初中二年级语文课件《巴金短文两篇》

1、短文两篇巴金日月 巴金：原名李尧棠，字芾甘。现、当代作家。 1904年生于四川成都一个官宦家庭，1920年秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴法国巴黎求学，发表处女作长篇小说灭亡时，始用巴金的笔名。 1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣誉勋章，1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外籍院士称号。 历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海文联主席，上海文学、收获等杂志主编。 年月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。 巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，“鲁、郭、茅、巴、老、曹”现代文学史上的6位文学大师如今只剩巴金，他成了硕果仅存的国宝。2003年11

2、月25日是老人99岁生日，按照中国民间习俗为百岁寿辰。 现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。主要 代表作有长篇小说激流三部曲(家春秋）、爱情三部曲（雾、雨、电），回忆性散文随想录等。巴金（19042003）代表作品：学术界公认巴金的创作有两个高峰，第一个高峰是在1949年前，巴金写出了诸如灭亡、“激流三部曲” 家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后，他用了8年时间写了150篇随想录，计有42万字。巴金说：“五集随想录主要是我一生

3、的总结，一生的收支总账。”学术界认为这是一部“力透纸背，情透纸背，热透纸背”的“讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高成就的散文作品，它的价值和影响，远远超出了作品的本身和文学范畴。 写作背景： 当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。抗日战争激发了巴金的爱国主义热情，他义无反顾地投身于抗

4、日运动之中，在8年抗战中，巴金辗转于上海、广州、汉口、昆明、成都、重庆、贵阳、桂林之间，和人民同患难共命运，自觉地用笔为抗日民族解放战争服务，写下了大量反映抗战生活的小说和散文。巴金是一个热血青年，是一个把个人命运融入民族解放斗争的革命作家。他在1942年出版的废园外后记中写道：“这些天里，笼罩在太平洋上的暗云紧紧压住我的心，一定是它做了火种，我听够了叹息和疑虑的询问，我看够了报纸上那些可怕的标题，我的心反抗着，我的信念坚执着，我怀疑过将来么？我相信恶势力的胜利么？我愿意在侵略者下面低头么？不，这不可能。我的心始终在反抗。因此它燃烧起来了。”日想一想： 我们知道的有关“日”的诗句有那些？1.作

5、者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 飞蛾象征为了追求光明不惜牺牲自己生命的人，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。细读课文，思考问题2.在叙述了夸父、飞蛾之后，为何作者一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 因为前面所说的夸父和飞蛾是为了后面的铺垫而产生的，目的是为了引出后面这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想的人格。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身，赞美他们为了追求光和热不惜牺牲自己生命的精神。同时也表达了自己的决心。 3.文中写道：“生命是可爱的

6、。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。精要语句赏析飞蛾追求光夸父追求热敢于追求勇于牺牲一往无前赞美精神主观抒怀飞蛾、夸父为什么值得赞美？飞蛾扑火夸父追日人们甘愿牺牲我愿做飞蛾追求光和热 对人生对生活充满希望的信念象征课文小结月举头望明月，低头思故乡。李白看图猜诗 苏轼把酒问青天。明月几时有？海上生明月，天涯共此

7、时。张九龄明月松间照，清泉石上流。王维 1.在月中，月亮给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?冰冷 如：“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等。细读课文，思考问题 2.既然 “月的光是死的光”，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。末尾引用嫦娥奔月是为了赞美她的献身精神.虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。月光冷死的光嫦娥奔月改变 “月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？你认为作者想说嫦娥奔月的原因是什么？ 作者为什么在日中，写光和热，同时提到了冷，而在月中，提到了冷，却又提到了光和热？比较阅读这两篇短文都表现了作者对光明的追求,对人生、对生活的一种希望和信念。 飞蛾夸父嫦娥象征希望和信念人生生活探索者殉道者仁人志士抗日军民象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。 文中三次出现“某某人”“