2022年10以内加减法的应用

1、-最新资料举荐 - 10 以内加减法的应用教学内容 10 以内加减法的应用；教学目标 1. 通过观看漂亮的动物园 的动画情形, 使学生较娴熟地依据加、减法的含义和算法解决生活中的简洁问题,增强同学的数学应用意识； 2.让同学在亲自参与教学活动的过程中,学会从不同角度提出问题,并能用不同方法解决问题,初步培育同学观看问题、的求异思维才能； 3.动口编故事, 动脑探究, 进一步感受用数学的乐趣,培养同学终身学习的愿望；教学重点使同学在初步懂得加、减法含义的基础上,较娴熟地运用 10 以内加、 减法解决生活中的简洁问题；教学难点培育同学联系生活实际,创设问题情境,探索解决问题方法的才能；教具预备口算

2、卡片、电脑软件、动物园图片、录音机；学具预备图板、皮球, 每个同桌一套实物图片；教学过程一、 导入 1.师：第一请同学们和老师一起复习一下 1 要求：读算式,说得数； 10 以内的加减法；出示： 4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5 （2） 下面请大家看算式,想得数,拍手表示；微机依次显示： 9-4 2+5 6-3 10-4 3+6 2+8 6-2 4+4 5-3 10-9 2.老师导语：你们对 10 以内的加减法把握得很好,那么, 大家用我们学会的数学学问解决问题的本事怎么样呢 .这节课咱们就赛一赛； 1.二、 新授 老师板书课题用数学；师：请大家

3、和老师一齐去逛逛动物园,期望同学们仔细观看,然后把你看到的编成一段段好玩的小故事,并且提出问题,让你们的小伙伴来解答； 微机显示动画片 2.师：动物园逛完了,你想对大家说些什么 . 3. 师：下面全班进行沟通,请把你编的故事讲给大家听； 1 生：从花果山上跑来 5 只猴子,跳到树上 3 只,树下有几只 . 师：解决这个问题用什么方法运算.怎样列式 . 生： 解决这个问题用减法运算,算式是 5 减 3 等于 2 ；板书：- 5-3=2 2 生：最新资料举荐 - 问题是树下有几只,所以要从 5 只里面去掉跳到树上的 3 只,得出来的数就是树下的 2 只； 5 减 3 等于 2 ；师：哪位同学接着说

4、 . 生：今日, 我们去逛动物园, 我看到 3 只顽皮的猴子跳到树上,仍有 2 只在地上玩耍,一共有几只猴子 . 师：他又提出了一个新的问题,大家听 . 生： 3 加 2 等于 5 ； 老师板书算式 师：谁会解决 . 同桌相互说说 谁想说给哎.两位同学编的都是关于猴子的故事,怎么这次不用减法运算而用加法运算呢 . 同桌争论 生：要解决 一共有几只猴子这个问题, 就要把树上的 3 只和树下的 2 只合并在一起,所以用加法运算； 3 生：动物园里有 5 只猴子, 2 只小猴子在地上玩耍,有几只跳到树上. 师：有几只跳到树上 . 这个问题怎样解决呢 . 生：解决这个问题也要用减法运算,算式是 5 减

5、 2 等于 3 ； 老师板书算式 师：生：这次怎么减 2 呢. 四人一组争论一下 我真的不明白,由于提出的问题是有几只跳到树上,所以就要从一共有的 5 只猴子里面去掉地上的 2 只, 得出来的就是树上的 3 只； 4 生：我先看到了 4 只熊猫, 又看到从树后走来 3 只, 一共有几只 . 师：同桌相互说说这个问题怎样解答； 同桌说后指名回答,老师板书；逃走了 2 只,仍有几只 . 5生：有 6 只可爱的小白兔参与赛跑,师：这个问题谁来解答 . 生答略,师板书 师：谁同意他的看法 .你们是怎样想的 .同桌沟通沟通；师：你们仍能编出别的故事吗. 生：动物园的王叔叔养了 2 只小松鼠, 仍养了 1

6、 只大黄狗, 一共养了几只动物 . 师：生答略,师板书 师：大家一齐说怎样列式 . 今日逛动物园的收成真大；好, 我们先说到这儿,请大家休息一会儿,一齐来看拍皮球表演；-三、 课中休息 师：最新资料举荐 - 伴乐表演拍皮球；同学们, 我想请你们帮老师解决一个问题可以吗 . 生答略 谁知道怎样运算一共有几个人拍皮球 师：.请写在作业纸上；谁来说说你是怎样想的,怎样算的 . 生答略 师：特别感谢同学们,你们能想出那么多的好方法帮忙老师解决这个问题,真是爱动脑筋的好孩子；四、 开放题 1. 师：请大家预备好学具；同学们, 你们每张桌子上都有各种各样不同的图片,这些都是我们在生活中常见的；请同学们动脑

7、筋想一想,日常生活中的哪些事情和它们有联系.然后在图板上们在生活中常见的；请同学们动脑筋想一想,日常生活中的哪些事情和它们有联系 .然后在图板上摆出一幅像这样 老师指板演图 带有问题的图画,再依据图画编故事,并提出问题,最终,仍要自己想出解决问题的方法, 好吗.比比看, 哪个同桌合作得好,开头. 2. 同桌合作,摆图、 编故事、提问题、 说解题方法； 3. 分组沟通 老师巡察 ； 4. 你们认为哪个同桌摆图摆得好,故事编得好玩,请他们5 / 6和大家沟通一下； 同学提名后依次显示各图并进行沟通 4. 你们认为哪个同桌摆图摆得好,故事编得好玩,请他们和大家沟通一下； 同学提名后依次显示各图并进行沟通 视屏显示上图；生：同学们用零花钱买了 10 个书包,剩几个 . 师：同桌相互说说怎样解答这道题；送给山区小