班主任工作中存在不足和整改措施方法

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 班主任工作中存在不足和整改措施方法 班主任工作要在工作中查找自己存在缺乏，经常反思自己，做好相应整改措施，可以提高自己的教学水平，提升工作的才能和效率。下面是我用心收集班主任工作中存在缺乏和整改措施方法的例文，供大家学习参考，梦想对你有扶助。 班主任工作中存在缺乏和整改措施方法篇一 第一，集体意识淡薄，更加关注个人利益。现在的小学生大片面都是独生子女，从小娇生惯养，吃苦少、安逸多;独立性差、凭借性大;舍己奉公的精神少、关注个人利益的时候多;好多人自私自利，难以融入集体生活。 其次，心理问题突出。 (1)有不少学生存在不同程度的幽闭症、抑郁症以及孤僻独立，

2、不愿加入集体活动等现象。我想假设不实时做好心理方面的教导疏导，问题亦不成轻视。 (2)心理承受力不强，认为自己无所不能，难以承受失败的挫折。作为独生子女，在家要什么有什么，认为自己想的都能实现，没有体验社会的挫折，有人说这一代的孩子既是最成熟的一代也是最童稚单纯的一代。 第三，有的学生不思进取，没有目标，沉迷于网络嬉戏，滥用了大好时光。问题切实存在也切实好多。当然可以断定地说现在小学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，我们的思想教导工作也做得分外好。这只能说是一小片面学生。但作为育人工，任何问题都不成小视。 应对措施 1、集体意识的培养 教师要采用形象化的正面教导方法去教导学生，小学生思维的

3、特点是以概括的形象思维为主要形式，向抽象的规律思维过渡。根据小学生这一心理特征，我们对孩子们举行集体主义道德意识教导，切忌空洞说教，而要紧密联系他们的思想实际，采取形象化的正面教导方法。课上要充分挖掘语文课文的品德教导内容，激发兴趣，明理导行，用先进、模范人物，为集体、为国家无私奉献的真实、感人的事迹去教导感染学生，在他们的心目中树起学习的模范，激起他们为集体、为国家奉献的精神愿望，使他们从幼时起就在心灵里播下集体主义的火种。 其次教师要经常组织学生加入集体活动，在活动中巩固学生的集体主义意识。小学生好动，情感表现对比明显。我们可以围绕爱祖国、爱学校、爱班级等主题开展班队活动。在班队会上，全班

4、就是一个大舞台，使每个学生都有发挥聪慧、作用的位置，人人参与，让集体主义精神在每个学生身上闪光。在一次家长会上，家长观看了我们班级举行的“争做雷锋式的好少年”主题会后深有感想他说：“孩子加入了这些有意义的集体活动，仿佛一下子长大了大量，感到他们比过去懂事了。”有的家长说：“孩子比自己童年时期要强得多。” 2、心理素质的培养 (1)要保持喜悦的心态。我报告学生：曾经有个国王分外富有，可是他不去想已经拥有的，总想自己没有的，结果整日郁郁寡欢，这个富有的国王一点也不喜悦。喜悦是一首歌，是一种心境。课间与同学们听一支快乐轻松的曲子，让学生感受喜悦，与学生交谈肃穆而不失幽默，学生也感到喜悦，讲个故事，说

5、说笑话，做做嬉戏让学生保持积极的心理状态和高兴的心绪，在喜悦中生活，喜悦中学习。 (2)要有自信仰。有句名言说得好，除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都是通过自己的努力劳动得到的。教导学生做力所能及的事情，把劳动也当成喜悦。如看看自己整理好的房间，自己动手装配好的自行车，修理好的小家电、课桌椅等，心里就有一种成就感，觉得：我能行! (3)要保持良好的心绪，教导学生自己去找喜悦，体验喜悦。如扶助了同学，心里很欣喜;对邻居老人做了好事，心里喜悦;犯了错误勇于供认，得到老师的表扬，同时心里也轻松了;面对一大难题，埋头苦思，终究找到解题方法，更是喜悦无比。喜悦是自找的，我曾出题给学生;有同学书包

6、带子断了，在校门口愁眉苦脸地等父母接，另一种处境是自己抱着书包就近找摊修好了书包，高欣喜兴地背书包回家了，你会怎么做呢?要保持良好的心绪，还要扶助学生提高自我熟悉才能，使小学生能调理自己的心理和行为，巩固对挫折的耐受力，才能更好地适应生活。 结合课程改革，通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，养成优良的心理素质，得到全面和谐的进展，真正表达素质的本质内涵。 3、前途梦想的教导 第一、开展各种活动，激发学生兴趣，树立正确梦想。 在对小学生举行梦想教导时，应从进展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓梦想教导于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养才能。同时，在开展多种活动对学生

7、举行梦想教导时，充分发挥辅导员、班主任的作用，举行全面系统的梦想教导，也可以结合学校和社会实际，现在更加是加强对学生的人生观教导和“八荣八耻”的社会主义荣辱观教导，召开“前途梦想教导”的主题班队会，利用各种宣传阵地，如板报、宣传板等举行教导，从而使学生树立正确远大的梦想，为以后自己加入祖国的创办打下必要的根基。 其次，采用模范教导法加强思想教导 小学生的认知特点：形象思维为主，熟悉事物看大不看小，看近不看远。所以，采用模范教导法不但要形象概括，而且要留神天性差异。例如：引导学生以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他(她)所崇敬的人或课本教材中的某一人物作为自己追求的梦想;引导学生结合自己的兴趣

8、爱好和特长来树立梦想爱好唱歌跳舞的学生让其梦想自己将来能成为歌星、歌咏家、舞蹈家;爱好数理化的学生以将来当一名工程师、科学家作为自己的梦想; 第三、通过道德模范教导来促进梦想的形成。 良好道德模范的养成，对树立远大的社会梦想起着分外重要的作用。所以，在举行教导时，首先要留神学生道德模范的教导。在道德模范的教导方面，在校要专心贯彻小学生守那么和小学生日常行为模范，并根据其制定相应的班规班纪，使学生的言行都能受到确定的道德模范的约束，逐步养成良好的习惯。 其次，对学生举行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教导。召开专题报告会，用党的进展史，用中华人民共和国的进展史，对学生举行教导。在学生中树立起党的形象

9、，祖国的形象、人民的形象，使学生产生骄傲感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的梦想。 第四、激励学生脚踏实地，为实现梦想而努力奋斗。 1、在教导中让学生知道梦想是高于现实的东西，美好的梦想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗，不想努力，不愿奋斗，梦想永远只是空想，毫无意义。 2、教导学生为实现梦想而努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不愿做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫，何以扫天下”就是这个道理，教导学生实现明天的梦想要与今天的学习、磨练相结合起来。 3、要让学生懂得：梦想的实现不会一帆风顺，会

10、遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰苦险阻，才会达成梦想的对岸。 总之，通过梦想教导，引起学生积极向上的愿望，激发学生实践创新的兴趣，焕发学生努力奋斗的热心，变更学生的生活态度、生活方式，成为我们变更家乡面貌、创办宏伟祖国的强大动力。 班主任工作中存在缺乏和整改措施方法篇二 自xx年毕业至今我一向承担着班主任工作班主任是学校班级教导工作的组织者和领导者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校和学生，学校与家庭及社会的桥梁，班主任的工作是一项繁杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，培养人的感情与性格的活动，因此，要做一个称职的班主任，务必具

11、有班级领导者和组织者的管理素质，要有教书育人，为人师表的道德情操，学识素质，才能素质，但有的时候我并不具备上述素质，在班主任工作中也有好多缺乏与困惑： 1、班干部的分工、协作不到位 我把我们班50个学生分成5个人为一组，每组管理班级一周，本来是想让班级民-主化让每个人有磨练的机遇，让每学生做班级的仆人。一开头同学们还有崭新感班级管理不错可时间一长，到后来责任心强的孩子所负责管理的工程完成较好，而管理才能差无责任心的同学管理的工程便较为糟糕，而责任心强的孩子偏偏又对比自私完成自己的任务便一走了之，他们能分好工却不能有效的团结协作因此，对于班级管理，今后在班干部的培训指导方面多下功夫，可以定期举行

12、班干部交流会议，以达成分工、协作的目的。 2、学生自我约束、自我管理的程度不够。 学生习惯于在老师的直接纳理、引导下学习，对于自主管理熟悉缺乏，加上自我约束、自我管理的水平低下，给概括的实施带来了困难与压力。譬如：一个别班干部自身未能做好表率带头作用，相反，甚至会制造一些小麻烦，给他人给集体带来不利影响;一些淘气的班级活跃份子 在班里做些“出风头”的坏事给班级带来负面影响;大孩子最热爱搞些恶作剧，往往作弄个别同学;学生大多数根本上能管好自己，但细心查看，整体上能管住自己的嘴和手，但却管不住自己的心，还未完全真正形成主动、自觉学习的好习惯。从清卫来看，根本上能较好地完成任务，但少数学生责任意识缺

13、乏，个人主义浓重，带来清卫的时间拉长，效率不高的处境。课前打定还没做到根本上的井然有序，不时地有少数同学吃零食、说闲聊、做与本堂课无关的作业等现象。因此，提高学生对自我管理、自我教导的重要性的熟悉以及内化为内心的一种自觉的行为准那么显得犹为必要。这也是今后班主任工作需要斟酌、努力的一个方向。 3、管理强度不够，过分宽容 班主任如能正确的运用宽容手段，就可以优化师生关系，促进学生自省并巩固其提升的信仰和决心。然而就是在这种思想的指导下我当学生犯错后我总是一味的宽容虽然知道不能姑息放纵但每次对反错学生的处治时总心软，总怕伤害学生所以处治措施不够强硬。今后我会在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和

14、崇敬，给他们足够的反思时间，给他们实时更正自新的机遇，使他们最终改正错误。 4、个人教导机敏的缺乏 要带好一个班级体与自己的学识水平、理论修养、组织、沟通、协调才能、临场应变才能、分析解决问题的才能等都有关系。而我这些方面的才能较为欠缺。目前我与学生沟通不够，面临突发事情不能机敏有效、明净利索地解决，甚至有时候无奈不够自信自然地面对“问题学生”。教导的方法也缺少确定的生动性，学生犯错误，只是单纯地说教，而且说教的方式、水平都有待于完善。解决的方式无非是经过说教、让学生反盛有的写反思等，没有触及问题的实质所在。这些理由都不能完全归结于学生，其中也直接或间接地本人教导方法、水平有关。以后，我会加强

15、自身素质才能的提高争取做个优秀的班主任。 班主任工作中存在缺乏和整改措施方法篇三 一、片面强调学生的学习劳绩，忽略了学生身心的健康进展 自己开初第一次班主任时，教学中一味给学生搞题海战术，强化学习劳绩，提防劳绩的升降，把学习劳绩作为衡量学生优劣的唯一标准。平日忽略了对学生的年龄特征、时代特点等共性和学生的兴趣、爱好、才能、学识、品德等天性作深入分析，没有根据学生的身心变化来透露学生的心理动向并加以指导扶助的意识和行为。结果，展现了学生集体主义观念不强，师生关系不融洽等问题。我熟悉到了问题的严重性，从那以后，我开头全面了解学生，了解他们的思想、情感和天性，从本质上熟悉学生，对学生付出真正的爱，恰

16、到好处地关切和保护学生，使学生感想到我的关切。平日，我公允地对待学生，尤其是对于学习劳绩不梦想的学生，我采取了多激励、多关切，切实扶助他们，真正成为学生的促进者和服务者。在我努力下，师生关系明显好转。 二、没能真正地把课堂还给学生。 在课堂教学中，虽然我也有意识地尽可能做到多引导学生自己斟酌，自己察觉问题 ，创造机遇让学生多动口，多动手。但一到重难点时往往不信任学生，有时就取而代之，走到了传统教学的老路子上。展现了对学生放手不够的问题。针对这种处境，采取了一些新措施： 1、 加强了备课。 在备课中要提前想到，在哪个环节想让学生充分地说，学生可能说出那些答案。对于学生的这些答案老师怎样与学生互动

17、交流，想最终达成什么样的效果，而且还要做好假设招架不住的打定，怎么打定，打定什么。 2、 把课堂时间和空间还给学生。 “课堂上，封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼斟酌、自练自改的时间。学生通过自主学习，提出问题;对问题举行斟酌议论，对问题的解决提出方案，对方案举行评价。我都参与进去，适时调控议论的方向和重点(根据课前的设计方案和目标)，敢于放手，将表演舞台让给学生。 三、在教导学生时，重铁面无私，轻春风化雨 。 平日，我特别重视学生在学校的全过程管理，从早到晚都把学生管得严严实实，把学生管得透不过气来。以为只有这样，班级才不会出事，学生才会听话，劳绩才能提高，只有这样才能得到家长和学校领导的认同。但结果却恰恰相反，教导效果并不是很好。 后来，我变更了育人方法，采取了以下措施： 1、允许学生解释，细心教导。 学生被批评，往往都想要解释一番。作为班主任，我允许学生解释，并细心地听学生的解释。这样会使学生知道我崇敬他(她)。假设他解释申辩仍是错误的，我就再一次赋予指出，使他心服口服。假设他说得有道理，自己要收回批评，并向他赔罪。这样做不仅在学生面前起到表率作用，还会使学生与老师之间距离缩短，学生因此会感到他在受重视而不是鄙视，因此能采纳批评观