过去进行时教案

TeachingPlan1.Teachingcontent(教学内容):ThePastContinuousTense(过去进展时态)2.Analysisofteachingmaterial(教材分析):由于我是教的语法，依据教学大纲，结合语法体系，我这节课将要讲到的是过去进展时态。因为之前学生已经学习了一般如今时、如今进展时、一般过去时，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。让学生在一个轻松欢乐的环境中很好的驾驭好此时态是我的目的。所以我针对教学内容，设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。3.Teachingobjectives(教学目的):a.Knowledgeojectives(学问目的)要求学生驾驭运用过去进展时b.Abilityobjectives(实力目的)让学生做课堂的主人，培育他们驾驭一些行之有效的学习方法，优化学习效果c.Emotionalobjectives(情感目的)1.让学生爱上英语课堂活动，激励他们在课堂上进展合作沟通2.设法使学生驾驭运用英语进展沟通，学习主动参加班级活动。通过大量练习来稳固所学时态4.Teachingkeypoints(教学重点)1.复习过去进展时的用法；2.学习新的词汇和短语的用法5.Teachingdifficultpoints(教学难点)1.让学生理解在怎样的情景下运用过去进展时；2.创设情景设计话题，使语法工程在交际活动和完成任务中得到娴熟驾驭6.Teachingmethods(教学方法)1.任务型教学法：2.情景教学法3.交际教学法7.Teachingaids(教学用具)acomputer,CAI,arecorder,theblakboard8.Teachingprocedures(教学过程)StepⅠ导入1.呈现图片1)T：WhatareyoudoingwhenIentertheclassroom2)T:：Pleaselookatthepicturesonthescreenandthentellmewhattheyaredoing【设计说明】这些图片的设计目的在于吸引学生的留意力，让他们能立即进入角色，投入到学习中来。在复习如今进展时用法的同时，渐渐导出今日的语法。2．揣测性提问Ｔ：WhatwasIdoingat7o’clocklastnightDoyouknowGuess.激励学生充分发挥相象力，大胆进展揣测。如S1：YouwerewatchingTV.S2：Youwerehavingsupper.S3：Youweretalkingtoyourfamily.在学生答复我问题的同时，将学生说的句子板书在黑板上：YouwerewatchingTV.Youwerehavingsupper.Youweretalkingtoyourfamily.【设计说明】因为之前已经复习过了如今进展时态，所以学生能比拟简单的用正确形式复述过去进展时态的形式。通过这些问题，引导学生利用这一句型进展自由想象的揣测性提问。这种师生的双向提问加强了师生间的课堂互动，使师生关系更加和和谐融洽。同时师生间的信息差距更能激发学生主动主动地参加思索。3.视察句子让学生视察黑板上的句子，找出相像之处（wasdoing），然后介绍这就是今日要学习的新时态——过去进展时。StepⅡ精讲规则通过导入局部引导学生自己归纳过去进展时的构成。因前段时间刚学习过如今进展时，且这两种师太有很多相像之处，于是通过复习如今进展时，与今日要学的过去进展时进展比照学习，引导学生自己推出过去进展时的确定、否认和疑问形式。

【设计说明】终归是种新的语法，我觉得有必要扶植学生自己复习透彻如今进展时以后再推断出过去进展时，所以在黑板上逐步板书呈现了两种语法的比拟，以利于层层深化，也让学生一目了然。StepⅢ专项练习1.口头练习练习was/were的用法,对学生进展大范围的造句练习，采纳了教师说出时间“then”和主语,学生站起说出完好句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面对全体的练习。

然后用Lucy在上周不同时间干的事情，用二人小组练习，涵盖了第三人称，否认形式，一般疑问形式和答复。

2.笔头练习三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的如今分词，然后是第二题比照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最终是第三题在文章中依据所给单词的适当形式填空。【设计说明】先说后写，层层练习过去进展时态，同时大范围的练习造句，让每个学生均有时机参加到教学活动中来，体会成功的喜悦。StepⅣ综合运用1.拓展延长，询问查凶，口语交际，练习过去进展时：

在学生对过去进展时已经有了较为充分的理解之后，我特殊设计了一个口语交际环节，当铃响时你正在干嘛须要学生运用所学的过去进展时，设计好台词，而在充分的小组打算后，上台表演时，这样的设计，更能调动学生的参加爱好，既要开动脑筋，细心打算，还要细致倾听，细心视察，做出推断或改错。

【设计说明】这个环节，对学生用英语表述、安排任务、推断案情的要求极高。尤其是对用过去进展时提问，答复、推想，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应当是一种极为有效的反响矫正手段。

2.嬉戏：a.拍桌子此嬉戏就是熬炼学生的听力和反响实力，我打算了十几个句子，要求学生留意这些句子的主谓一样是否正确，假如正确则很快的拍一下桌子，假如是错误的句子就不做任何动作，坐着不动拍错和拍得最慢的被淘汰起立。最终剩下的几名学生就为成功者，获得加分的嘉奖。句子如下：a.

Hewasplayingbasketballyesterdayafternoon.b.

Theywasswimminginthelake.c.

Yourfatherwasrepairingthecar.d.

MymotherandIwerereadingbooks.e.

MyfriendswaswatchingthematchonTV.f.

ThechildrenwasleaningEnglish.g.

Allofthemwasplayingtabletennis.h.Myhomeroomteacherwassittingintheoffice.i.

Iamlookingatthepicture.j.

NeitherLilynorherparentswerelisteningtotheradio.b.你做我猜打算10个卡片，每张卡片上写上“Iwasdoingsth.”即每个卡片上有一个动作，比方清扫教室，骑自行车，做饭等等。让一个学生在前面来抽签然后做动作（不能出声），其他学生揣测，并且要问“Wereyoudoing…”假如正确，则做动作者要答复：“yes,Iwasdoing…”;假如错误，则答复：“no,Iwasnotdoing…”答复正确的学生有加分以及进展下一个动作表演的嘉奖。卡片上的句子展示如下：Iwascycling.Iwascleaningtheclassroom..Iwastalkingtotheteacher.Iwascooking.Iwasswimming.Iwaslisteningtomusic.Iwasplantingatree.Iwasdoingmyhomework.Iwasdancing.Iwasreadinganewspaper.【设计说明】为了活泼课堂气氛，设计出嬉戏环节，a嬉戏既训练了在规定时间内学生的反响速度，又熬炼学生的听的实力，激发了学生的竞争意识。通过b嬉戏一方面可以使学生们更娴熟的运用过去进展时的三种形式，另一方面也可以激发学生学习和思索的爱好，让课堂气氛在学生们好玩、逼真的动作表演中到达高潮。最终依据答复的状况，评出成功者，赐予适当的表扬和激励。StepⅤSummary1．补全对话A：What▁you▁whenIsawyouyesterdayB：Iwas▁(listen)tomusicatthattime.Thenwereyou▁(watch)TVat7o’clocklastnightA：No,Iwas▁(write)aletter.2．与学生一起归纳过去进展时的用法【设计说明】让学生以对话和与教师一起归纳的方式稳固过去进展时的用法。9.Homework用过去进展时态造十个句子，留意要用不同的主语和谓语10.教学反思教学成功之处是引导学生一步接一步从浅到深，按料想教学内容理解并能运用了过去进展时态。引入局部和环环相扣的嬉戏环节让学生在短时间里产生了学习的主动性和求知欲。整个课堂气氛轻松活泼，让学生更加大胆地呈现自己；同时也在嘉奖制度下，学生之间也存在着剧烈的竞争，课堂表演的局部到达了师生课堂的高潮局部。充分显示了“student-center”及以学生为中心的教学理念。缺乏之处是可能没有顾及到班上极个别根底比拟差的学生，对根底差的学生就比拟看轻了一点，课堂节奏比拟快，没有时间赐予个别辅导。11.资料链接笔头练习一、写出下列动词的如今分词：

play________run__________swim_________make__________

go_________like________write________ski___________

read________have_________sing________dance_________

put_________see________buy_________love____________

live_______take_________come________get_________

stop________sit________begin________shop___________

二、用所给的动词的正确形式填空：

1．John_______（work）alldayyesterday.

2．He_______（walk）homewhenthe（rian）_______begin.

3．—What______you_______（do）atteno'clockyesterday？

—I_______（studay）inclass．

4．WhenHarry_______（have）breakfastLily_______（telephone）him．

5．WhenI________（go）toschoolthismorningI______（see）acarrunningintoabus．

6.ThistimeyesterdayJack______(mend)hisbike.

7.I______(write)aletterattenlastnight.

8.Itwassix.TheGreens______(have)supper.

9.Whenyou______(knock)atthedooryesterday,I______(do)somewashing.

10.Whilemymother______(watch)TV,I______(make)akite.三、用动词的适当形式填空I______(have)dinneratarestaurantwhenTonySteele______(come)in.Tony______(work)inalawyer'sofficeyearsago,buthe______now______(work)atabank.He______(get)agoodsalary,buthealways______(borrow)moneyfromhisfriendsandnever______(pay)itback.Tony______(see)meand______(come)