目的论视角下浅析《小王子》的翻译

1、目的论视角下浅析?小王子?的翻译目的论视角下浅析?小王子?的翻译纵观翻译论文联盟的历史，可以发现关于好译文的标准随着时代和地点而改变。语言在传递的过程中，译文都将面向之前从未遇到过的另一种文化、另一些读者，因此译文将更由目的读者的爱好评判。翻译目的论的提出便将目的读者放到了比原文作者重要的位置。?小王子?作为一部著名儿童文学小说，其读者中儿童必将占有很大比例。本文挑讯小王子?两个优秀译本，在目的论的指导下，分析不同译者为了到达其翻译目的采取的翻译策略的合理性，并得出结论，翻译目的论可以被应用于指导儿童文学翻译。一、翻译目的论翻译目的论是德国功能主义的根本理论，是弗米尔于20世纪70年代提出来的

2、，Skps是希腊语，意为目的，目的论是将Skps概念运用于翻译的理论，其核心概念是：决定翻译过程的最主要因素是整体翻译行为的目的。在目的论的理论框架中，决定翻译目的重要因素之一便是受众译者心目中的承受者，他们有自己的文化背景知识和对译文的期待，翻译是在目的语情境中为某种目的及目的受众而产生的文本。二、翻译目的论的翻译准那么1.目的准那么Rgledeskps这是翻译目的论的首要准那么，根据目的准那么，一种翻译行为由行为的目的决定，即目的决定手段。弗米尔这样解释目的准那么：每个文本均为既定目的而产生，亦应为此目的效劳。2.连接准那么Rgledehrene这是指篇内连接，为了可以得到受众群体很好的理

3、解。3.忠实准那么Rgledefidlit弗米尔认为，译文还是应该以原文作为依托，和原文保持联络，不能过多采用意译的方法。但是，假如连接准那么和忠实准那么冲突，就应该优先考虑连接准那么。三、?小王子?汉译本浅析?小王子?于1943年在纽约问世，是世界著名的儿童文学小说。该文选取柳鸣九和周克希的译本，分析由于目的不同而造成的翻译选择不同的问题。1.柳鸣九和?小王子?柳鸣九撰写过一篇名为?为小孙女做一件事我译小王子?的文章，在文中他这样表述：2022年，一家背景雄厚的出版社前来约稿，称他们方案出一套精装绘图本的世界儿童文学名著，这不正是为四岁小孙女做一件事情的时机吗？我在译本的前面加上了这样一个题

4、词：为小孙女艾玛而译。柳鸣九认为，?小王子?是一块儿童文学的瑰宝：一个稚嫩的小男孩在浩瀚无际的宇宙之中单独居住着，料理着一个小小的星球，然后在多个星球旅行。他翻译该书并非出自任何业务意图与文化目的，只是为了他的小孙女，为了孩子。2.周克希和?小王子?周克希在其译文的前言里这样表述：?小王子?是一部儿童文学作品，也是一部写给成年人看的童话。所以，他目的读者的范围不仅仅是儿童，还有成人。四、?小王子?汉译本的语言特点每种文学形式都有其语言特点，儿童文学也是如此。本文要研究的是?小王子?的儿童读者，由于他们的理解才能有限，因此对简洁、生动的词语，短小的句子更加敏感。下面列举了翻译儿童文学作品时要注意

5、的几点。1.生动的词语例1.小说第一句有个书名：HistireVues.柳译文：?百兽生猛史?周译文：?真实的故事?Vues的意思是真实的，真正的，周选择这个词的本义，但柳确意译成百兽生猛史，为什么有这样的差异？是柳理解有误吗？前文也说过，柳的翻译目的是为儿童效劳，所以他是为了引起儿童的兴趣，才有这样的选择。例2.原文：Jeregardaidnetteapparitinavedesyeuxtutrndsdtnneent.柳鸣九译文：我非常惊奇，把眼睛睁得大大的，盯着这突然出现的神童。周克希译文：我吃惊地瞪大眼睛瞧着他。对于apparitin，周将其翻译成他，柳使用神童这个词，可以想象，孩子会对

6、哪个更感兴趣。2.详细的词语例3.原文：Ellenevulaitpassrtirtutefripeelesquelits.柳译文：她不肯像罂粟花那样皱皱巴巴地舒展。周译文：她不愿像虞美人那样一亮相就是满脸皱纹。quelit指北半球罂粟科的草本植物。看到虞美人，即使是成人，也不会立即联想到花儿或者是一种什么花儿，概念性不强。而看到柳的译文罂粟花，我们至少可以知道这是一种花。孩子们的知识没有成人丰富，理解力有限，所以柳的译本更合适于儿童阅读。3.叠音词例4.原文：Ilbut，lesyeuxfers.taitduxeunefte.柳译文：他闭着眼睛，喝了起来，显得美滋滋的，像是在过节。周译文：他喝着

7、水，眼睛没张开。水像节日一般美妙。柳把dux译成美滋滋，而周使用了美妙。美滋滋很好地将小王子喝到水的那种幸福感表现了出来，柳遵守了目的论的连接准那么：显得美滋滋的，像是在过节，周遵守了目的论的忠实准那么：水像节日一般美妙。但是，当这两个准那么冲突时，优先考虑连接准那么。柳严格遵守了目的论准那么，所以译文很通顺、自然，而周的译文稍显奇怪，因为我们好似没有类似水像节日一样美妙的表达。4.象声词例5.原文：Lapreuvequelepetitprineaexistestquiltaitravissant，quilriait，etquilvulaitunutn.柳译文：确实有过一位小王子，他很招人喜欢

8、，他老咯咯发笑，他还向人要过一只绵羊。周译文：小王子是存在的，证据就是他那么得意，他咯咯地笑，他还想要一只绵羊。riait是笑，柳和周都在前面加了咯咯地，这种翻译比单纯的笑要更加生动和形象，让读者联想起小王子的天真和得意。5.感慨词例6.原文：Jeequaisbiendenarteau，denbuln，delasifetdelart.柳译文：锤子呀，螺钉呀，口渴呀，死亡呀，我全都丢在了脑后。周译文：我才不在乎我的锤子、我的螺丝钉，还有将要来到的口渴与死亡，也都去他的！原文有四个介词de，这保证了文章的流畅，因此为了译文的流畅，顾及孩子的审美，译者需要做些什么。柳在句末加上了呀，这符合孩子的说话习惯，而周的翻译让人觉得过于平淡。当然，周心目中的目的读者是全部群众，所以没有必要一直考虑孩童。6.比喻论文联盟例7.原句：Laplantetaitinusule，surquileripuvait-ilbienrgner?柳译文：这颗星星小得像粒弹丸，这位国王有什么可统治的呢？周译文：这么小的星球，国王能统治什么呢？在此例中，周正确翻译出inusule，但柳正确翻译的同时，特意加了比喻：小得像粒弹丸，比喻可以调动儿童丰富的想象力，他们非常理解弹丸有多大，尤其是爱玩玩具枪的男孩。通过详细的事物，让儿童理解国王的星球到底有多校五、结语两位译者柳鸣九和周克希，根据他们不同的目的，选择了不同的翻