班级工作经验交流材料

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 班级工作经验交流材料 各位领导、各位老师大家好！ 我是xx小学的一名教师，叫xxx。感谢大家给我这个发言的机遇。介绍阅历谈不上，我只是把自己的一些做法和斟酌向大家汇报，不当之处还请指正。 随着经济的进展，越来越多的家长外出经商或打工，把孩子丢在家里，让爷爷奶奶或亲戚挚友加以照管，这样农村就形成了一个特有的群体留守儿童群体，由于父母长期在外，造成父母平日管不到，监护人又管不了的状态，在这样的处境下，留守儿童身上展现了各种各样的问题：如学习劳绩较差，感情脆弱、焦虑自闭，霸道蛮横，不关切集体，经常违反纪律等。这些对留守儿童的成长极为不利，也给学校教导带来了很大的

2、挑战。学校领导从关爱儿童，便当教导角度启程，把留守儿童集中起来办起了留守儿童班。 我是去年接手这个班的，在开学后不久，我就察觉了各种各样的问题。好多学生厌学心绪较重，作业不能按时完成，更加是星期天的作业； 好多学生不遵守纪律，行为粗暴；还有的学生思想品性较差，宿舍里经常少钱少物；大片面学生普遍缺乏关切集体的意识，责任感较差，教室，包干区经常是扫不明净。一大堆的问题，让我越来越感觉到问题的严重性。 针对这种处境，我加大了工作力度。首先从“遏止”启程，制定了一系列的“禁令”。如：不准打架，不准不完成作业，不准息灯后讲话，不准乱扔废纸，不准上课开小差等。其次，我亲自出马，勤加管理。从学生早晨起床，到

3、晚上息灯睡觉我什么事都管。早读我亲自巡查，卫生我亲自检查，课间我亲自监视，各科家庭作业我都一一过堂。这样，虽然上述处境有所好转，但是时有违反“禁令”的处境。每天一察觉问题，我就找人批评处置，有点名批评，当众批评，上办公室批评，写检讨书，读常规，抄模范等。结果，师生双方都感到身心疲惫，关系慌张。 怎么办呢？我开头斟酌，向书籍，向有阅历的班主任请教，上网收集有关留守儿童的教导资料和有关后进生的转化案例。逐步地，我察觉这些孩子自尊心强，极其渴望关爱与崇敬，他们之所以经常犯错，是由于特有的留守体验，使他们性格脆弱，自控力差，失去了自信。 于是我调整了教导思路，充分信任学生，放手让学生自己管理自己。 一

4、、上好班会晨会课，确立奋斗目标。 通过开班会，集体议论，我让学生找出本班展现的一系列缺点和存在的优点。并提出了梦想生活在怎样一个班集体里； 想有一个什么样的班主任；针对本班的缺点，我们该怎么办等问题。结果通过议论，确定我班的共同目标为“今天比昨天好”。学生是班级的细胞，学生进步一小步，班级就能进步一大步，所以我要求学生争取每天都要有进步，哪怕是一个小小的进步。要求学生做好每一次作业，写好每一个字，扫好每一块地，洗好自己的手，宿舍的牙刷要排成一条线，吃饭时不讲话等。每天晨会课的第一件事就是请学生说说自己昨天的进步，让其他同学举行评议，把学生的闪光点放大，这样巩固了学生的自信。 二、制定班规，学生

5、当家作主 与以前不同，这次我是让学生自己议论制定班规，而不是一手操办，学生的积极性很高。经过几轮的议论修改学生制定出了一系列班规，如班级文明公约、宿舍卫生公约、一日常规评比细那么、文明学生评比积分手段、文明住宿生评比手段等。模范制定了，关键在于执行，让谁来管理呢？学生是自己的仆人，何不让他们自己当家作主呢？ 班干是班级体的核心气力，一个高素质的班委对形成良好的班风有至关重要的作用。我让学生*选举班干，让他们选出自己信任的伙伴，这样一批大家信任的学生被选了出来。由于班干是自己选的，班干的工作得到大家的理解和支持。 我班开展了文明学生的评比活动，通过积分的方法，从学习、常规、卫生等方面举行评比。概

6、括的工作全部由班干自己完成。每周按积分的上下确定班级周文明学生，每月评比一次月文明学生，并以此作为评比三好学生的依据。减分的处境有，但加分的机遇更多。这项活动极大地调到了学生的积极性。并且每周利用周会让学生对一周处境举行回想，彼此评价小组内同学的表现，让同学们自己教导自己。对于一些积分较少的学生，我采取了个别谈话、组内互助、写反思等方法，给其探索加分的机遇，促进其进步。 我平日提防扶助班干树立威信，指导他们的工作。我班涌现出了华琦、史寰宇、何荣赣、沈德荣等优秀班干，他们成为了我的得力助手。针对值日班干工作中的问题，通过班会的议论，学生制定了值日班干工作要点，模范了班干的工作，并要求班干把每天的

7、值日处境贴到黑板上公示，请老师和同学对值日班干的工作举行评定。 由于这些模范是学生自己制定的，内容贴近学生生活，贴近学生的思想，贴近学生的行为，执行的人又是自己选出来的信任伙伴，所以执行起来对比顺畅。 为了调动更多学生的积极性，我还把班级事务细细划分，设立了好多的岗位，使多数同学都有了自己的责任。宿舍卫生有室长管理，食堂纪律有桌长管理，纯真水有人管，卫生用品有人负责，就连同桌也相互管理。这样形成了事事有人干，人人有事干的局面，使学生获得了成就感，巩固了学生的集体意识和责任感。学生小周，以前经常有小偷小摸行为，导致宿舍经常少东西。经过查看，我察觉他做事有责任心，抉择任命他为室长，指点他要先管好自

8、己，才能更好地管理他人。逐渐地，他的恶习不翼而飞，管理宿舍有声有色，成为同学们公认的好室长。当然像这样的学生还有好多。 过了一段时间，我惊喜地察觉：学生的衣服感激了，候课时没人讲话了，教室地面明净了，宿舍环境美好了，学生的言行文领略。 三、善用表扬，为每一个学生加油 孩子总归是孩子，有缺点是正常，假设我们换个心态，换个角度，会察觉那些惹你生气的所谓淘气蛋身上，总能找到一些小小的优点，如“叫老师声音亲切”、“保护自己的物品”、“能写好自己名字”等。对于孩子而言，适当的赞美和激励犹如心灵的兴奋剂，会激发他们学习的积极性，使他们鼓起自信的风帆。哪怕是一声牵强些的表扬，总比责骂训斥的效果要好得多。所以

9、，我带着放大镜去看每一个孩子的优点。既表扬劳绩优秀的学生，更表扬有进步的学生。我班有一个同学，以前劳绩较差，但是在学校的体育比赛中，他表现卓越，得了两个冠军，他很兴奋，连与人说话的声音都变嘹亮了。我留神到这一点，实时加以表扬，把他评为“体育之星”，张贴到教室外的表扬栏，并找他谈心，让他以明星的标准要求自己。逐渐地这位同学的劳绩提高了，期末还被评为“三好学生”。 在学生们的自我管理下，我们班的处境可谓焕然一新，学习劳绩提高了，在期末调研测试中，我们班的各科劳绩都名列全镇前茅。宿舍纪律好了，男生宿舍被评为文明宿舍。学生的积极性高了，班级的凝结力也强了，我们班学期末还被评为文明班级。 当然在实践中我也有一些困惑，想请各位前辈和同仁指教。长期留守的儿童，有的一年与父母都难见到一面，孩子与父母没有交流，感受不到父母的关爱和和暖，所以，学生展现了大量的心理问题，有的还形成心理障碍，影响孩子的学习和交往。譬如：焦虑，抑郁，自卑等。那么教师该如