团体心理活动的设计与实施

1、团体活动的设计(shj)与实施共二十二页一、团体心理(xnl)辅导活动的含义根据学生的身心(shnxn)发展特点和社会需要，由心理辅导教师有目的的开展的旨在促进其更有效地适应学校学习和社会生活的一种活动课程。 共二十二页二、团体心理辅导活动(hu dng)的特点1以提高(t go)学生的心理素质为主 2. 以学生活动为主3有教师专门指导4组织性和系统性 共二十二页三、团体心理(xnl)辅导活动的设计 (一)明确活动的目标活动目标主要根据青青少年身心发展的规律、根据不同年龄、不同群体的发展需要，结合时代变化(binhu)进行相应的设计。如初中一年级的新生，面临学习、环境的适应问题、增强班级凝聚力

2、、认识新的朋友。初中二年级面临青春期发育中的生理和心理的急剧变化，如何让学生认识这种变化，形成正确的性别认同、形成健康的异性交往。 共二十二页三、团体(tunt)心理辅导专门活动的设计(二)确定活动内容 单元1：沟通及解决问题技巧。它包括22种活动，是其他单元的基础。此单元活动鼓励学生倾听别人以及表达自己。单元2：鼓励开放及彼此信任。它包括20种活动。这个单元的活动鼓励学生做一个坦白及信任他人的人，乐于接受新的经验。单元3：语言和非语露的沟通。它包括18种活动，它的目的在于了解沟通的不同方法，以及考虑到感觉是怎么样影响行为的。单元4：需求、目标及期望。它包括14种活动，这些活动的目的在于澄清人

3、的活动动机。单元5：增加学生对价值的察觉。它包括17种活动，这些活动显示出价值如何影响人作抉择、如何影响人所采取的行动。(引自台湾学者(xuzh)黄月霞的过渡期青少年学生辅导活动内容 ) 共二十二页三、团体心理辅导专门活动(hu dng)的设计(三)进行活动单元设计1确立单元名称。2确定(qudng)活动时间 3确定单元活动的目标4. 明确实施的方法和过程。5准备合适的场所和材料。6拟定实施程序。“如何与人和睦相处” (1)明确与人和睦相处的重要性；(2)熟悉与人和睦相处的技巧；(3)在日常生活中能与人和睦相处地参观演讲唱歌听录音看录像角色扮演共二十二页四、团体心理辅导活动(hu dng)的实

4、施 (一)实施过程中的基本(jbn)技术 (二)教师在实施过程中的角色共二十二页(一)实施(shsh)过程中的基本技术 1.团体的组成技术(1)可以用报名的方式组成小团体或小组。(2)每个小组的组合可以有特持殊要求。 (3)接教室的位置来划分小组 (4)在充分考察个体的参与(cny)情况后再作分组。 (5)让学生自愿选择小组。 (6)每一小组一般以68人为宜。 共二十二页2起始活动技术唱唱跳跳等游戏，打散原来的座位位置，组织相互介绍(jisho)自己。暖身活动 今天我们将开始 活动。在活动中我们将要谈到青少年所要面临的一些问题(wnt)。大家可以各抒己见，共同找出方法以便来帮助我们作出选择。我

5、相信同学们会喜欢。 共二十二页3过程技术 澄清(chngqng)目标：教师作一个简短的开场白，说明团体活动的性质、目标。 反馈连接共二十二页4.结束(jish)的技术 (1)回顾与反省 (2)祝福与道别 (3)计划与展望共二十二页 (二)教师在实施过程(guchng)中的角色1场面的构成 2时间控制 3主题的把握 4欣赏(xnshng) 5观察 6参与共二十二页共二十二页共二十二页共二十二页共二十二页四年级心理辅导(fdo)设计【辅导目标】 1、让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大。 2、通过(tnggu)活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神

6、。 【辅导方式】1、讨论分析。2、实验。3、行为训练。 【辅导准备】1、故事图片。 2、一小捆卫生筷。 3、两个口小身大的瓶子。 4、14个塑料球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。 5、学生每四人一张白纸，一份动物图案。 6、四人小组里，两人带剪刀，一人带彩笔，一人带胶水。 【辅导时间】 1课时。 【辅导地点】 教室。 共二十二页【辅导步骤】 一、故事引入： 现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几？ (电脑演示故事情节) 内容(nirng)：小明最爱玩翘翘板。一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最后谁

7、也没玩成。 想一想： 最后，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板? 他们应该怎么做才对? 这时的1+1等于几? (板书：1+1=0) 1+1=0的原因是什么? 小结：1+1=0，说明如果大家心里只想着自己，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，什么事都干不成，结果都会是个“0”。 二、团结的力量及其重要性 (一)折筷子： 1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。谁能把一根筷子折断？?两根呢？ 2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试) 3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢? 4、你从这个实验懂得了什么道理？共二十二页(二)听故事 1、如果团结了，互相

8、协作了，1+1会有什么结果呢？(电脑演示) 故事：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。 2.、这时的1+1等于几 3. 如果这两个不团结协作会怎样(znyng)? 小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。 (三)众球出瓶 怎么样才能很好的团结协作呢?请同学们做个实验。 1、(出示瓶子) 每个瓶子里放进了七个球，每个球身上都绑着一根绳子，而这玻璃瓶口刚刚好能够通过一个球。怎样才能快速把球取出？ 2、指名十四名学生分两组上台演示。 3、设想一下，如果我们这些被困在房间里的人，心里都只顾着自己逃命，

9、一拥而出(教师演示：把球一起提起)，会出现什么后果? 小结：所以，我们要学会团结协作，在十分危急的情况下，我们更要发扬团结协作的精神。 共二十二页三、实践活动：贴图比赛 1、要求：以四人小组为单位，把图案中的鱼、气泡、水草剪下来，贴在白纸上，再涂上颜色。比一比哪一组做得又快又好。 2、进行活动。 3、做得最快的一组回答：为什么能做得这么快? 四、总结 这节课，通过我们做的几个实验和亲身体验，让我们知道了，人不能自私自利，心里只想着(xin zhe)自己，这样做的结果只有一个，那就是“0”。希望在坐的各位同学能够发扬团结协作的精神，携起手来，一起创造祖国美好的明天。 共二十二页期末(q m)考查

10、题目：在学前儿童中，攻击性行为表现为当儿童遭受挫折时显得焦躁不安，采取口头伤人、打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式，引起同伴或成人与他的对立和争斗。请用行为主义学派的观点(gundin)分析其原因，并给出矫治建议。要求：1、思路清楚，条理清晰。 2、不少于1000字。 3、如果使用案例，相互之间不得重复。共二十二页内容摘要团体活动的设计与实施。根据学生的身心发展特点和社会需要，由心理辅导教师有目的的开展的旨在促进其更有效地适应学校学习和社会生活的一种活动课程。2. 以学生活动为主。这个(zh ge)单元的活动鼓励学生做一个坦白及信任他人的人，乐于接受新的经验。它包括17种活动，这些活动显示出价值如何影响人作抉择、如何影响人所采取的行动