二年级第一学期语文人教版-第八单元-22 狐假虎威 说课稿

1、二年级第一学期语文人教版二年级第一学期语文人教版?狐假虎威?说课稿 一、说教材 这是一那么寓言 HYPERLINK :/rj.5ykj / t :/web.5ykj /er/_blank 故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言挖苦了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。二、说学生 学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解局

2、部词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事的寓意。 三、说教法小学中低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。 四、说学法本篇课文的学习主体是小学低年级 HYPERLINK :/rj.5ykj / t :/web.5ykj /er/_blank 儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，

3、反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。 五、说教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。 六、说教学重难点 教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威的意思。 教学难点：揭示寓意。 七、说教学流程 一谈话导入，激发兴趣。 教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住走出家门。看，这是谁？你能分别用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？聪明、狡猾；凶猛、威风今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。板书课题：狐假虎威 二品读课文，感受体味。 1.学习第1

4、自然段。 (1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本质的威猛？理解：窜过、扑过去、逮住了 (2)指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。再读齐读。 2.学习第2至第5自然段。 教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下来发生了什么样的事情呢？请大家自己读读25自然段。 指名分角色读25自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。多媒体出示课文 (2)集体讨论： “狐狸眼珠子骨碌碌一转这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？ “扯着嗓子问是什么意思？ “你敢吃我？这个反问句是什么

5、意思？该怎样读狐狸的话？第二句比第一句更具有威吓性 老虎听了狐狸的话有什么反响？画出描写老虎动作的词。一愣、松开了爪子这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？ (3)指导学生有表情地朗读课文。 【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是害怕的，更突出狐狸的本质的狡猾。】 3.学习6至8自然段。 教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读68自然段。 1指名读文。 2分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？验证自己刚刚所编造的谎话 3它们往森林深处走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。 4.表演配音。 四揭示寓意、拓展升华。 1.导入：百兽是被谁吓跑的？老虎从哪里看出是被老虎吓跑，而不是被狐狸吓跑的？ 填空：原来， 是借着 的威风把百兽吓跑的。总结：人们用“狐假虎威这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本领。 2.小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的 八、说板书设计： 狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 板书是一节课的缩影，要既简洁又美观。我撷取故事中的“点睛之笔进行板书，既有知识的概括，又有方法的提示。 九、教学效果预测 寓言故事教学应该是师生共同携手进行的一次寓意探索