最特别？（三）畅谈班级中的笑声。（交流） 师：是啊，单单是笑声就能看出同学的不同特点，而正因为每一个人的与众不同才让我们的集体生活多姿多彩。 二、短文写作，抒写伙伴的特点 师：同学们，下面请你们拿出特点征集卡，写写你最要好的小伙伴的特点，想想是什么事情给你留下了这样的印象？ （一）特点征集卡。 1生写下自己伙伴的特点。 2交流，简单说说从什么事情中看出这个特点。

20、 （二）写一个小片段，反映小伙伴的特点。 师：同学们，咱们都是这个班级的一个成员，就仿佛是这一棵班级树上的每一片叶子，让我们用文字描述自己的小伙伴体现他的特点。 （课件展示：班级树） 下面请同学们写一段话，介绍自己的小伙伴。 （生写，师巡视。） 三、制作“树叶”，展示自己的同学 师：谁来介绍你的伙伴？让大家猜猜他是谁？ （一）班级交流，猜猜他是谁？并说说猜的理由。 （生交流）如果没有写出伙伴特点的同学，引导其在同学的评价和老师的点评中进行修改，让片段能凸显伙伴的特点。 （二）修改并把它抄写在绿叶上。 师：每个人都有自己的特点，也会绽放出不一样的光芒，请同学们修改自己的片段，并把它抄写在一片绿叶

21、上。 （三）送上自己的祝福 师：同学们，请把你们制作好的绿叶，送到你描写的伙伴手里。小学生活即将结束，我们也即将分离，因此，在你送出手里的绿叶的时候，请你说说你此时最想对伙伴说的话。生互送绿叶 （四）请收到绿叶的同学贴上自己的照片并把它贴到班级树上。 师：很多同学收到了来自同学的绿叶，请贴上你的照片，写上你的名字，把它贴到班级树上。 四、齐诵伙伴，珍藏友谊 师：让我们一起来朗诵伙伴，把这一份与伙伴的友谊珍藏在心中。 课件展示： 在干渴时/是你给我一口开水/为我解渴/滋润我那一颗心灵。 在伤心时/是你给我一句安慰/让我自信/安慰我那受伤的心。 在寒冷时/是你握着我的小手/给我温暖/阳光任我自由沐

22、浴。 哦，亲爱的伙伴/你将永远在我心里。板书设计同学情深贴班级树教学反思课题成长足迹本课时内容成长足迹教学目标1激起学生对六年校园生活的美好回忆。2回忆并记录在校园生活中最难忘的一幕。3小组创编回眸并编入班级纪念册。教学重点1回忆并记录在校园生活中最难忘的一幕。2小组创编回眸。教学难点回忆并记录在校园生活中最难忘的一幕。课前准备学校的图片、采访学校的校长、老师或同学、了解学校的变化。课时安排5课时 第五课时教学过程教师空间一、导入师：同学们，你们瞧，六年小学生活，我们通过努力为班级赢得了很多荣誉：课件展示班级六年来取得的成绩奖状二、校园图片展，唤醒学生的回忆师：在班级、学校这个大集体、大家庭中

23、，我们从刚进校园稚嫩的小苗，成长为茁壮的小树，从刚进学校的那一份神秘，到现在对校园角落的熟悉，这里留下了我们的足迹，留下了我们的回忆。（一）课件展示校园图片。配乐欣赏校园中富有代表性的每个角落。（二）畅谈我们校园的变化通过采访学校的校长、老师或同学，搜寻学校几年来每个角落的点滴变化，（三）自己在校园中生活的点滴师：在校园的角角落落，曾经留下我们的身影，留下我们的欢笑，你们都曾经在这些地方做什么？三、书写往事，定格难忘的一幕师：是啊，这六年我们经历了许许多多，你们瞧，老师这还有几张照片。（一）课件展示照片：运动会上、拍卖会、六一儿童节等。师：都记得是什么时候吗？ 曾发生哪些有意思的事？（生交流）

24、（二）回忆往事。师：六年中，有酸也有甜，有苦也有泪，在笑声中我们感受着伙伴的关爱，在哭泣声中我们渐渐学会了坚强，如果这六年的时光就是一本相册，那么有哪些事情至今还留在你的记忆相册中？（生交流）（三）写下往事。师：这些事在岁月长河中激起了一朵朵美丽的浪花，让我们拿起自己的笔，选择你印象最深的一个场景记录下来，并给自己的片段标上一个吸引人的小标题，注意一个小组内的成员选择不同的场景来描述，时间为5分钟。（生书写自己印象深刻的校园生活中的一幕）提醒写完的同学先读一读，修改修改。四、班级评议，编辑“校园回眸”师：看有的同学在写的时候，嘴角都不经意地绽开了笑容，相信有太多美好的记忆值得我们去珍藏。先请同学们在自己的小组内进行交流并修改，修改好后读一读，为全班交流做好准备。（一）小组评议要求学生在小组内进行交流并对自己写的片段进行修改。（二）全班交流师介绍评价标准课件展示：是否让你有身临其境的感觉？师：