第一节　 练习使用显微镜4

1、练习使用显微镜佛山市三水中学附属初中 杨伟玲一、教学目标说出显微镜的基本构造和作用使用显微镜观察到清晰的图像。认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。教学重点和难点1、教学重点显微镜的基本构造和作用。正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。2、教学难点正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。三、教材分析本节是初中学生第一次的实验课，是学生探索微观世界的启蒙课，是本章第二节、第三节教学内容的核心基础。建立良好的实验习惯，认识普通光学显微镜的构造和作用，正确掌握显微镜的使用方法是本节课甚至整个初中阶段尤为重要的内容。四、学情分析本节课是初中学生第一次的操作实践课，学生情绪高涨兴奋，

2、容易抱着“好玩的心态”来到实验室。能否真正落实好教学任务，达到教学目标，实验常规习惯能否养成，理论知识的讲授和学生操作时间的合理协调也是本节课要遇到的难题。五、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图导入新课通过第一章的学习，同学们都知道生物，除病毒外都是由什么构成的？细胞最早是谁发现的呢？用什么观察到的呢？明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。要了解细胞和微小的生物，必须借助显微镜激发学习的兴趣讲授新课 展示图中显微镜，介绍本节课使用的是光学显微镜了解显微镜发展史了解技术的发展推动科学的进步指导学生看书：取镜和安放。 迅速看书，动手取镜和安放。1、显微镜

3、的构造引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。并完成学案2、3、4、5、6小题看书对照实物认识显微镜各部分名称，同桌互助，检测对方，老师抽查，回答教师指示部分的名称。培养学生自主学习能力提问：（1）从外形上怎样区别目镜和物镜？（2）显微镜放大的总倍数= 的放大倍数x 的放大倍数（3）反光镜哪面聚光能力强？(A、平面镜，B、凹面镜) 当光线不足时选择(A、平面镜，B、凹面镜)（4）哪个部件是遮光器?它有什么作用?（5）尝试说出显微镜构造和相应的功能，在学案上完成连线部分学生观察目镜和物镜，思考回答带着强烈的好奇心，阅读课本，思考回答， 学生触

4、摸反光镜，感受区别学生观察，尝试转动遮光器，观察光圈大小学生完成学案问题导学培养学生在体验中获得知识的能力2、显微镜的使用播放“显微镜的使用”视频教师巡视检查，个别指导，指出错误的操作归纳总结：（1）取镜和安放（2）对光 三转三找转动转换器，找 ；转动 ，找大光圈；转动 ，找光源；（3）观察 放压降升调 降时，眼睛要注视物镜，以免压碎玻片观察玻片上的“e”字，画出视野中所看到的字 ，玻片上字母方向与视野中文字的方向 。(A.上下颠倒，B.左右颠倒，C.上下左右都颠倒) 目镜下看到的物象是 当把玻片往左移时，在视野看到的字往 (填“左移”或“右移”)，如想把视野右上角的字移到中央，应把玻片往 方

5、向移。物像的移动方向和玻片的移动方向是 的 （填“相同”还是“相反”）如何判断污点的位置？学生观看视频，尝试操作根据评价量表，同伴互助检测学生思考回答：对光：转动转换器，找低倍镜；转动遮光器，找大光圈；转动反光镜，找光源；学生尝试操作体验，总结目镜下看到的是倒像，上下左右都颠倒尝试操作物象移动方向和玻片移动方向相反移动玻片，污点跟着移动，则在玻片上；转动目镜，污点跟着转动，则在目镜上，转动转换器，污点跟着转动则在物镜上。增强学生的合作能力增强学生的做中学，做中思的能力培养学生的归纳总结能力培养学生的探究意识，解决问题的能力收镜使用完显微镜，应该如何做？指导学生阅读课本，示范操作学生练习操作，转

6、动转换器，将物镜偏向两旁，镜筒下降到最低，反光镜竖起培养学生收拾的良好实验习惯3、小结，挑战自我适时点拨，讲评板书设计：显微镜的构造显微镜的使用对光：三转三找观察：放压降升调收镜学生练习巩固检测反馈，促进学生知识脉络的形成教学反思本节课是学生上到初中后的第一节实验课，学生对显微镜充满好奇，对这节课的学习充满期待。这节课的重点是学习显微镜的结构和使用，由于第一节实验课，要强调的实验习惯较多，教学内容也繁多，所以如何提高课堂教学效率，如何解决老师讲授时间和学生实际操作时间是本节课面临的实际困难。1、本节课充分调动学生的自主学习能力，让学生限时自主认识显微镜的构造，通过同伴检测，提高学生的积极性。2、教学过程删繁就简，教师讲重要结构，如目镜和物镜的区别；显微镜的使用通过播放视频，学生模仿操作，再同伴互测巩固操作，老师最后强化操作易错点，最后师生总结归纳操作步骤，提炼知识重难点。3、学以致用，挑战自我。通过练习巩固学生的操作知识，达到理论与实践统一的思想。4、同伴互测贯穿整节课，提高学生的合作能力，既有知识互测，也有操作的互测互帮，更有实验习惯的互检互帮，保证实验