青岛版科学三年级下册《鞋底花纹的启示》教学设计

1、青岛版小学科学三年级下册鞋底花纹的启示教学设计一、教材分析鞋底花纹的启示这一课是青岛版小学科学三年级下册第五单元常见的力中 的第三课的内容一探究生活中的摩擦力。虽然摩擦力在我们的生活中随处可见，但是学生对 于摩擦力却是非常抽象和难以理解的。所以教材从引导学生观察鞋底的花纹和两个体验游戏 让学生体会到摩擦力的存在和什么是摩擦力，随后让学生猜测与摩擦力的大小有关的因素上 利用实验材料设计和进行对比实验进行验证，最后认识摩擦力与我们的生活的密切联系，从 而将学到的科学知识应用于生活之中，以实现学科学和用科学的理论与实践的统一。二、学习目标正是基于以上分析，我确立了以下三维目标：.知识与技能目标：引导

2、学生通过观察和体验性游戏正确地认识摩擦力是一种直接作用在物体上的阻碍物体运 动的力，了解摩擦力与我们生活的关系，掌握增大和减小摩擦力的方法。.过程与方法目标：激发学生的探究欲望，通过观察和动手动脑思考，鼓励学生大胆猜测，小组和同位合作积极 利用提供的实验材料设计和操作对比实验，在分析测量出的数据的基础上，探究物体接触面 的光滑程度和物体的轻重对摩擦力大小的影响，从而得出科学结论。情感、态度和价值观目标：能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究的兴趣；培养学生与他人合作交流的意识, 乐于用学到的知识改变生活。三、学习重难点学习重点：通过体验性游戏知道摩擦力是阻碍物体运动的力。设计和操作对比实验来验

3、证物体的接触面的光滑程度和物体的轻重是怎样影响摩 擦力的大小的。学习难点：设计和操作对比实验来验证物体的接触面的光滑程度和物体的轻重是怎样影响摩 擦力的大小的。增大和减小摩擦力的方法。四、课时安排1课时五、学习准备：学生准备：每个小组准备一条长毛巾。教师准备：多媒体课件、实验记录单、小车12个、木板12块、钩码24个、测力计12 个。六、教学过程：（一）游戏导入，体会摩擦力（出示欢迎来到科学课堂的图片）教师：同学们你们喜欢玩游戏吗？咱们一起来玩一 个游戏好吗！出示拉人游戏的图片，教师：游戏的规则是：一个同学蹲在地上，另一个同学用力平 行向前拉蹲着的同学。谁愿意上来尝试一下？教师指名两个孩子上台

4、做这个游戏，（注意：拉的学生要瘦一些，蹲着的同学重一 些。）开始游戏吧！没有拉动，看来这位同学的力气有点小呀！哪个同学的力气大？谁愿意 上来再试一试？师：拉动了，对吗？教师采访拉人的学生：你来谈谈感受。教师：我们发现虽然拉动 了，但是却很吃力。同学们仔细想一想，他的力气这么大，为什么还这么费劲呢？如果两个 拉人的同学回答先让它们回答，如果不回答就指名学生回答，预测生：蹲着的同学的鞋底和 地面接触了，产生了摩擦。教师明确：对呀，当鞋底和地面接触时，会产生一种力量，这种 力量会阻碍蹲着的同学向前运动，你们知道这种力是什么力吗？对，这种力量就是摩擦力。 板贴摩擦力的词条。同学们，我们已经认识了摩擦力

5、了，我们一起来感受下摩擦力，好不好？谁愿意上来 再玩一轮游戏？这次游戏需要三位同学，谁愿意上来。师：你两个蹲下，你来拉。（注意上 台的学生体重要差不多，而且要穿着不同花纹的鞋子比如足球鞋和普通鞋子）游戏结束后， 教师采访拉人的学生：你的感受是什么？学生谈谈自己的感受。预测学生：拉动穿足球鞋的 同学困难，拉拉穿普通鞋的学生容易。师：同学们想想这又是什么原因？指名学生说，预测 学生会说他们穿的鞋子不一样。教师让两个学生亮出自己的鞋底让学生观察（教师：这位同 学穿的是足球鞋，另外一个学生穿的是普通鞋子），指名学生回答，预测学生回答足球鞋上 足球鞋上有很多小突起，教师明确：足球鞋产生的摩擦力就会更大一

6、些，所以在拉动时会更 困难。看来不同的鞋底会产生不同的摩擦力，今天这节课我们就一起来研究鞋底花纹的启 示，板贴课题的词条。师：你们还想继续玩游戏吗？我们再请三位同学上台玩游戏。指名三位同学上台（注 意指名被拉动的两位学生要一胖一瘦，也就是体重不同），让一个学生分别拉动胖瘦的两个 同学，老师采访拉人的学生的感受，预测学生会说：拉胖的同学比拉瘦的同学更困难。老师 追问：为什么？你能得出什么结论？预测学生回答：他们的体重不同，所以产生的摩擦力也 会不同。师：同学们猜一猜摩擦力的大小还与什么因素有关？指名学生回答，对学生的合理回答都充分肯定，预测学生会说：同学的体重、鞋底的花纹（二）小组合作，实验验证

7、1 .同学们的猜测到底对不对呢？我们需要怎样验证？对，做实验验证。（出示实验材料的PPT）教师：谁来介绍下这节课的实验材料有哪些。指名学生说实验材料的名称。（注意把钩码提前放桌洞里，先不出现）（预估学生不 认识测力计）师：这是我们这节课要新认识的实验材料，知道这是什么吗？师播放微视频介 绍测力计。你们现在会使用测力计了吗？你们真聪明！（出示前面介绍的实验材料），请同 学们利用这些实验材料设计一个实验方案来验证接触面的光滑程度是怎样影响摩擦力的大 小的！全班汇报交流实验方案。教师引导学生说选择什么实验材料？怎么操作？教师引导 明确第一个实验是在木板上用测力计拉小车，第二个实验是在铺了毛巾的木板上

8、拉小 车。这两个实验不同的是小车的接触面不同，直接在木板上拉小车接触面光滑，在铺 了毛巾的木板上拉小车接触面很粗糙，相同条件是小车的轻重相同和用同一个测力计 拉小车。教师出示注意事项，指名学生读一遍，教师出示实验记录单一，让学生在小组内分 工合作进行实验，别忘了按照提示填写实验记录单一。学生分小组做实验，教师巡回 指导。实物投影，让学生根据实验数据得出结论一，明确接触面的光滑程度会影响摩 擦力的大小，教师板贴光滑程度的词条。请同学们把毛巾放进桌洞里，拿出里面的两个钩码，继续小组合作设计第二个实验方 案来验证物体的轻重是如何影响摩擦力的大小的。别忘了填写实验记录单二。学生分小组设 计、验证实验，

9、教师巡回指导。6.全班实物投影汇报实验数据，师生共同从实验数据得出结论二，明确物体的轻重也 会影响到摩擦力的大小，板贴轻重的词条。小结：刚才我们用对比实验的方法验证了摩擦力的大小与光滑程度和轻重有关（指板 书小结）。师：同学们，你们能不能用刚学到的知识解释下一开始我们的拉人游戏的现象吗？教师根据学生发言板贴物体越重，摩擦力越大和接触面越摩擦，摩擦力越大的词条。（四）摩擦力与生活的关系（出示体育活动的名称和对应的鞋子、鞋底图片）同学们，喜欢体育运动吗？如 果让你参加下面的运动活动，你会选择几号的鞋子呢？学生小组内交流，汇报选择并说明理由。（交流时，渗透安全教育）登山鞋和跑鞋都是为了增大摩擦力，保

10、证安全；轮滑鞋 是变滑动为滚动，冰刀鞋是减小接触面，都是为了减小摩擦力以提高速度。.如果让你把这四项运动分别两类的，你怎么分？让学生自主分类，教师也可以提醒如果按照摩擦力进行分类的话怎样划分呢？（让 学生把登山鞋和跑鞋分成一类，都是增大摩擦力，把轮滑鞋和冰刀鞋分成另一类，都是 减小摩擦力。）在生活中，我们有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。（出示生活中运用摩擦力的图片，然学生辨析）同学们能从老师提供的图片中 找出哪些是在增大摩擦力，哪些是在减小摩擦力吗？指名学生回答。原来摩擦力与我们的生活密切相关，你们在生活中还知道哪些运用摩擦力的例 子吗？指名回答。教师相机出示减速带、手套、手表上润滑油等拓展学生视野。看来摩擦力对物体的运动有着十分重要的作用，同学们不防想象一下：假如没有了 摩擦力，我们的世界会变成什么样子？学生想象交流，预测学生会介绍：没有了摩擦力，我们会抓不住物品；没有