四年级语文作业规划设计VIP

1、四年级语文上册作业规划设计本学期，我校开展了“减负增效，创新作业设计”活动，我在作业设计时主要遵循了以下理念。 一、激发兴趣，注重实践性。 教学实践证明，兴趣是最好的老师，而以往大量的机械重复作业容易引起小学生的枯燥感，失去对学习的兴趣，这也是有些学生常常完成不好作业的原因之一。为了改变这一现状，在作业设计中，我从培养学生听、说、读、写四方面能力这一目的出发，根据教学内容的要求和特点，作业形式多样化，力争使作业富有创造性。如针对故事性强的课文可以让学生画连环画，写景为主的课文，可以画表现意境的水彩画；课文有很强的叙事性和教育意义，可以让学生回家给家长讲讲，让家长写评语；有些描写大自然风光的课文

2、，可以在预习作业中让学生投入大自然的怀抱，自己去先感受。例如教鸟的天堂这一课之前，我就提前布置让父母带着学生到农村亲戚家或果园、田野去观察，使学生切身感受到乡村的景象，课上学生们对课文的理解就别有一番感悟。课后，让学生从课文中所描绘的六幅图中选择一幅画下来，并配上优美的文字，这样的作业形式，能激发学生兴趣，也培养了学生动手、动脑、想象、思维等多方面的能力。 二、尊重差异，体现自主性 新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体性学习的一个重要特点。以往在作业布置中，不考虑学生的差异，搞一刀切，造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。 因此，作业可设计成“多样快餐”型，让

3、学生根据自己的实际去选择。例如A套餐的题型灵活多样，偏重于理解、想象运用，如独立完成一篇课文的阅读理解等；B套餐的题型难度再低些，如根据自己的理解改编故事等；而C套餐多为比较简单的巩固性作业，如抄写生字、摘抄句子等。如学完雅鲁藏布大峡谷一课，我设计了以下作业：喜欢画画的同学画一幅桂峡谷的水墨画，喜欢作诗的同学写一首赞美大峡谷的小诗，喜欢写作的同学可以仿照课文二、三自然段的写法写一段别处的景物。这样的作业满足了不同层次学生的要求，学生的自主性得以发挥，使学生都能体会到成功的快乐。另外，自主性作业还应当允许学生选择完成的方式，可以在爸妈的指导下完成，也可以与同学合作完成，充分尊重每一个学生，相信每

4、一位学生，从而使学生在不同层面上得到最优的发展。三、联系实际，具有开放性 开放性作业主要是把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中学得主动，学得积极，使每名学生都成为学习的主人。 具体作业计划如下： 1、课前按照上个学期的要求作好预习，写在语文书上。（两个注音，两个标出，生字组词；思考课后练习，提出疑问。）2、上课时认真在书上做好笔记。3、做好读书批注 （对句子的理解，划出喜欢的句子并且在旁边注明喜欢的理由） 课前小组长检查 听写本 （含家听与课堂听写） 要求每天都要听写15个词语和2个句子。（根据每个语文园地中的“词语盘点”听写，或者按作

5、业要求听写。句子是课文中要求背诵的段落或者自己喜欢的句子。）也用于课堂听写. 每个星期一上交或当堂上交。 预习本 借助辅导书字词句篇和字典预习课文： 1、抄写生字，二会字每字抄写一个（含注音）；四会字一个字写3个（含注音）并且组一个词。 2、多音字组词（含注音），必须是文中含 号和四会生字中出现的多音字。3、四会生字形近字组词。4、含生字词语的近反义词。5、黄中基础题：不允许出错。（预习作业） 新课之前检查，每布置一次上交一次 习题本 专门用来做课后习题作业和课堂练习 随时上交。 摘抄本 用于摘抄古诗，语文园地中的“日积月累”和默写要求背诵的课文片段。 每星期一上交 日记本 一周写1-2篇于日

6、记本上，当作习作来写。 每星期一上交 作文本 一个学期共8篇作文，先在原稿纸上列提纲、写草稿，再改写在1号作文本上。2号作文本作为修改作文本。作文要求：作文前认真审题，使作文不离题；要有题目；分段写；书写工整；不写错别字；字数350字左右。 每个月上交两次 读书笔记本 摘抄一些课外自己喜欢的好词好句和报纸新闻片段，作为写作文的素材库。 每星期一上交 字贴（写字本） 按老师的要求认真练好字，把字写端正写漂亮。 每星期一上交 开学准备课本： 课文本2个；双行本6个；作文本（小的）2个；软抄本2个；黄；写字本；读书笔记本，1支红笔两支黑色0。5水芯笔；新华字典和字词句篇辅导书。 语文课前准备：一支笔，一本语文书，一本小字典和课堂练习本（2号双行本