部编七年级上册课内外阅读理解技巧习题训练

1、部编七年级 上册课内外阅读理解技巧习题训练一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1 .阅读下文，回答问题。竹子上学 铁凝三十年前，听朋友讲起他的农民老父亲。这位老父亲一生赶牛车、赶马车，没有坐过汽 车、火车。后来，在城市读完大学又找到工作的儿子决意请父亲坐一次火车，并告诉父亲 要坐快车。父亲这才知道，原来火车还分快慢，就问儿子快车票便宜还是慢车票便宜。儿 子答，当然是慢车票便宜。父亲惊奇地说，坐慢车的时间长，怎么反倒便宜？那时我们一 边听朋友讲，一边笑，笑那老父亲的天真。三年前在新加坡，读到一则关于跑步的故事。一个青年和一个老人清晨在公园跑步。青 年矫健活泼，老人瘦弱迟缓。本来跑在老人后面的青

2、年，很快就冲到了老人的前边。他优 越感十足地回头叹道：咳，你们这些老人啊，到底是跑不快了啊。”老人并不生气，边跑边对超过他的青年说：年轻人，你的前边是什么呀？”青年说： 是路啊。”老人又问： 路的前边呢？ ”青年说： 还有一座桥。”老人说： 桥的前边呢？ ”青年说： 是一片树林。”老 人问： 树林的前边呢？ ”青年说： 也许是山吧。”老人问： 山的前边呢？ ”青年说： 我看 不见，恐怕就是生命的尽头了吧？”老人说： 那你跑那么快做什么呢？我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。三个多月前我走进江南山中的一片竹海，请山民教我认新竹老竹。要知道，世间植物唯 有竹子长得最快。据说，一个小学生放学回家，将书

3、包挂在一棵竹子上，坐在竹林里写作 业，写完作业就够不着书包了。真是俏皮！我仿佛看见一棵挎着书包的新竹正蹿入云霄去 天堂上学。今天，我们生活在一个世故的快时代。我忽然想起朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑 他天真时，怎知他早就洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。但当我想到那个跑 步的故事，却也不打算责怪那位心怀优越感的青年。如果青春是用来挥霍的，他的确拥有 快跑的资本。连快跑都不敢的青年，岂不是枉费了青春？于是我的眼前不断闪现出那棵挎着书包的翠 绿新竹。它的速度令我恐惧，可它挎着书包的样子又让我开怀大笑：挎着书包的竹子毕竟 不那么老谋深算，它是去上学吧，是去做人生的学徒吧。(1)文章题目 竹

4、子上学”拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。(2)我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。”如何理解这个画线句中的 苍凉的智慧”？(3)面对 快”和慢”两种不同的生活态度，你更倾向于哪一种？请联系实际生活谈一谈。【答案】(1)概括文章部分内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻昧。(2)苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧 一一人生路上，无事可急，慢下 来，从容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。(3)我更倾向于 慢”这一种生活态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部 电影，你用倍速播放

5、，看的是一个故事的梗概，若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲同喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我一慢下来并不意味着时间短了，恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来，一天的时光竟然可以拉得 那么长。饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。生活那么美好，我们不应该慢下来品一 品吗？【解析】【分析】(1)结合 竹子上学”分析，概括文章前 2段内容；设置悬念，吸引读 者、新颖；意蕴深远，耐人寻味。(2)结合我看不见，恐怕就是生命的尽头了吧？老人说：那你跑那么快做什么呢？我心里一惊，感受到一种苍凉的智慧。”分析可知：苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧。结合 我忽然想起

6、朋友的农民老父亲。当年轻的我们笑他天真时，怎知他早就 洞悉了慢的昂贵，就像公园里那位慢跑的老人。”分析：人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样以自己的快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。(3)开放性试题。结合文本内容，联系自己的实际生活阐述即可。如：生活中，快使人 活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水。能提高自己的办事效率。故答案为：概括文章部分内容；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；意蕴深远，耐人寻 昧。 苍凉的智慧”指的是老人历经岁月的沧桑悟出的智慧一一人生路上，无事可急，慢下来，从容前进。也许年轻时的他和这个青年人一样，一样

7、以自己的快”傲视他人甚至是人生，但到头来发现，慢才是生活的真谛，人生的真谛。我更倾向于 慢”这一种生活态度，慢下来，你才会发现更多的美好，比如说，看一部电 影，你用倍速播放，看的是一个故事的梗概，若你慢下来细细品味，你能和主人公同悲同 喜，你能心驰于异国乡村，你能在别人的故事里悟出自我慢下来并不意味着时间短了，恰恰相反，慢下来的时候，仿佛时间也跟着一起慢了下来，一天的时光竟然可以拉得那么 长。饱满的时光里，盛的是一份悠然与惬意。生活那么美好，我们不应该慢下来品一品 吗？【点评】本题考查标题含义和作用的理解分析能力。赏析文题的妙处一般要从内容、主 题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对

8、文章的标题进行赏析，一般从标题 的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时 要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。本题考查的是理解重要句子含义的能力。理解词语的含义既要准确理解词语的本义，又 要将其放在具体的语言环境中考虑其意义和表达的情感。本题考查对文章的阅读感悟能力。解答时，在理解文章主旨的基础上，联系生活中的实 际，谈出自己的观点即可。解答时，围绕对父母感恩、尽孝、回报等作答，言之有理即 可。2 .阅读下面的文章，完成后面的题目。恶毒的王子安徒生从前有一个恶毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的国家，使人一听到 他的名字就害怕。多

9、么伟大的王子啊！不过，我还要有更多、更多的东西！我不准世上有任何其他的威力赶上我，更不用说超过我！”于是他对所有的邻国掀起战争，并且征服了它们。当他乘着车子在街道上走过的时候， 他就把那些俘虏来的国王套上金链条，系在他的车上。吃饭的时候，他强迫这些国王跪在 他和他朝臣们的脚下，同时从餐桌上扔下面包屑，要他们吃。现在王子下令要把他的雕像竖在所有的广场上和宫殿里，甚至还想竖在教堂神龛面前 呢。不过祭司们说：你的确是威力不小，不过上帝的威力比你的要大得多。我们不敢做这样的事情。”那么好吧，”恶毒的王子说，我要征服上帝！ ”他心里充满了傲慢和邪恶的自负，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上这条船在空中

10、航行。这条船必须像孔雀尾巴一样色彩鲜艳，必须像是嵌着几千只眼睛。船的前面套着几 百只大鹰一一他就这样向太阳飞去。这时上帝从他无数的安琪儿当中，先派遣了一位安琪儿。这个邪恶的王子就马上向他射 出几千发子弹；不过子弹像冰雹一样，都被安琪儿光耀的翅膀撞回来了。有一滴血一一唯一的一滴血一一从那雪白的翅膀上的羽毛上落下来，落在这位王子乘坐的船上。血在船里 烧起来，像 500多吨重的铅，击碎了这条船，同时把这条船沉沉地压下来。那些鹰的坚强 的羽毛都断了。风在王子的头上呼啸，那焚烧着的船发出的烟雾在他周围集结成骇人的形 状，像一些向他伸着尖锐前爪的庞大的螃蟹，也像一些滚动着的石堆和喷火的巨龙。王子 在船里，

11、吓得半死。这条船最后落在一个浓密的森林上面。我要战胜上帝！ ”他说。我既起了这个誓言，我的意志必须实现！”他花了七年工夫让手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最坚固的钢制造 出闪电来，因为他希望攻破天上的堡垒。他在他的领土里招募了一支强大的军队。当这些 军队排列成队形的时候，他们可以占满许多英里的面积。他们爬上这些船，王子也走进他 的那条船。这时上帝送来一群蚊蚣一一只是一群小蚊蚣。这些小虫子在王子的周围嗡嗡地叫，刺着他的脸和手。他一生气就抽出剑来，但是他只刺着不可捉摸的空气，刺不着蚊 蚣。于是他命令他的部下拿最贵重的帷幔把他包起来，使得蚊蚣刺不着他。他的部下执行 了他的命令。不过帷慢

12、里面贴着一只小蚊蚣。它钻进王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺 得像火烧一样，它的毒穿进他的脑子。他像疯子一样把帷幔从身上撕掉，把衣服也撕掉。他在那些粗鲁、野蛮的士兵面前一丝不挂地跳起舞来。这些士兵现在都讥笑着这个疯了 的王子一一这个想向上帝进攻，而自己却被一个小蚊蚣征服了的王子。(选自安徒生童话选)(1)请用简洁的语言概括王子所做的荒唐事。(2)赏析下面的语句。(3)结合选文，说说王子是怎样的一个人？(4)在选文的结尾，面对一丝不挂的王子，士兵们的表现是怎样的？你是如何理解士兵这 种表现的？(5)这个童话故事告诉我们一个什么道理？【答案】(1)对所有邻国掀起战争，并且征服了他们； 造出可以在天空

13、中航行的、精巧的船去征服上帝。(2)运用比喻的修辞手法，将焚烧着的船发出的烟雾”比作 押着尖锐前爪的庞大螃蟹”滚动着的石碓和喷火的巨龙 ”，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表 面强大，实则在上帝面前很渺小。(3)傲慢愚蠢而又恶毒的人。(4) 士兵们都讥笑这个发了疯的王子。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没 有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。(5)如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。【解析】【分析】(1)此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向 后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出切题的答案，原

14、文中有词语(句子)的，可 首选原文中的词语(句子)。文段第二、三段写的是王子对所有邻国掀起战争，并且征服 了他们；倒数第二段写的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。(2)此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵(景物人物特点)+感情、主题。本句将 焚烧着的船发出的烟雾 ”比作 押着尖锐前爪的庞大螃蟹 ”滚 动着的石碓和喷火的巨龙 ”，这是比喻的修辞。突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽 刺了王子表面强大，实则在上帝面前很渺小。(3)此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其 中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人

15、物(言或行)表现该人物的精神(品 质性格思想个性)。从王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一个傲慢愚蠢而又恶毒的 人。(4)此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨 来回答。根据 这些士兵现在都讥笑着这个疯了的王子一一这个想向上帝进攻，而自己却被一个小蚊蚣征服了的王子。”可知士兵的表现。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。(5)此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章 结尾点明中心的句子来确定主旨，从而得出文章给人的启示。从王子愚蠢的行为中可知如 果一个人

16、心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。故答案为：(1) 对所有邻国掀起战争，并且征服了他们；造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。(2)运用比喻的修辞手法，将焚烧着的船发出的烟雾”比作 押着尖锐前爪的庞大螃蟹”滚动着的石碓和喷火的巨龙 ”，突出了安琪儿那滴血的巨大无穷的威力，讽刺了王子表 面强大，实则在上帝面前很渺小。(3)傲慢愚蠢而又恶毒的人。(4) 士兵们都讥笑这个发了疯的王子。从士兵的表现来看，王子要征服上帝的做法，并没 有得到士兵们的支持。征服上帝只是他的一厢情愿，并不能取得真正的成功。(5)如果一个人心存恶念，哪怕他再强大，最终也逃不了失败的结局。【点评】(1)首先要

17、整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发 概括出切题的答案。(2)赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词 +内涵(景物人物特点)+感情、主题。(3)概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题 思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描 写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。(4)解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。(5)解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主 旨，从而得出文章给人的启示。3.阅读下文，回答问题不过，

18、这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我 逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；A它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的 尖叫，哭起来了。 B因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其 糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们 就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这 真是值得大哭特哭的理由呢！(1)语段中，作者在做

19、带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现？(2)本段语言生动幽默，请你从 A, B两句中任选一句做简要赏析。(3)本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭 的成员，他和动物和谐相处的生活趣事令人向往，读完本文，给你怎样的启示？【答案】(1)作者在做带领小鸭子走路的实验中发现，扮演鸭妈妈的代替物不能太高。(2) A句运用神态、动作描写，如 小眼睛焦急地向四周探寻，发出尖尖的叫”生动描写出小鸭子看不到 我”扮演的鸭妈妈时的焦急紧张，并运用拟人的修辞方法哭起来了 ”生动的体现了鸭子的胆小可爱以及对我”的依赖，表达了作者对小鸭子的喜爱呵护之情。B句运用动作、语言描写 蹲着

20、走”不停 呱格格格”地叫着，生动形象地写出了我”扮演鸭妈妈，为了让小鸭子跟着 我”走路时忙碌、费力、滑稽的样子，体现了作者在科研实验中的专注忘 我的投入，幽默的语言让人感到科学探究也充满了无限趣味。(3)动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重，我们应该与动物友好 相处，善待尊重动物，敬畏生命。【解析】【分析】(1)本题考查学生对文段内容的分析提炼能力。第一句 不过，这个代 替物却不能太高”是承上启下的过渡句，本段是总分结构，第一句总说，下面的内容具体说 明这种情况。由此可见，在做带小鸭子走路的实验中，作者发现，扮演鸭妈妈的代替物不 能太高。(2)本题考查学生对句子含义的理解能力

21、。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句 子的深层含义： 结合具体语境理解； 紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵； 联系写作背景去理解。仔细阅读A、B两处的句子，可以从描写方法的角度进行赏析，然后联系具体情境，揣摩情感，最后完整通顺作 答。(3)本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。仔细阅读文章，从劳伦兹和动物相处的趣事中，可以使我 们感悟到，人应该和动物平等地相处。故答案为：(1)作者在做带领小鸭子走路的实验中发现，扮演鸭妈妈的代替物不能太高。(2) A句运用神态、动作描写，如小眼睛焦急地

22、向四周探寻，发出尖尖的叫”生动描写出小鸭子看不到 我”扮演的鸭妈妈时的焦急紧张，并运用拟人的修辞方法哭起来了 ”生动的体现了鸭子的胆小可爱以及对我”的依赖，表达了作者对小鸭子的喜爱呵护之情。B句运用动作、语言描写 蹲着走”不停 呱格格格”地叫着，生动形象地写出了 我”扮演鸭妈妈，为 了让小鸭子跟着 我”走路时忙碌、费力、滑稽的样子，体现了作者在科研实验中的专注忘 我的投入，幽默的语言让人感到科学探究也充满了无限趣味。(3)动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重，我们应该与动物友好 相处，善待尊重动物，敬畏生命。【点评】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循方法+效果+情感”这六个

23、字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时 还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。.阅读下面的文段，回答问题。梯子年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝 飞呀飞的，就飞到了墙外。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。于是爸爸说，必须去拿一架梯子下来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬 上梯子，但是儿子说：爸爸，让我来吧！爸爸看了看九岁的儿子，想了又想，终于说：也好，让你来就让你来。”猴子一般地，儿子爬到梯子的最高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像 用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的

24、线，正要下来，爸爸却用一只大手一 个声音制止了他，爸爸说：慢着！ ”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：怎么啦？爸爸说： 我先讲个故事给你听了，你再下来。”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。爸爸说： 从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高的梯子上的儿子说：你跳下来!你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投入爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身 体一闪，站在一边。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身 来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：

25、我要给你一个教训，连爸爸的话都靠不住，别 人说的话更不必说了。 ”停了一停，爸爸继续说：我们也照着做一次好不好？”儿子一听，脸都变白了。爸爸说： 不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象， 免得你以后长大了，容易上人家的当。”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上的惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。爸爸开始发号施令了：听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！” 站在梯子上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。爸爸喊了 :工二三！咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他

26、等待着自己的身体像一个南瓜，扑的 一声，摔得支离破碎然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还 是定定地站在原来的地方。他把掉到他手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住 了。儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：爸爸,你为什么骗我？ ”?爸爸笑出来，爸爸说：爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！ ”?所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。?爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。(1)请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。(2)联系上下文品味第 段中画线的句子。儿子的脸像一个还没熟透的橘

27、子。(3)儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么比刚才还要疑惑”?(4)请结合内容分析文章中的爸爸具有怎样的性格？【答案】(1)惊愕；疑惑(2)运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之情。(3)是因为之前对听到 那个爸爸说接却没接 ”感到不能理解，现在对自己的爸爸说不接却接了 ”，更不能理解。(4)爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。【解析】【分析】(1 )这题干明确要求用文中词语作答。当儿子刚爬到梯子的最高一级时，儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的”；当爸爸讲完故事后让他从梯子上跳下来时

28、，池脸上的惊愕的表情”；当儿子从梯子上跳下来被爸爸接住后，他的神情，比刚才还要疑惑(2)这这句话运用了比喻的修辞，生动刻画了当儿子听到爸爸让他从梯子上跳下来时脸 上的神态和内心的惊恐。(3)回答这道题必须结合具体的语言环境。比刚才还要疑惑”表明儿子刚才有过疑惑，这次比刚才更严重。根据语言环境我们知道，刚才的疑惑是对爸爸讲的故事中那位父亲欺 骗儿子的不理解；后边的疑惑则是对父亲欺骗自己的不理解。(4)从爸爸让儿子从梯子上跳下来可以看出是一位有教育智慧的父亲；从爸爸接住儿子 可以看出爸爸的理性，对儿子的关爱。故答案为：惊愕、疑惑运用了比喻的修辞，生动形象地描写了儿子又红又青的脸色，表现了他的惊恐之

29、情。 是因为之前对听到 那个爸爸说接却没接 ”感到不能理解，现在对自己的爸爸说不接却接了 ，更不能理解。(4)爱儿子；善于抓住时机，巧妙地教育儿子；是一位具有难得的理性的爱的父亲。【点评】 本题考查考生对文章信息的筛选和整合的能力，解答此题要求考生整体感知文 章，结合题意的要求，在文章找到关键语句或词语进行回答，本题难道不对，考生主要细 心能够完成。本题考查考生对语句的赏析能力。解答此题要求考生平时掌握对句子赏析的方法，结合 句子的特点选取好赏析的角度，注意对句子内容、表达的思想情感的把握。本题考查考生对文章重点语句的理解和分析。要求考生熟读文章，理解文章的内容，结 合语句上下文的内容进行分析

30、理解。(4)本题考查考生对人物形象的分析和理解。解答此题要求考生理解文章的内容和主题思 想，注意文中对人物形象描写的语句和事件的分析。.阅读下面文字，完成小题卡普兰的自私”吴宗建2012年，法国新一届政府为缓解财政困难，计划提高年收入超过100万欧元的富人税收，其中，最高一档的所得税税率提高至75%,这引发了法国富人的移民浪潮。美国的情况也不容乐观。没有人想多交税，但在欧美一些富豪因为征税问题而移民时，2012年美国158使百万富豪却要求政府对自己多征税。一位来自波士顿的商人卡普兰认为，自己要求 政府对像他这样的商人加税完全是出于自私心理。他这么一说，有许多人就不解，他们对 美国的民众做了一件

31、有利的事，怎么同自私扯上边呢？先看一下卡普兰 自私”的逻辑：对商人来说，客户非常重要，如果高收入者可以多交 一些些税，那么相应地就可以使中产阶级少交一些税，中产阶层因此就可能更快地成长， 购买力也相应增强，这样对企业就有好处，也将使所有的人得到益处。从多交税”到中产阶级得益”，再到 购买力的增强”，直到卡普兰因此 得到回报”，这是一个漫长而不显眼的 过程。卡普兰逻辑的前提是把问题放到一个较长的时间里去思考。而懂得用长远眼光看到 利益的人，肯定不是普通人。一次上课，我向学生们介绍在瑞士、德国住宅的窗户设计。和国内的不同，他们的窗 扇是向室内开启的，这种方式有多种优势，其中之一就是避免窗扇脱落砸到

32、行人。那不影响了室内的空间？”一位学生马上提出了疑问。这是一位普通人的正常反应。在瑞士、德国，尽管他们生产的窗饺等质量过硬，但在长期的使用当中，难免会有所 损坏，向室外推开窗页而发生掉落的概率大大增加。不仅户主在窗页伤人后会被检控，更 重要的是，每个人都有机会被砸到。而窗户向内开启，即使掉落，砸伤人的概率几乎降到 零。 瑞士人、德国人比我们聪明吗 ？不是，是因为他们比我们更懂得深层面的自私”带来的回报。在中国，大多数窗户是向外开的，即使关于高层建筑不得向外开窗的技术规范早有规 定：中高层以上建筑不宜采用外、平开窗，采用推拉门窗时，窗扇必须有防脱落措施。但 许多开发商仍然在高层住宅采用外开或平开

33、窗：我们不能把责任都推给开发商，因为消费 者的取向往往决定了开发商的行为。这种自私”，得到的是生活的方便和空间的宽敞，但却会因为这点 自私”失去了对自己生命的保护。也许读者会认为这是危言耸听，但我们仍 可以从香港和新加坡等高楼林立的地方的频发事故看到我们身边的隐患。2005年6月27日，香港港九多个地区一日内发生7宗坠窗事故，一个月内发生超过18宗。在新加坡，2000年发生19起坠窗事件，到了 2003年底增加到了 106起，甚至出现一星期内发生 3起 的情夏：坠窗事件有增无减。根据政府的调查，出问题的大多是由屋主自己找人安装的外 开式窗户。报纸登载过无锡业主林先生因为窗户内开而发的牢骚：我一

34、直以为窗户是外开的，内开的话我怎么安装橱柜 L开窗不就碰上了吗？”为了一个橱柜安装的方便而忽略了他人和自己的安全，这当然是一种自私。不过，这 是一种 初级”的自私，回报率不高，林先生没能看到更深层面的自私”所产生的获益。选自吴宗建缓慢设计，有删改。（注）吴宗建：阳江人，华南农业大学艺术学院副教授，山田组设计院总设计师。（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A.第段通过对比引出了对 自私”的思考，从而引出了下文。B.我的那位学生和无锡的林先生的话都反映出他们还是一种初级”的自私。C.大多数中国的高层的窗户向外开虽然不违反技术标准但却是一种初级的自私。D.文章通过举例说明向外开窗是一种低层

35、次的自私，很有说服力。（2）下面所列事情不属于所说 低层次的自私”的一项是（）A. 一帮无业游民把铁路沿线的电缆剪掉去卖钱。B.为了行动不便的人而不惜财力土地建造的无障碍通道。C.人们在长江源头大量采挖虫草做药。D.印尼人砍掉大量热带雨林来烧荒种粮食。（3）文章末尾说 林先生没能看到更深层面的自私”所产生的获益”，请根据上下文说说更深层面的自私会所产生哪些获益。【答案】（1） CB（3） 减轻日后维修的成本； 保护自身及家人安全； 免于可能的官司（避免因窗扇 脱落砸到人而打官司）；避免因窗扇脱落引起的赔偿或坐牢。【解析】【分析】（1） C不违反技术标准”错。原文 在中国，大多数窗户是向外开的，

36、即使关于高层建筑不得向外开窗的技术规范早有规定”一句说明高层的窗户向外开违反技术标准。（2） B为了行动不便的人而不惜财力土地建造的无障碍通道”说的应该是 更深层面的自私”，而不是 低层次的自私”。因为这是从长远和大众来考虑，当我们老了，行动不便了或 者有了老人我们就能切身体会到无障碍通道带来的便利。（3）答此题可通过分析 低层次的自私”的后果来找出更深层面的自私”所产生的获益。如客人分析第4段 怛在长期的使用当中，难免会有所损坏，向室外推开窗页而发生掉落的概 率大大增加”，第6段 但却会因为这点 自私失去了对自己生命的保护 ”等句，然后从减轻 日后维修的成本、保护自身及家人安全、免于可能的官

37、司等角度作答。故答案为：C;B; 减轻日后维修的成本； 保护自身及家人安全； 免于可能的官司（避免因窗扇脱落砸到人而打官司）；避免因窗扇脱落引起的赔偿或坐牢。【点评】 本题考查考生对文本内容的了解那里。考生要熟读文本，了解文本内容，对选 项的内容要在文本中逐项落实，要将选项内容与原文进行一一的比对，再进行判断正误。本题考查考生对具体内容的理解。考生要找准问题所在的位置，在一定的段落中进行判断。本题考查考生对文本内容的理解能力。考生要依据文本，从文本中找寻答案，尽量用文 本中的语言进行回答。.阅读下面的文章，完成各题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和 她说

38、过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多 天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来 了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：哥儿，有画儿的 工哼经，我给你买来了 ！ ”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张 很黄；

39、图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我 最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头 而 以乳为目，以脐为口 ”，还要 执干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有 了点石斋丛画和诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色 的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木 刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓 名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

40、仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(1)阿长来问山海经是怎么一回事时，我”怎样想的？这种想法表现了我”的什么心理？(2)从修辞的角度赏析句子。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。(3)按要求回答下列问题。“她确有伟大的神力”中神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？ 从阿长给我买山海经这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？(4)下面说法中不正确的一项是()A.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买山海经而生发的。B.阿长把山海经说成 三哼经”，表现了阿长的无知。C.这四本书，乃是我最初 ；作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不 到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对我”的爱

41、心，当时给了 我”非常大的震动。D.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。(5)当阿长把山海经买来给作者时，作者内心的情感是很复杂的。如果你是作者，会 对阿长说些什么呢？【答案】(1)阿长来问时，我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了我”对阿长的关心询问并未放在心上。(2)用了比喻的修辞手法，把 我”看见阿长给 我”买来山海经时内心受到的强烈震撼 比作遇到霹雳一般，生动形象地写出 我”内心受到的强烈震动， 我”被阿长深深打动了， 表现 我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。(3)别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对

42、阿长的敬佩与爱戴 (或敬佩与感激)。朴实，善良，关爱孩子(答两点即可)(4) B(5)有创意，表达清楚流畅，情感真挚。【解析】【分析】(1)阿长问我，我”却认为 她并非学者，说了也无益 “，是 我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，何况阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心我”，因此作者觉得与她多说无益。说明我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现我”对阿长心存隔膜乃至轻视。据此分析作答即可。(2)霹雳”运用比喻修辞，和词语 震悚”一起表现了 我”十分震惊的心理，我”没有料到长妈妈会帮我买山海经，也表现了我”得到绘图山海经的欣喜之态和

43、感激之情。(3) 根据 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长的神力在何处。这句话是作者对阿长的高度评价，表现了我对阿长的敬佩和爱戴。根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受 罢了，正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表 现了她的善良和朴实。(4)阿长把山海经说成 土哼经”，表现了阿长的无知”不准确，因为阿长不识字，没 文化，不知道山海经是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音的， 因此不是表现阿长的无知，故选Bo(5)理解作者对绘图的山海经渴念，理解作者对长妈妈买山海经的不抱希

44、望和得 知长妈妈买来山海经的惊讶与感激揣摩即可。故答案为：阿长来问时， 我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了我”对阿长的关心询问并未放在心上。用了比喻的修辞手法，把我”看见阿长给 我”买来山海经时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出我”内心受到的强烈震动，我”被阿长深深打动了，表现 我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴(或敬佩与感激)。 朴实，善良，关爱孩子(答两点即可)B;有创意，表达清楚流畅，情感真挚。【点评】 本题考查考查对文段内容的理解，解答此题关键

45、要落实整体感知文章，理解文 章的内容，注意读懂要求，按照要求找到得答题的区域，仔细分析关键语句，得出答案。本题考查句子的赏析。考生要按照要求进行赏析，注意要结合语句的内容，理解作者的 情感，注意运用常用的答题模式。本题考查文章内容的理解能力，考生要熟读文章，找到答题的范围，仔细分析语句及内 容，从而得出答案。本题考查文章内容的理解。考生要整体感知文章，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正 误。本题考查的是学生的表达能力，考生要结合文章的内容，对人物的情感进行表达，要注 意表达要清楚流畅，情感要真切。7 .阅读下面的文段，回答问题。怀念插图铁凝 在我童年和少年的阅读记忆里，连环画和带插图的小说占有很

46、重要的位置。比如上个 世纪六十年代看贺友直先生绘制的连环画山乡巨变，其中一幅是一个名叫亭面糊的中间人物与人喝酒。画面上，两人围着一张破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的莱不过 是贺友直先生随意画出的一些不规则的块状东西，却叫我觉得特别香，引起我格外强烈的 食欲。又比如少年时读苏联很多带插图的惊险小说，觉得正是那些画得很帅”的插图帮了我和小说的忙，使我能够身临其境，对特务和好人有了如看电影般的直观认识，也使小说变 得更加生动而有光彩。我第一次读孙犁先生的中篇小说铁木前传是在20岁以前。当时除了被孙犁先生的叙述打动，给我留下深刻印象的便是画家张德育为铁木前传所作的几幅插图。其中 那幅小满儿坐在炕上一

47、手托碗喝水的插图，尤其让我难忘。小满儿是铁木前传中的一个重要女性，我一直觉得她是孙犁先生笔下最富人性光 彩的女性形象。单用艳丽风骚不能概括她；单用狡黠、虚荣不能概括她；单用热烈、纯真 更不能概括。她，因为她似乎是上述这种种形容词的混合体，而作家在表现她时也是用了 十分复杂的感情。画中的小满儿，在深夜来到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地让干部给 她倒一碗水。深夜男女单独相处，村人对她的种种传闻，使干部对她心生警惕。然而她落 落大方地与干部闲聊，探讨怎样才能了解人的内心。这时她的目光甚至是纯净的，没有挑 逗的意味，虽然在这个晚上她美艳无比，头上那方印着牡丹花的手巾，那朵恰巧对着前额 的牡

48、丹花，一给她笼罩上一层神秘而又孤傲的色彩，这使人想到，在轻佻和随便的背后， 这女人情感深处也有着诸多的艰难和痛苦。在这插图的下方，有一行小说中的文字：了解一个人是困难的，至少现在，他就不能完全猜出这个女人的心情。”张德育先生IK具深意地选择并刻画出孙犁先生赋予小满儿的一言难尽的深意，他这幅 作于20世纪50年代的插图的艺术价值并不亚于孙犁先生这部小说本身。我一向觉得，用水粉画这样的形式和材料去作具有如此细腻内心世界的单幅肖像画， 实在难以驾驭。但张德育先生的插图，用看似轻便的笑墨，却准确、传神地表现出一个文 学人物的血肉和其洋溢着别样能力的复杂性格，实在让人敬佩。前不久，我终和久未联系的张德方

49、先生通了电话。提起这些往事，他有些黯然，当我 把话题引向当年创作这些插图的情景时，他才又兴奋起来。那是 20世纪50年代末，他刚 从中央美术学院毕业，被分配到百花文艺出版社，一次读到铁木前传，立刻被打动， 向领导提出要为这部小说作插图，并专门到冀中乡村体验生活。虽然他也是出身乡村，在 他心中，也存有小满儿这样的女孩子的形象，但他还是一丝不苟地到了有别于他山东老家 的冀中平原。他还讲到，作品完成之后他去孙犁家听意见，孙犁兴奋地招呼老伴出来，然 后他们两人一块儿问张德育：你是不是见过小满儿？”张德育没有见过小满儿，怛孙犁夫妇的惊讶已经把他的成功告诉了他。我很少听见作 者对插图画家的认可，我也深知画

50、家能画出作家心中珍爱的人物的不易，但是张德育做到 了，他画出了孙犁心中的小满儿，不凡的铁木前传因此具有了更加非凡的意义。?今天，我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连 环画已经里离我们远去。?我怀念这些在今人看来经济效益低下，又 费力不讨好”的绘画品种、不单是对童年的 追忆，那些优秀的插图和连环画永远会有它们独立的价值，它们不是出自机器的制造，而 是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正是作者的血肉与他 所塑造人物的血肉的饱满的混合。（选自铁凝散文有删改）（1）下列对文章内容的理解不正确的一项是（）A.作者在文章前三段写了看贺友直先生绘制的连

51、环画、读苏联很多带插图的惊险小说、读 带插图的孙犁先生的铁木前传三件事。B.铁木前传这本书之所以让作者印象深刻除了因为孙犁先生的叙述，还因为张德育先 生所作的价值不亚于小说本身的插图。C.文中第极通过孙犁夫妇的表现，衬托出张德育先生所作插图的形象逼真。D.作者认为插画不仅是出自机器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着 可嗅的人间气息。（2）下列对文章的分析，不正确的一项是（）A.文章第 段开篇点题，回忆 我”童年和少年时对插图的记忆，引出了作者对插图中美食 的怀念和喜爱。B.用看似轻便的笔墨，却准确、传神地表现出一个文学人物的血肉和其洋溢着别样魅力的 复杂性格。”这句话体现了张德

52、育先生对人物的形确把握。C.作者重点描写铁木前传插图及其创作过程，颂扬了张德育先生一丝不苟的创作态度 和非凡的艺术成就。D.现今插图已沦为 费力不讨好”的绘画品种，因为在当今时代，随着各种影象方式的普 及，人们已经不需要再将插画作为了解文学作品中人物形象的唯一途径了。(3)本文表达了作者怎样的思想感情？【答案】(1) DA(3)示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对 于插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。【解析】 【分析】(1)依据文章中最后一段中的它们不是出自机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息”这一语句可知，D项中作者认为插

53、画不仅是出自机器的制造”的说法是错误的。故答案为Do(2)从文章内容看，文章开篇回忆我”童年和少年时对插图的记忆，并不是为了引出作者对插图中美食的怀念和喜爱。这从文章最后一段作者所说的对插图和连环画追忆和怀念 可知。据此，答案为 Ao(3)本文回忆看贺友直先生绘制的连环画；读苏联很多带插图的惊险小说；读带插图的 孙犁先生的铁木前传三件事。结合文章中的我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连环画已经里离我们远去”和 我怀念这些在今人来经济效益低下，又 费力不讨好的绘画品种，不单是对童年的追忆，那些优秀的插图和连环画永 远会有它们独立的价值，而是出自人心的琢磨和人手的劳

54、动”可知，这篇文章主要表达了作者对插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。据此理解分析作答。故答案为：D;A;示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对于 插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。【点评】本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。考生要熟读文章，整体感知文 章，了解内容，对选项要逐项审读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正 误。本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。涉及的知识点较多，解答此题的关键在 于读文章的整体感知，因此考生要熟读文章，整体感知文章，了解内容，对选项要逐项审 读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正误。本题考查考

55、生的阅读能力和对作者情感的概括能力。解答此题，要整体感知文章理解文 章的内容，抓住关键的语句进行分析。.每一次真正的阅读都是一次心灵的享受和成长，上面的文章文质兼美，在内容和表达上 都给人以美的享受，请你选择一个角度，写下自己的理解和赏析，要求思路清晰，能结合 原文，200字左右。每一棵草都会开花去乡下，跟母亲一起到地里去。惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。 那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着 扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。愣住，细想，还真是这样。蒲公英开花是 众所周知的。开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，

56、就像一条狗尾 巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的，就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声 音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的料子。这样的孩子，成绩 自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至， 学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人。常到学校来看他，站在教室外，他回头看看 窗外的父亲。也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把 阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑。问他，

57、为什么不出去跟父亲说话？他回我。 爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。并不认为他， 可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。这关系到学校的声 誉。平素的劳技课，都放充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的 作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃 娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里区，顺 利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他， 那个耳聋的孩子。

58、或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞 涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。 刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每 棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小 而执着。【答案】 文章的题目为 每一棵草都会开花 ”，文中母亲的话 一一每一棵草，都会开花 的“，我”的体验一一就没见过不开花的草”，以及最后的议论 一一他们就如同乡间的那些 草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，

59、开得细 小而执著”，几处巧妙照应，使全文浑然一体，文题相扣，首尾呼应，进一步推进并深化了 主题。可见，在记叙文写作中，如能合理地运用过渡与照应，不但可以使文章脉络贯通， 起承转合灵活缜密，而且可以使文章的主题得到深化，从而给读者留下深刻的印象或启示。【解析】 【分析】本题考查文本理解、赏析和表达能力。这篇文章以母亲的话及我”教过的一个学生的故事，来表现每一棵草都会开花 ”的主旨，告诉读者：每一个人都像草一样，能开出属于自己的花朵。全文可分为三部分：第一部分（），叙述在乡下，母亲告诉 我”每一棵草都会开花；第二部分（），叙述自己教过的一个耳聋学生学习成绩差，但做的手工泥娃娃却获得特等奖；第三部分

60、（），叙述我从学生的事和母亲的话中受到了深刻的启发。据此内容从文章的写法、结构、语言、主题等方面进行分析。 故答案为： 文章的题目为 每一棵草都会开花”，文中母亲的话 一一每一棵草，都会开花 的“，我”的体验一一就没见过不开花的草”，以及最后的议论 一一他们就如同乡间的那些 草，每棵草都有自己的花期。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细 小而执著”，几处巧妙照应，使全文浑然一体，文题相扣，首尾呼应，进一步推进并深化了 主题。可见，在记叙文写作中，如能合理地运用过渡与照应，不但可以使文章脉络贯通， 起承转合灵活缜密，而且可以使文章的主题得到深化，从而给读者留下深刻的印象或启示。【