浅析中西方大学教育的差异

1、浅析中西方大学教育的差异随着中国的高速发展,教育界对知识经济产生了高度重视.“7、;人们逐渐意识到,当今社会最主要的财富已不仅仅是自然资源或物质产品，而更为重要的是知识、人才。同时，人们也发现国内智力较高的大学生在实践能力和创新思维方面比起发达国家的学生还有一定的距离造成差距的原因我想肯定是多方面的，但是与中国落后的教学手段应有必然联系0首先,是学校对教师的管理6在中国，可以说大学老师就相当.fU2./于铁饭碗，即使是其他别的不做，一只要上几次课，可以不评教授,永远做讲师,也没有哪个老师被辞退。在美国就不同了,教授分为聘任教授和终身教授,前者是可以被校方辞退的。在美国的助理教授,大概相当于中国

2、的讲师,需要和校方要签3年的合同,3年期满后要接受考评,如果不合格就会被辞退还有一些教师则是退休后重新应聘的,这些老师不拿工资，他们只拿讲课费。其次，美国和中国的大学教育侧重点也有较大的区别。美国3的教育更注重学生的基础性和创造性教育0在美国，学生课程不涉及具体的产品,更注重基础的应用,而且学生是要求学基础的技术操作。例如在维多利亚学生的一门课程如果没有创新,那么最多只能拿70分6并且他们几乎每一门课都有大作业，也就是指老师只给出方案,而不提供具体的方法,这需要靠学生自己想办法来完成。而在中国,考核大多的课程,尤其是主要课程的方法主3、卞要还是通过考试最后的分数来决定等级Q一,再次，美国和中国

3、对大学生的培养方式也有很大的不同.主要体现在几个方面:第一,学生在刚进大学的时候没有专业的区*A.%分,所学课程都是公共课,然后各个专业便会派出其最好的老师.讲自己专业的经典课,以供学生选择。相反，在国内，学生踏进学校的时候就已经决定了自己的专业,而且4年都不变,不管喜不喜欢或者适不适合口第二尤其重要的是美国的大学生需要将学习和工作相结合,他们一学年分为3个学期，只有1、2学期只是完全上课,然后就是一个学期上课,一个学期工作。而且有老师专门负责联系学生的工作，这样学生就可以半工半读，工作一个学期后要交技术报告,而如果应聘不到工作就算没完成任务0第三,一0一也是一个中国大学几乎没有的,每一学年结

4、束，都有一部分学生被要求退学，:因为他们不适合这个专业或者这个学校。辞退后他们可以换专业，或者换学校，找到自己更适合的学科、这一点,我想在中国几乎没有哪个学校能做到,除非该学生极为特殊，不然%，了：Fv一5rv.恐怕会是99%的可能从这个学校,这个专业顺利毕业。第四,在美一7K国,没有考查课,所有的成绩都以学分体现,最后加权平均。所以0说如果学生一科落下去,那么就很难补上，美国的大学会越来越难进。在中国,我们的大学现在是越来越好进了,而只要进来,那就容易出去。不仅如此,西方的教育方式对成绩排在前面的30%40%的学生非常有益，因为这些学生不需要按部就班地学习,学校赋予他f们权利选择学习的方式，他们可以自己自由发展,因此拥有很强的创造性和灵活性.而中国的教育模式对排在后面的30%40%.、，一%、ew的学生有好处，他们通过按部就班的训练,可以成才,而且成才之:F%9/FF后可以跟比他们聪明的人竞争,因为他有扎实的知识,可以了解很多不是几天就可以学会的东西，但仅仅是机械的模仿和表面的理解,思维禁锢在狭窄的空间上,有序,但缺乏创新。我们现行的学校教育是努力地培养“学业智商高”的人才，注重积累知识的能力以适应各种标准化考试的选择,培养的是学习型的人才,而忽视了培养社会所需的多层次创造性人才。*%一?:虽然中国和美国的教育方式有很大的不同，但是中国的大学,*,一教育也不能生搬硬