幼儿园上学期观察笔记《跷跷板的诞生》

1、PAGE PAGE 4幼儿园上学期观察笔记跷跷板的诞生观察笔记：跷跷板的诞生幼儿姓名：中一班轩轩(6岁)观察教师：*观察日期：*年*月*日观察时间段：(10:25一一15:30)、(15:30一一15:35)、(15:35一15:40)上午的三个时间段。观察地点：户外游戏环境之动感地带西客观描述1:我搭好桥了!(10:25一一15:30)孩子们纷纷去取攀爬架和轮胎等器具，只一会儿功夫，他们就搭建了简单的游戏场地了。我看到他们将攀爬架搭建成了平行的两条道，轮胎则都随意的摆放在南面的一头，零散的排放着，并无秩序。沈睿轩从走廊边嘿哟嘿哟地搬来了一块大木条，我以为他会去架在攀爬架上当做滑滑梯，可是他尝

2、试了一会以后，发现大木条并不可以架起来。老师，这个木板可以放哪里啊?轩轩看到我注视着他，他主动地询问我。你看看哪里需要，再去架架看吧!我并没有直接明示他。我去看看那里吧!他想了一下，就抬着大木条走到了许多轮胎的地方。不一会儿，我看到他把大木条架在了大轮胎上。我搭好一座桥了!他兴奋地跑过来告诉我。然后梦悦小朋友便开始往桥上走，轩轩则在一头坐下来拦住了梦悦：哎哎，这个桥不可以这样走的!可是梦悦小朋友要从桥上过去，轩轩便让开了。客观描述2:跷跷板的诞生(15:30一一15:35)就这样，轩轩搭建的桥成了小朋友挑战的必经之路。轩轩并没有停下来去挑战，我看到他看着小朋友玩了一会以后，又走开了。这次他依旧

3、走到走廊边，他又抬起一块大木条，嘿哟嘿哟搬过去。他把大木条又一次架在了两个轮胎上。刚刚等他放下大木条，博荣小朋友就坐在了大木条的一端，哲昱小朋友跨上了大木条的另一端。又被其他小朋友占领了。轩轩似乎想要说什么，但又没有说，他抓抓脑袋，看看走廊那边，还有一个大木条，他又飞一般的跑过去，搬起来一个大木条，这次他一边走一边左右巡视，似乎要想怎样处理这个大木条，这次会有什么想法呢?客观描述3:玩跷跷板啦!(15:35一15:40)这次轩轩选了一个单独的轮胎，他小心翼翼的把木头架在了轮胎上，架完了以后，他走到中间，把木头又放稳当了，看到木头完好地纹丝不动以后，他才开心的笑了笑。钱樱月，你快来，我们玩跷跷板

4、吧!轩轩对着正在走轮胎的钱樱月大喊。钱樱月走了过来，看到轩轩架起的大木条，似乎一下子就明白了该怎么玩，两个人一个坐在这头，一个坐在那头，开心地玩起了跷跷板。然而玩了一会，轩轩发现并不顺利，跷跷板似乎很难跷得高，他琢磨着不知道怎么继续玩好。两个人都不过瘾，将跷跷板重新调整了一番以后，又开始跷，这次跷跷板还是和先前一样，并不能很好地跷起来。我们去那边玩吧!轩轩开始出主意，好啊!樱月一口答应，于是两个人将木条和轮胎一起抬到了南面轮胎的一头，重新开始搭建好了跷跷板。两个人又玩了起来，边上的几个孩子看到了，也一起加入了进来，于是变成了四个人一起玩跷跷板游戏了。更多的小朋友看到跷跷板，也想加入，我问轩轩和

5、小伙伴们：大家都想玩，我们可以怎么办呢?孩子们七嘴八舌，想出不少的建议。他们最后决定把跷跷板游戏作为今天游戏挑战的一个关卡。幼儿原因分析：从三个游戏观察的片段可以看到：1.轩轩在游戏中刚刚开始的行为是比较无意识的，他对大木条可以怎么搭建起先都是局限在原有的经验之上的，而当遇到了一些实际的问题的时候，便刺激了他产生新的游戏的想法。2.轩轩在游戏中并不是容易放弃的孩子，语言智能的发展比较突出。虽然遇到了不少的困难，但是可见他还是有一点的挑战耐心的。只是在游戏中又出现了一个人单独行动，缺少一定的合作技能，对于大家合作搭建的关卡似乎漠不关心。对策与建议：1.肯定与鼓励。在对轩轩在游戏中积极探索，克服困难的行为要给予一定的鼓励和表扬。特别是他一次次的尝试将大木条进行构建，给我们创造了桥的玩法，以此激励其他小朋友也要多多在游戏中创新。2.加强合作精神。在集体的合作游戏中，我们需要发挥大家一起合作，一起互相学习帮助的能力，所以在游戏后面，我也是鼓励轩轩和小朋友们一起将跷跷板的单独游戏加入到集体的关卡挑战中，这样也能增加本次游戏的挑战性和娱乐性，