初一英语教案设计3篇

1、Word - 9 -初一英语教案设计3篇 一篇好的英语教案，对于英语课程的教学而言有着非常重要的作用。 1.初一英语教案设计 教学内容： 本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人力量的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1. 在踢足球这个课余活动的话题中，把握单词soccer ball, soccer shoes的精确读音，及框架句型Can you?Yes, I can. No, I cant 的用法。 2. 通过图片提示和动作帮助，同学能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音仿照和情景表演等形式，能够精确

2、表达课文中主体句式的情感。 3. 能过学习踢足球这一语境，提高同学运动的意识。 教学重点： 1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2.句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1. 单词soccer：soc-cer 2. 单复数句型的区分与应用 教学预备： 课件、图片、人物头像 教学过程： 一、热身导入 1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。 2. 利用歌曲，询问同学能做的事情，过渡复习旧知。利用闪耀、遮挡和局部呈现的方式，让同学猜球。 二、新知呈现 初听课文

3、：由“猜球”嬉戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，老师配相应的动作，关心同学理解课文大意。 三、新知学练 1. 依据初听课文的任务，再利用动作，让同学明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。 2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 （1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。 （2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。 （3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让同学充分理解Sure!的剧烈语

4、气和情感，同时进行角色转变练习。 3. 学练新单词：soccer （1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc （2）拼读规律：soc _ _ _，同学猜想后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4. chant小结 四、新知巩固 1. 听音跟读，强化语音要点。 2. 分角色朗读课文。 3. 分小组表演课文，并展现。 五、新知应用 1. 巩固嬉戏：同学在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。 2. 连续最终一个任务：依据短片内容创编对话，并进行角色扮演。 六、总结作业 1. 总结：在众多运动图片中，同学自由选择，并表达能

5、做的运动。 2. 作业： 听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。 读：读一读第六课P44课文，要留意课文中人物的情感。 写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you? 2.初一英语教案设计 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1.学问目标： 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for,

6、 play soccer, wait for, some of, in the first photo, 交际用语： （1） What are you doing? -Im watching TV. （2） Is Nancy doing homework? -No,she isnt. Shes writing a letter. （3 ) Do you want to go to the movies? -Yes,I do. （4）When do you want to go? -Lets go at 7：00. 语法：现在进行时的用法。 2. 英语力量目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文

7、信，能就现场发生的事作现场报道。 3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发同学思维，培育同学的合作精神。 三、教学重点：教学目标中的学问目标和力量目标。 教学难点：现在进行时的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 依据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_ a letter. 2、The students are c_ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c_. 4、Are they w_ for a bus over there? 5、He

8、s r_ a newspaper. 小小翻译家： 1、talk about_ 2、a photo of_ 3、wait for_ 4、in the first photo_ 5、电话交谈_ 6、踢足球_ 7、因而感谢_ 8、很多图书馆_ Step2 情境导入 Look at the pictures in P25 1a and write sentences Now its 6:00 pm. What are they doing? In picture A. She is talking on the phone. In picture B. _ In picture C. _ In pic

9、ture D. _ In picture E. _ In picture F. _ Step3 自主探究 1.以上练习的句子是什么时态？_. 2.该时态的结构是_. 3.现在分词的构成规章 A、一般直接在动词后加_ ，如reading,watch_, talk_ . B、以字母不发音的e 结尾的_，如writing,come_, make _ . C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_ 。如swimming , run _ ,begin _。 Step4 合作沟通 1.Make dialogues in pairs What are you doing？ I

10、 am reading. MORE DIALOGUES: 3.初一英语教案设计 教学目标： (1)There are lots of bicycles in China. (2)There is a famous river 教材分析： 这一模块分为两个单元，第一单元主要教同学怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。 教学重点： (1)There are lots of bicycles in China. (2)There is a famous river. 教学难点： 用“There is/ There are”介绍事物 学情分析： 同学对本模块较熟

11、识，经过本节课，让同学通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练 教学预备： 课件、录音机、磁带 教学过程： 一、嬉戏热身 随音乐传递物品，音乐停该同学用there be 句型说句子 二、导入 让同学先观看图片，猜猜都是中国的什么地 三、课文教学 1、播放录音，让同学给所听到的录音图片排序。 2、接着让同学跟读 3、试着让同学用自己的语言描述图片上的内容。 4、现在可以变换练习方式。请同学两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜爱的一张。假如有必要，可以再放一遍录音，请同学逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴叙述。鼓舞同学依据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。 5、重音的学习：请同学听SB unit 2活动3的录音，之后让同学试着跟读一遍。要求他们留意重读的地方。请同学把书翻到SB unit 2活动3，认真看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否全都。老师再放录音，同学边听边看书，仔细体会。 四、应用 现在同学衣服上的图案很丰富。老师可让一个同学站在黑板前，让其他同学用“There