幼儿园教育随笔：动物“收容所”的故事

1、PAGE PAGE 5幼儿园教育随笔：动物“收容所”的故事每次更新角色区的游戏，我们都要绞尽脑汁，希望能设计出有创意又能激发孩子爱心的游戏，就这样动物收容所产生了。动物收容所，顾名思义是收养流浪的无家可归的小动物，并要照顾它们喂食、清洁，健康护理，这游戏要有三个内容：给小动物喂食物,卫生清洁，做小医生给小动物检查身体。动物收容所的毛绒小动物按编号摆放在柜子里，旁边柜子里有小动物爱吃的食物，有淋浴液、洗发水、梳子、吹风机、剃须刀，还有小医生需要的注射器、听诊器，药品等医疗用品。当孩子们了解动物收容所的内容后，很快的选择了这个区域。(一) 动物收容所的布局因为游戏的内容有点多，我们也探讨了这个问题

2、，如果只是为了游戏简单顺利，只取一、两种形式就可以了，但孩子们也会逐渐失去兴趣，也无法真正参与动物收容所那种奉献爱心的行为。可三种形式内容又太多，如何能有秩序地开展呢?开始我们选择了上午清洁、喂食物，下午开设小医院给小动物进行身体检查和治疗，但也容许孩子们可以在其他时间给小动物喂食。开放的第一天，孩子们走进了动物收容所，颢源抱起了小猴子，在脸上贴了贴，轻轻地上下抚摸着，思儒走了过来，抱起一只小兔子说：我喜欢小兔子，雪白雪白的，颢源你看，明正跌跌撞撞地跑了进来，颢源看了他一眼：你又跑，差点撞了我，嘻嘻，我怕人数满了，原来就你们俩呀，明正气喘吁吁，来到柜子前，看了一会儿，很慢很慢地托起一只小乌龟，

3、说：它好乖啊，我最喜欢小乌龟了，我来照顾它，颢源：它们都是在街上流浪的，被捡回来，好可怜，明正：你们小女朋友真傻，这是布做的，不是真的，颢源：我知道，谁不知道是布做的。思儒拿出了几个塑料盆，把小动物放进去，拿出洗浴液的瓶子象征性地挤了挤，洗了起来。一会儿，人越来越多，人数很快就满了，几个后来的孩子张望着，站了一会儿，走开了。孩子们在柜子前端详了一会儿，有的开始取出小动物的食物，喂了起来，有的则拿出了医疗器具开始听诊，本来清晰的空间变得混乱了。颢源：老师说上午给小动物洗澡清洁，喂吃的，下午才做小医生，给小动物检查身体、治病，你们怎么都拿出来了?思儒：地方都不够，子涵你做小医生，把东西都放在我们这

4、边了，这么挤，怎么给小动物洗澡啊，子涵：可是，小动物也需要看病说完头也不抬地做她的事。场地真乱，我走过来，再一次讲明规则，劝开设小医生病床的孩子等下午再活动，可以先给小动物洗澡，不然地方太挤，大家都玩不好。子涵和给小动物看病的孩子很不情愿，嘀咕着说上午也会有小动物会生病的，但还是收起来了工具。第二天早晨，子涵依然穿上了白大褂，戴上了听诊器，一些孩子们绕与兴趣地抱着小动物排队等待。虽然孩子们玩的很开心，但是没有秩序，场地也不够。子涵看到我走来，躲避了我的目光，继续工作。老师们发表意见，说形式太多，内容少一点就好了，但也有人认为只是单纯一个动物医院或清洁护理，如何能激发孩子们对收容所的动物的爱心和

5、责任心?难道角色游戏只是作为区域活动的一种形式吗，我们如何把形式扩展到去启发一个孩子的心灵，我认为这才是重要的，当然怎样顺利地开展游戏更为重要。于是我们又想出一个办法，稍微扩展了角色区的空间，布置两张桌子，一张做清洁洗浴用，一张摆放小医生的病床、医疗用品，给小动物喂食只需要站在柜子前，直接拿出食物喂就可以了，而且孩子们玩一段时间后，会自然地选择兴趣比较长远的游戏，不需要每一样都尝试了，空间也会逐渐省略些了。这下，动物收容所井然有序了，孩子们忙碌的很认真。(二)游戏的色彩孩子们在动物收容所游戏表现很投入，有些地方我们会做一些指导，比如小医生如何检查身体、看病，如何使用药品，或者在旁边默默关注。一

6、天，子涵在给小熊打针，打完针之后，她脱下自己的外套，我走过来对她说：子涵，你里面的衣服穿的不多，为什么脱外套，别冻感冒了，子涵冲我笑笑，没说什么，但在我跟别的孩子说话的时候，又悄悄脱下了外套，我刚想制止，发现她把外套盖在了小熊的身上，并自言自语的说着：给小熊盖上被子，她感冒了，我问：子涵担心小熊冷吗? 是啊，老师，小熊生病了，它没有妈妈，我做小熊的妈妈，秀艺跑了过来，手里拿了一根吸管，在食品柜里找着，我说：秀艺，小熊爱吃的东西都在食品柜里呀，你在找什么?秀艺翻出了一个奶盒，把吸管插了进去，来到小熊的身边，把吸管递进了小熊的嘴里，小熊喝奶?我问，是呀，我的小熊是宝宝，才刚生下来呢，没有牙齿，不能

7、嚼东西，要每天喝奶，不然长不大的。我们给小动物准备食物的时候，考虑了很多它们爱吃的东西，亲手用布缝的挺精致，以为很丰富了。小萱给小狐狸洗了澡后，用吹干机吹了毛发，从生活操作区找来了很多丝带、发夹等饰品，她给小狐狸扎起来蝴蝶结，戴了发夹，最后，把一块红纱布丝带展开了，披在了小狐狸的头上，小狐狸打扮的很漂亮我说，是的，老师，因为她今天要做新娘子了,我们给孩子准备的角色区活动材料有时只是为孩子的想象服务的，孩子的思想会让它们变得有生命，有色彩，变成美好的事物跟他们的小心灵对话，当材料成为孩子想象的翅膀时，才会使游戏有了美丽斑驳的色彩，所以，即使有了充分的材料，还要设计可能发生的情境，让孩子们去创造。

8、(三)回归孩子们在动物收容所玩的很有兴致，但我依然跟他们讲必要的规则，我告诉孩子们因为游戏的种类很多，工具也多，工具必须分类摆放好，游戏时才方便取用。于是我详细演示如何将这些物品摆放整齐，规定了具体位置，孩子们点头答应。逐渐的我发现一件事，孩子们很少玩动物收容所了，我想，也许是最近班里添了很多益智玩具，孩子们总是喜欢新鲜事物的，就顺其自然吧。直到有一天，我看见浩楠默默地站在动物收容所的门口，若有所思，不禁好奇地问孩子们不喜欢到玩动物收容了吗?他们居然异口同声地喊喜欢，我问那为什么不玩了呢?孩子们迟疑地说，收拾不好那里的用具，我明白了，尽管讲解整理用具时我演示的很详细，但毕竟因为用具多，摆放起来

9、很繁琐，孩子们居然为此有了压力。我表示以后老师会参与整理角色区的用具，做不好的地方老师会帮忙，如果喜欢就继续玩，不要担心。第二天动物收容所的空间又满了，后来的几天里，我们一直帮忙收拾玩具，后来有一天要收玩具时，恰好有家长有事情找我质询。等我跟家长谈完，来到动物收容所打算帮忙整理玩具，发现有两个年龄比较大的女孩还在那里整理，其他用具已经摆放规整了。两个女孩子在折叠白大褂、帽子和床单，一边整理一边聊天，颢源说：奕霏，床单只需要对边折就好了，我现在会叠了，一直对边折，就叠成小方块可以放进盒子里了，对!上次老师就是这样折的，我妈妈也这样折，是啊，跟手工课折纸一样的，两个人边折边咯咯地笑，她们整理的很慢，但有条有理，最后居然收拾的井井有条，我一直站在动物收容所的门口，在内心说服自己不要走进去，之后我表扬了颢源和奕霏，并请他们做动物收容所的管理员。关注孩子们在动物收容所的表现，使我更多的悟到了孩子自然的本