教版小学美术二年级下册第10课《脚印的联想》教学设计

1、第10课脚印的联想教材分析脚印的联想一课为二年级下册， 造型*表现学习领域。孩子们天真烂漫喜欢可爱的动物，教材从这一点切入，从认识动物脚印到动 物脚印的联想，运用添画、组合的方法完成一幅有趣的想象画，非常符合低年级 学生的审美需求。作业完成形式，既可以对一个脚印的添画，又可是多个脚印的 组合，创作水平有高有低，但孩子们体验了造型表现的乐趣，在宽松、活泼的课 堂氛围中有所收获。这是一节非常有趣的创意思维训练课，打破了平常的思维定 式。通过绘画活动，锻炼学生的想象力、创造力和表现力。学习方法上通过学生 的语言交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无限乐趣。学情分析本课属于“造型.表现学习领域的

2、课程，小学二年级学生，形象思维 非常活跃，有着天马行空的想象，但这个年龄段的孩子学习的主动性以及分析问 题时注意力远远不够。大部分孩子对待学习带有游戏的态度。上课注意力集中时 间短，只关注自己喜欢的事物。需要教师督促，对教师的教学设计以及对课堂的 整体把控有更高的要求。内容标准尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒 材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，体验 造型活动的乐趣。教学目标1、知识目标；认识几种动物的脚印，对脚印进行联想，将脚印添画、组合完成 一幅有趣的想象画。2、能力目标；培养学生对生活的观察力，想象力和形象思维能力。3、情感目标；培养学生热爱大自然、热

3、爱生活情感，感受艺术活动带来的乐趣。 教学重点重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表 现方法，创作一幅想象画。教学准备教师：教学课件、视频、范作等。学生：课前观察、生活中动物的脚印，准备图画纸、水彩笔、刮画纸、彩绘棒等*42% 10113:53今 809B/S X 垒展示各组有特色的 作品，教师引导学生 互相欣赏、互相提 问，发表自己的看 法。教师总结、评价，以 鼓励为主。总结。（设计意图;真正的评价能使我们明确与目标的差距，培养学生的 自我认知能力、欣赏评价能力、以及审美和鉴赏力，并在评价中获

4、取知识，取长补短，在评价交流中共同进步。）七、拓展脚印还能装饰我们 的生活呢，设计师还 用小脚印设计了各 种饰品，这里呀老师 还用小脚印制作了 头饰，课下同学们也 可以做些小动物头 饰，玩一万i乐一乐， 感受脚印带给我们 的快乐。欣赏（设计意图：拓展环节，展不了不用形式的脚印工艺品，为课堂的 延伸做了铺垫，让学生的思维和视觉有了不同程度的提升，培养学 生热爱生活的情感。）板书设计脚印的联想添画组合教学效果预测脚印的联想一课是一节低年级美术课例，低年级孩子天真烂漫，思 维开放，想象力丰富。但自我约束力和表现力稍差，怎样才能发挥$42% 10113:54今 4.57K/S X 垒组合教学效果预测脚

5、印的联想一课是一节低年级美术课例，低年级孩子天真烂漫，思 维开放，想象力丰富。但自我约束力和表现力稍差，怎样才能发挥好孩子们的想象力，用能吸引住他们的注意力，这就对老师提出了 更高的要求。在一次又一次的观评打磨的基础上，我确立了从最单 纯的谈话形式导入，以孩子们最喜欢的小动物入手。引导孩子集中 精力。谈动物到认识动物脚印，再到脚印联想，环坏相扣，孩子们 积极参与其中。或口头表达，或到讲台参与绘画，注虫了学生课堂 主人翁地位得以体现，整节课都在与孩子们积极配合引导，让孩子 们快乐学习，学有所获。通过分层次提出的作业要求，让学生都能 动手绘画，进行大胆创作，利于好的课堂生成。绘画工具。教学过程（P

6、PT图片展示）与学生交流喜欢的小动物你观察过它的小脚印吗？老师还带来了一些可爱的小动物，让我们赶快去认识一下他们吧。说说自己熟悉的动物（设计意图：课前与学生交流自己喜欢的可爱的小动物，引导学生放松心情，集 中注意力。）一、激趣导入1、创设情境，视频导入。播放雪地里的小画家的视频片段。板书课题学生欣赏视频，观察视频里动物的脚印。激发学生学习本课的兴趣。（设计意图：本环节通过故事导入，播放小画家视频片段，创设环境，激发学生 的兴趣，直观的视觉感受脚印形象的美感。）二、激发想象2、交流、回忆小画家脚印，PPT欣赏不同动物脚印1、动物小画家用脚印画的画都像什么，谁还记得？分享交流，动物脚印。学 生小组

7、交流脚印教生合作尝试创作2、说一说你见过的脚印3、让我们再来认识一些可爱动物的脚印吧联想。（设计意图：在这个环节中欣赏观察不同动物脚印，与学生交流见过的脚印，让 学生更为清晰的了解脚印的造型特征，拓展思维，展开联想。）2、师生交流可爱的小动物们给我们留下了这么多漂亮的脚印，老师还用自己的 “创意魔法棒把它变成了有趣的画，想看吗?观察动物脚印，像什么？添画 一下OOO观察一下，它像什么？怎样添画让它更形象？转一转，换个方向，还像什 么？师生合作脚印形象变化上台添画、观察不同的脚印，像什么？变换方向, 添画想象马的脚印小鱼ocoooo添画的方法（设计意图：此环节为教学重点的解决，让学生能够将看到的

8、动物脚印进行联 想，再进行简单添画，使画面更加形象，以师生合作形式进行，激发了学生的积 极性。）4、由脚印添画到脚印组合知识的引导（展台出现几个脚印，请学生思考，可 以与同桌交流）。脚印组合作品找一找，运用了哪些动物的脚印组合了什么作 品，学生交流体验。请生上台拼摆小组内交流论一下，小组汇报。组合的方 法。（设计意图：此环节是小组交流合作活动，从老师设计的作品中找出不同动物的 脚印。学生热情高涨，此环节新鲜有趣的设计的已经达到让学生开动思维，开阔 眼界的目的，同时又提高了学生的合作意识、表达能力。）三、趣图欣赏拓展思路优秀同龄人作品欣赏OOO引导学生交流喜欢的作品自主发言，说说自己欣赏的作品，

9、得到的灵感（设计意图：趣图欣赏环节，让学生赏析同龄同学的作品，并从画面构图、故事 的趣味性、色彩等方面引导大家去赏析，为学生提供了更多素材，并培养了鉴赏 能力，观察能力。开拓了学生的创作思路，为接下来的创作打好了基础。）四、情感体验 交流想象设置情境：思考交流自己的创意教师引导学生交流体 验。学生大胆想象，乐于分享自己体验的故事（设计意图：二年级孩子想象力丰富，联想奇特，喜欢向别人展示自己，这一环 节设计，让孩子打开了想象之门。）五、课堂实践学生进行创作能力反馈（学生动手实践） 作业要求：运用绘画的方法，选择适合自己的方式完成作品。方式一：对一个脚印进行添画方式二：通过几种脚印组合绘画教师巡视

10、、指导，以鼓励学生创作为主。按要 求完成作业。（设计意图：创作表现环节，知识的学习与积累最终的落脚点就是通过创作与表 现得到提升，学生在轻松愉悦的课堂氛围中学到知识，并大胆表现心中的画面, 体验创作带来的愉悦感。）六、评价交流引导学生自评、互评。1、作品课堂展示2、师评，回扣课题1、学生作品展示2、自评、互评、师*43% KJ 13:51今 809B/S %垒脚印的联想教学设计执教：济南巾阴块实验小学高秀存课题脚印的联想教材分析脚印的联想一课为二年级卜册.造型*表现学习领域。孩子 们天9烂浸喜欢可爱的动物,教材从这-点切入.从认识动物脚印到 动物脚1印的联想.运用添画、组合的方法完成-幅有趣的

11、想象仰i,北 常符合低年级学生的审美需求。作业完成形式.既可以对一个脚印的 添画，又可是多个脚Ej的组合，创作水平有高有低，但孩子们体验r 造型发现的乐趣.在宽松、活泼的课堂貌困中有所收狭。这姑-节非 常仃趣的创意思维训练深，打破了平常的思锥定式。通过绘画活动, 锻炼学生的想象力、创造力和表现力.学习方法上迪过学生的语言交 流表达自己丰富的幻想世界.分享想象带来的无限乐趣。学情分析本课属于“造型.表现”学习领域的课程.小学二年级学生.形 象思维非常活跃，有着天马行空的想象.但这个年龄段的孩子学习的 主动性以及分析问题时注意力远远不够。大部分孩r对待学习带仃游 戏的态度。上课注意力集中时间短.只

12、关注自己喜欢的字物.需要教 师督促.对教师的教学设计以及对课堂的整体把控有更高的要求。内容标准去试不同工具用纸以及容易找到的各种媒材.通过看看、画画、 做做等方法大胆、自由的友现所见所闻、所感所想，体验造型活动的 乐趣.教学目标1、知识目标：认识几种动物的脚印，对脚印进行联想.将脚印添丽、 组合完成一幅有趣的想象倘，2、能力目标;培养学生对生活的观察力，想象力和形象思维能力。3、情感口标：培养学生热吸大白然、热处生活情感，感受艺术活动 带来的乐趣.教学重点爪点：初步认识各种动物脚J印的特点.并对脚印进行联想.创作一幅 想象画.难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添偷、组合3*43

13、%13:51兮123B/S义会等绘画表现方法，创作一幅想象画。教学准备教师：教学课件、视频、范作等。学生：课前观察、生活中动物的脚印，准备图画纸、水彩笔、刮画纸、 彩绘棒等绘画工具。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动课前交流师生交流，稳定学生情绪.（PPT图片展示）与学生交流喜欢的小动物你观察过它的小脚 印吗？老师还带来了一些 可爱的小动物，让我 们赶快去认识一下 他们吧。说说自己熟悉的动物（设计意图：课前与学生交流自己喜欢的可爱的小动物，引导学生 放松心情，集中注意力。）一、激趣导入1、创设情境，视频 导入。播放雪 地里的小画家 的视频片段。板8课题学生欣赏视频，观察 视频里动它的脚印

14、。激发学生学习本课 的兴趣。（设计意图：本环节通过故事导入，播放小画家视频片段，创设环境，激发学生的兴趣，直观的视觉感受脚印形象的美感。）二、激发想象2、交流、回忆“小画家” 脚印，PPT欣赏不同 动物脚印1、动物小画家用脚 印画的画都像什 么，谁还i己得？分享交流，动物脚印。O O学生小组交流脚印$43% 10113:52今 4.86K/S X 垒教生合作尝试创作2、说一说你见过的 脚印3、让我们再来认识 一些可爱动物的脚 印吧联想。（设计意图：在这个环节中欣赏观察不同动物脚印，与学生交流见 过的脚印，让学生更为清晰的了解脚印的造型特征，拓展思维，展 开联想。）3、师生交流可爱的小动物们给

15、我们留下了这么多 漂亮的脚印，老师还 用自己的“创意魔法 棒“把它变成了有趣 的画，想看吗？观察 动物脚印，像什么？ 添画一下O O O观察一下，它像什么？怎样添画让它 更形象？转一转，换个方向， 还像什么？师生合作脚印形象变化上台添画、观察不同的脚印，像什么？变换方向，添画想象 马的脚印小鱼O O O O O O添画的方法（设计意图：此环节为教学重点的解决，让学生能够将看到的动物 脚印进行联想，再进行简单添画，使画面更加形象，以师生合作形 式进行，激发了学生的积极性。）4、由脚印添画到脚印组合知识的引导（展台出现几个脚 印，请学生思考，可 以与同桌交流）。 脚印组合作品找一 找，运用r哪些动

16、物 的脚印组合了什么 作品，学生交流体验。请生上台拼摆 小组内交流论一下， 小组汇报。组合的方法。（设计意图：此环节是小组交流合作活动，从老师设计的作品中找出不同动物的脚印。学生热情高涨，此环节新鲜有趣的设计的己经$43% 10113:52今 4.47K/S X 垒达到让学生开动思维，开阔眼界的目的，同时又提高了学生的合作意识、表达能力。）三、趣图欣赏 拓展思路优秀同龄人作品欣 普P4 o O O引导学生交流喜欢的作品自主发言，说说自己欣赏的作品，得到的灵感（设计意图：趣图欣赏环节，让学生赏析同龄同学的作品，并从画 面构图、故事的趣味性、色彩等方面引导大家去赏析，为学生提供 了更多素材，并培养了鉴赏能力，观察能力。开拓了学生的创作思 路，为接下来的创作打好了基础。）四、情感体验交流想象设置情境：思考交流自己的创意教师引导学生交流 体验。学生大胆想象，乐于 分享自己体验的故 事（设计意图：二年级孩子想象力丰富，联想奇特，喜欢向别人展示自己，这一环节设计