案例：行走在＂安全＂世界

1、Word - 5 -案例：行走在安全世界 案例：让孩子行走在平安世界 无锡市惠山区前洲四眼幼儿园 华春萍 一个教育学家说过这样一句话：“假如让孩子孤立，他们就没有盼望。”就是说，培育孩子的自身力量，提高他的整体素养，一个重要的因素就是要让他有平安感。 无论作为成人还是孩子，正是平安感让我们获得了平安的感觉和自己并非不要紧、不重要的感觉。正是这种被人需要、被人接受的感觉，使孩子也感受到了自身的价值。要想让孩子能干，就需要让他感到自己生活中那些重要的人认为他是能干的。这些重要的人除了他的父母，同样重要的人就是作为老师的我们。 孩子生活在这个社会中，需要被人关注、被人赏识，作为成人就要为他制造这样的

2、心理空间，让他自然地成长。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“老师的态度和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境” 案例一：“内向”的峰峰 刚入小班的峰峰身体很强壮，性格却特别内向。每次活动，他总一个人缩在后面不愿表现自己；每次上厕所，他总是最终一个进去，最终一个出来，有好几次还因不会擦屁股而拉在了裤子里。一次午睡时，老师发觉他的小脸蛋涨得通红，问他怎么了却什么也不愿说。我立刻意识到他可能要上厕所了，便蹲下来凑在他耳边说：“是要上厕所吗？快去吧。假如不会擦屁股就敲敲旁边的门，我会来帮你的。放心，我不会偷看的，也不会告知小伴侣。”他看看老师又看看小伴侣，“放心”的来到了厕所里 案例二：“他们都

3、不理我” 晨晨是班里的“小捣蛋”，总是在老师和小伴侣不留意的时候出点“小状况”，小伴侣们很少和他一起玩。在一次音乐嬉戏中，他伸出脚绊倒了正在跳舞的可可。可可立刻大哭起来，而他却一脸不在乎地又蹦又跳。老师当场就批判了他。没过多久，他又伸手扯掉了烨烨头上的蝴蝶夹子。这次老师没有批判他，而是在活动过后找他聊了天： 喜爱老师和小伴侣吗？喜爱。那为什么要用脚绊倒可可，又扯掉烨烨头上的蝴蝶夹子呢？他们都不理我。短短的几句话就透露了他的缘由：原来他是为了引起老师和小伴侣的留意才这样做。 案例三：“妈妈” 涛涛从诞生到现在就从没离开过妈妈。刚上幼儿园时一个劲地哭，怎么哄怎么骗都不听，哭累了就趴在窗台上，嘴里不

4、停地喊着“妈妈”。户外嬉戏时，他的小手始终拉着老师的衣角，就像一粒“小牛皮糖”，粘着不放。老师急躁地陪着他，给他讲故事，陪他做嬉戏。渐渐地，小手放开了，也情愿做到小椅子上听讲了。上厕所的时候，又跑到窗口，朝着窗外喊：“妈妈”老师摸摸他的头说：“涛涛，上厕所了。”他依依不舍地跟着老师来到厕所里。 幼儿从家庭步入幼儿园，本身就是一个适应的过程，新环境中的各个因素有可能引起他们担心的心理。每个孩子的进展不一样，适应新环境的方式也各不相同。纲要中还提到：“让幼儿在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感。”幼儿的进展不一样，适应集体的方式也不一样。 以前，当一个孩子行为影响到其他孩子的利益时，

5、我常忍不住把这个孩子隔离起来，或让他坐一边。几次下来发觉，这样不但没使这个孩子改正，反而让其他孩子也学会了这样。其实这样做，往往会使孩子以这种方式在同伴面前实现其愿望，获得同伴和老师的关注，还给他一个明确的答复，鼓舞他再次这样做，还会使大家认为他非同寻常，把他看作是“英勇”的人，不久就学会他的样。后来，我学会了“偷听”有这种行为的孩子的内心想法，找机会与他共同沟通，使他认为老师是喜爱他的、重视他的，让他有被人重视的平安感，再渐渐引导他改正。在案例二中，假如当时我还像以前那样做的话，可能就会使他沾沾自喜，再次这样做，还会导致和他有同样想法的孩子也学他这样做。现在我用了最直接的谈天方式，不但让他感

6、受到了自己的重要性，还让他明白了自己的错误，经过老师的引导，自然改正了错误。正是给了他这种归属于自己的平安感，才使他在以后的成长道路上明白自己的重要性。 这样“外向”的孩子需要平安感，内向的孩子更需要平安感。在培育孩子的自主性一书中，一位教育家这样说道：“内向不是一个错误，只不过内向的孩子不太合群，显得不那么热忱而已”。假如把他孤立或排斥在外，无意中会损害到他的自尊心和自信念。作为老师，必需接受内向的性格。假如遇到一个内向、不爱说话的孩子，就肯定要接受这个事实，肯定要让他知道自己是受欢迎的，这很重要。假如案例一中的老师不顾孩子的心理，口气生硬或者强制性地让他上厕所，可能就会导致他更加内向，可能

7、以后再也不敢上厕所了。而几句简洁的静静话，不但让他解决了自己的生理需要，更让他感到自己是和别人一样重要的，使他有了平安感。象这样的幼儿，只有在生活中不断引导和鼓舞，才能让他在原本 “担心全”的思想中释放自己，给他一个适合自己的方式进入集体，帮他制造一个平安的环境，给他平安感，关心他建立起自信念，从而更快地适应集体的生活。 在孩子心里，妈妈就是爱护神，离开了妈妈就等于离开了平安，只有跟妈妈在一起四周的一切才是平安的。在我们成人的内心世界，平安感也很重要，更何况是几岁的孩子。案例三中的涛涛就是一个典型的例子。他有比别人更剧烈的“恋母情结”，有比别人更难度过的“心理断奶期”。他每一次的叫“妈妈”就是他这种情感的释放。这时，作为他的老师就应准时给他这母亲般的平安感，消退他进入新环境的担心与孤独。幼儿园的儿歌中有这样一句话：“老师像妈妈。”当我们从孩子的内心深处听到这样的声音时，心里是何等地欣慰，可千万别让这句话成了一句空话。关注幼儿首先