桂花雨教学设计

1、桂花雨第二课时教学设计教学目标：1、采用多种方式的朗读，体会桂花雨给作者带来的快乐、家的温馨、丰收的甜蜜、故乡的留恋。2、读文章时发挥想象，还原语言文字所描绘的情景。3、抓住关键词句品味语言文字的美。教学过程：一、说桂花雨，导入新课。同学们，这节课我们继续学习著名作家琦君的散文桂花雨。通过上节课的学习这桂花雨指什么？二、抓桂花雨，研读课文。1、那阵阵的桂花雨让作者终生难忘，这桂花雨到底给我带来了什么，值得作者铭记呢？请同学们认真投入地读课文，相信一定会有所发现。如果你发现这桂花雨给我带来了什么，就在相应的内容旁写一写，然后想一想你是从哪些语句中体会出来的，在书上做做记号划一划。2、学生读划批注

2、，教师巡视点拨。三、品桂花雨，体味情感。谁来说说这桂花雨给我带来了什么？1、品味童年的快乐。（1）桂花雨给我带来了快乐，哪些语句让你体会到的？（2）请大声地读一读，哪些地方让我们真切地感受到了作者的快乐。（抓“帮着、使劲、喊”体会）（3）同学们，现在就让我们一起摇桂花，使劲地摇，把内心的快乐尽情地喊出来。（齐读）（4）（出示图片）这就是“我”摇桂花的情景。（想象填空：我使劲地摇啊摇啊，桂花纷纷落下，好像 。）说后引读（5）此时，纷纷下落的桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？说后引读（6）大家再闻一闻，你闻到了什么？引出体会桂花香味浓的语句。体会后引读。（7）摇落桂花雨的确很快乐，还有什

3、么地方可以看出来？（抓“老是缠着母亲问体会摇桂花的急切心情。）（8）是啊，对我来说，摇桂花，享受那美妙的桂花雨是我童年最大的快乐，让我们再来摇一摇桂花树，享受享受桂花雨。（齐读）2、品味家的温馨（1）这桂花雨仅仅给我带来了快乐吗？（2）引读：第三小节后半部分。母亲 ，父亲 （3）联系前文想一想，父亲借这首诗想说什么？你能读出韵味来吗？（4）你看这一家人，虔诚的母亲用桂花熏香了屋子，父亲吟着桂花诗，屋外传来我银铃般的欢叫声，你觉得这个家怎么样？(温馨、幸福、和睦、其乐融融)（5）原来这桂花雨还给我带来了家的温馨啊！3、品味丰收的甜蜜。（1）这桂花雨纷纷落下，飘进了我的梦中，连梦都是甜的，她还会梦

4、到什么呢？（请同学们读一读第四小节也许你会有收获。）拣桂花、晒桂花、尝桂花（2）哦，这是丰收的梦，所以它是甜的。原来这洒落的桂花雨还给我带来了丰收的甜蜜啊。4品味对故乡的思念。（1）随着世事的变迁，12岁那年我们全家搬到了杭州，32岁时又移居台湾，59岁时又去了美国。童年渐渐远去，与家乡的距离也越去越远，桂花雨也成了一份回忆。但我每次从外地回家时总要捧一大袋桂花给母亲，可是母亲却常常说：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。（师配乐范读）（2）母亲为什么会这样说，难道是外地的桂花不香吗？那是什么原因呢？（对故乡的留恋）（3）是啊，月是家乡明，人是家乡亲，每到这时，我就会想起 （引读）（4）这时一想起当年摇花的情景，想起那一阵阵飘落的桂花雨，我的心中便多了一份情，那是什么情？（对故乡的思念）（5）是的，他在另一步作品烟愁的后记中写道：“每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，像花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”四、总结点题，留驻美丽。这桂花雨是美妙的，小时候，它给我带来了童