第9课《诗情画意》教学设计（新人教版小学美术五年级上册）

1、部编版三年级语文下册教学设计人教版小学美术五年级上册教学设计 5/5人教版小学美术五年级上册第9课 诗情画意教学设计教学导航【教材分析】本课有跨学科的特点是诗与画的融合。中国古人有“诗画同源”说，有“诗画同体”说。更有为画者不懂诗不为画家而为画工说。都是强调诗画间的互通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画完美结合才能真正体现诗情画意之艺术思想。【学情分析】本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。只要学生能够理解古诗的意境，把握诗景与诗情的统一，他们就一定能够以“画”的形式丰富诗句的内容，创造诗的表象

2、“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。【教学目标】1学习用水墨画表达古诗诗意的造型方法，掌握水墨画中主次虚实的构图与落款表现方法。2通过赏诗听诗、看画选诗、读诗选画；诗中入画；画中落诗，诗画共鸣等方法的学习掌握用水墨进行诗情的描绘创作。3通过学习，体会中国画的写意、抒情、传趣，以画意描绘诗意的艺术美感。【教学重点】1.学习在古诗中找“诗眼”进行创作构思，并联系已学的水墨画知识，创作绘画出画中的“诗眼”。2.学习在水墨画中提写诗句的落款方法。3.学生根据古诗选择适合的“诗眼”创作水墨主题画。【教学难点】1.感受水墨画与古诗之间诗画共构，传意抒情的美感。2.掌握水墨画中主

3、次、虚实的造型表现方法。【教学准备】教具：课件、范作。学具：古诗一首、绘画工具。【课时安排】1课时教学过程一、识别诗句，导入新课1、同学们，知道中国诗词大会吗？听说节目中的诗词几乎全部出自咱们中小学的课本。今天老师也出道关于诗句的题来考考大家：挑字联诗从以下九个字中挑选一些字组成一句诗。你看出来了吗？（课件出题）答案：白日依山尽。（登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）山尽依一白河目日楼2、这么短时间就能答出来，看来你知道的诗还真不少！那谁能完整的背出这首古诗？3、从这首诗中，你们听到了什么？仿佛又看到了什么呢？4、是呀，一首好诗总是充满着画意，一幅好画常常洋溢着诗情，今天

4、就让我们一起领略这份“诗情画意”。（板书课题：诗情画意）二、尝试技法，感知诗境1、拼图构思，体会构图：“诗是无形的画，画是有形的诗”。登鹳雀楼是一首借景抒情的诗，（出示课件：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）如果让你给这首诗配上一幅画，你会画些什么内容？板书：构思。给诗配上画，首先得了解诗句的含义，找出诗句中的“关键词”，才能抓住主要内容进行刻画。你找到这首诗中的关键词了吗？主要描写了哪些景物呢？（山、日、楼、河课件闪烁关键词-并配上简笔图）这些特定的景物，向我们描绘了落日余晖下诗人登上鹳雀楼，看到了黄河波涛汹涌，奔向大海的情景。那这些内容该怎样组合在画面上才能更好的体现诗的意

5、境呢？板书：构图。接下来，老师又要考考大家了。请我们每位组长拿出信封，小组讨论，根据登鹳雀楼这首古诗的内容和意境，选择合适的图片，在画面上进行合理的布局。主要的景物是哪样？近处有些什么？远处呢？（小组合作）评价：从大家的作品来看，我们每个组都对诗句有不同的理解和感悟。有些将建筑作为主体，凸显了楼的雄伟气势，侧重表现了古诗的最后一句内容；有些将山和水作为画面的主景，侧重古诗前两句的环境烘托。我们各个小组表现的都不错，各有千秋。已经掌握了一定的风景构图技法，能通过对诗句中关键词的描绘，合理布局，层次分明，表现了诗句的意境美。（板书景：层次丰富）2、读画猜诗，感知诗境：古诗是我国珍贵的文化瑰宝。诗人

6、们除了借景抒情外，还会借助人、事、物等方法来传达自己的情感。我们来欣赏这几幅作品，你觉得这几幅画是根据哪几首古诗的意境画出来的？谁能来连一连？为什么？你是怎么发现的？蚕妇，这是一首写人为主的古诗，所以画面的主体是一位妇人，并且通过关键词“泪满巾”，刻画了人物的动作、神态，和诗中的意境非常的切合。（板书人：造型生动）元日，小画家牢牢抓住了诗中描写的新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，展开丰富的联想，并借助爆竹、舞龙以及色彩的渲染，凸显了画面的氛围。（板书事：场面精彩）咏鹅，通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”这些关键词的对比，描绘出鹅的线条美与画面的色彩美。（板书物

7、：刻画细致）小结：那我们在给这些描写人、事、物的古诗配画时，画面上要注意些什么？（巩固上述板书内容）通过这些画面分析，我们发现，在给古诗配画时，要根据人、事、物、景的不同描写来确定画面内容与主体，不一定要把古诗里面所有的内容都画出来，可以根据自己对古诗的理解与感悟选择诗句来作为画面的切入点。4、范画点拨：看了这些洋溢着诗情的绘画作品，老师也想尝试一下呢。就以古诗梅花为例（出示课件：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。）这幅画面的主体和背景是？（生说，师范画）这是一首借物抒情的古诗，所以，我们首先要抓住物体梅花的特征进行描绘，注意构图和画面布局；再根据诗的意境添加合适的背景墙，注意远

8、近变化，虚实结合；根据古诗意境的需要，给画面涂上适宜的颜色。诗情画意，就是要画出心中觉得最美的诗画意境。这就是今天老师对梅花诗意的理解与感受。画好了，还有没有需要完善的地方呢？古诗题在哪里呢？为什么？根据画面的需要，可以选择合适的位置题上诗句或整首诗。诗与画相联系可以使绘画更富有诗意，更好地抒发情感，给人以丰富的联想，也可以使诗意更加形象，更加富有感染力。（板书描绘、附诗）接下来，该是同学们大显身手的时候了。在给古诗配画之前，我们一起来关注一下作业要求。（课件）三、展开创作，评价拓展那么，接下来，就请同学们根据小组内提供的不同题材的古诗，选择一首你喜欢的，用你学过的绘画知识及技法给它配幅画吧！1、作业要求：（1）画出古诗的意境。（2）注意画面的构图、色彩的合理搭配。2、评价提示：（1）构图美，诗画穿插合理，主次分明。（2）意境美，诗画融为一体。（3）色彩美，合适的色调凸显诗的意境和气氛。四、总结延伸今天，我们一起用绘画的形式表现了自己对古诗意境的理解。除此以外，我们还可以尝试在各种材料上表