让习惯形成优秀

1、让习惯形成优秀 一直以来，我们小班团队的老师将培养学生良好的习惯作为突破口，来助于学生能力和学力的提高，促进班风班貌的整体发展。从上学期开始，我们在强化生活习惯培养的基础上，慢慢向学习习惯的培养入手，让孩子们学做一个秉承中华传统的人同时也不失当今社会对分数要求。我根据中年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。良好的学习习惯天天“养”一、帮助学生养成读的良好习惯。 1、预习课文的习惯。课前先预习课文，借助工具书扫清文字障碍；接着通读课文，给自

2、然段标上序号，给生字组词；最后细读课文，标出不理解的地方，并思考一下课后的问题。2、养成借助工具书学习的习惯。新华字典现代汉语词典成语词典等常用的工具书是学生学习语文、阅读书报离不开的“好老师”。培养学生遇到生字新词就翻一翻字典的习惯，随时解决学习上的“拦路虎”。3、及时复习功课的习惯。古人说：“温故而知新”，只有每天及时复习功课，并动笔做适量的作业，才能使学生巩固所学的知识的准备。二、教会学生养成独立思考的习惯。要让学生会思考：首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握思考的方法。学生只有体味到思考的乐趣后，才会用心的去思考。在教学过程中，

3、我做到四点：第一、激发学生思考的欲望，明确思考的目标。第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提供思考的依据。第四、及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得到全面的训练，思思考的能力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会逐渐形成思考的习惯。三、教会学生养成自学的习惯。 课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导学生要认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和自学的习惯。课前阅读：就是课前预习，要求学生在学完今天的知识后，总要看看第二天要学的内容，特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要

4、让学生质疑，以便教师讲课时让学生带着问题重点听，重点想，有时老师可以有意识地根据教材内容给学生出示有兴趣的探索性的题目，让学生在书中去找去读。 课内阅读，就是课堂学习课本。在课堂上，学生在教师的指导下，有要求有检查的阅读课本，是教给学生学习方法，培养学生能力的主要途径。数学课本，没有故事情节，学生可读较差，如果只是一般地阅读，学生必然会“读不进去”，看不出什么问题。因此，数学教师注意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，畅所欲言、各抒己见，这样，学生读的兴趣就有了。课后阅读，就是课后复习课本，要指导学生边看课本边整理所学知识的习惯，每学一单元，学生要把已学的知识进行归类，编号。练习写简

5、短的复习提纲或笔记，每隔一段时间选择学习优秀笔记组织传阅，进行评议，以调动学生自学的积极性。四、教会学生审题，养成认真完成作业的习惯。审题是正确解题的关键，学生在解题中出现的诸多问题或错误，往往并非缺少必要的知识，而是缺少必要的习惯和审题技能。要提高作业的正确率，必须下功夫培养学生认真审题的习惯。每次测验或试卷分析，我们都有目的，有计划地坚持不懈地引导学生练习审题，更重要的是教给学生学会审题的方法，养成审题的习惯。本学期学生起步用钢笔书写，我们要求学生从笔画到笔顺，再到间架结构，再到行款格式等都要工整、美观，做到不随意涂改，作业令人赏心悦目。学生在解题时，书写要认真，卷面要整洁、格式要规范，就

6、算草稿也要象正式答案一样，竖式排列有序，做到算草不草，使学生养成认真仔细的习惯。古希腊哲学家亚里士多德说过：“优秀是一种习惯。”人出生的时候，除了脾气会因天性有所不同外，其他的东西都是后天形成的。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。而好的习惯是“养”出来的，希望我们从现在起就把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让我们的学生习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真学习。让好习惯促分数在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好

7、学习习惯一定能养成。因此，我把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。通过抓两种习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。学生不但成绩有了较大的提高，学习习惯也慢慢形成，而且学生的能力也得到了发展。在多次的听课和形规检查中获得了老师的好评，各种学科考试中也取得优异的成绩。 让好习惯形成好口碑翻开著名心理学家皮亚杰的儿童心理学研究，他强调活动在儿童心理发展中的作用。认为知识来源于动作，而不是来源于物体，智力的发展是动作

8、的内化和动作之间的协调。只有参与活动，儿童才能获得真正的知识。基于这一点，为我们小班特色课程指明了方向，那就是教育中应该重视学生的动手操作能力培养，给儿童充分的实验和活动的机会。于是在每周二下午两节课后我们为学生安排了培养思维训练的围棋兴趣课；周三下午两节课后是肢体协调运动训练的体育舞蹈课。每天课前两分钟是传统教育国学诵读论语；周二、三早上是训练学生的精神气的武术操。这些特色课程风雨无阻，一直坚持进行了近三年，学生已经喜欢了这些丰富的课程大餐，习惯了这些课程，并在活动中表现出极高的学习劲头，形成了良好的学习习惯，也收获了许多。于是在每学期末，我们都组织了一场有声有色的活动，向家长们交流孩子们的

9、学习收获，为学生提供了一个成长的平台，同时也是让家长了解学校文化氛围的最好时机。随着特色课程的不断深入，在短短的两年半里，家长们见证了孩子成长的历程，亲眼目睹了学校开放式的教育活动。他们认为 ：在我们这所用绿色渲染的校园里，由于老师们个个卓越不凡，学生们的身心得到了健康有序的发展，良好的学习习惯也随之养成，他们对学校教育的未来充满乐观。张锦的奶奶即兴感言：“有这样办学理念的学校不多，为我们家长提供这样一个见证孩子成长的场面更少见，我们感谢学校，感谢老师的独特的教育方式。我们相信我们选择这所学校，就是选择了希望。”面对家长们赞誉的口碑，当我们再次咀嚼，就想起了著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”在长期班