公外教学改革与实践(共6页)

1、PAGE PAGE 8公外英语教学改革(gig)总结目前，我院在校普通高职生由建院初期的不足400人发展到今天的6000余人，专业由刚开始的不足10个发展到目前的40多个。开展高校英语教学也已经走过了六个年头，经历了几种教学模式和教材(jioci)的探索和尝试、几个教学循环过程的锤炼。但是，就目前面临的环境和形势而言，英语教学现状并不容乐观，教育部高职教育水平要求和考核标准在逐年提高，我院生源英语基础差，学生英语学习积极性普遍不高，英语教学水平不能适应当前学院教学建设快速发展和毕业生就业形势需求的现实始终困扰着我们，成为影响学院整体办学水平的瓶颈，在六年多的英语教学改革实践中，我们不断地探索总

2、结高职院校（尤其在经济欠发达、英语教学落后地区高职院校）中开展英语教学的内在(nizi)规律，从教学计划的制定、教材和教学内容的选择、教学方式方法的选取、教育教学信息的交流、教学规律的研究与把握等多个层面积极进行研究、探索与改革，主动按照高等学校英语教学标准和要求规范教学行为，寻找自我发展的教学思路和教学方法。改进教学模式，进行分类、分层次教学英语教学和管理模式的创新点主要体现在“八个相结合”上，（1）将英语知识的传授与英语能力的培养相结合，我们在大学英语教学中一方面注重英语语音、词汇和语法知识的讲解，一方面强调英语听说读写译技能的培养和训练，使得学生的英语知识和运用能力都能均衡发展；（2）将

3、英语的语言教学与跨文化交际相结合，在英语教学的同时，注重西方文化教学，增强学生的跨文化意识，培养学生的跨文化交际能力；（3）将学生的智力因素与非智力因素相结合，在培养学生的记忆力、注意力、观察力和分析问题能力的同时，充分培养和调动学生的兴趣爱好，激发学生外语学习的内在与外在动机，保持英语学习的强劲动力；（4）将传统的教学手段与现代多媒体和信息技术相结合，在教学中充分利用多媒体技术，把文字、声音和图像结合起来，不仅增加了教学的信息量，也增加了学生英语学习的兴趣。另外，互联网的开通和使用，有利于学生自主学习和研究性学习，培养了学生搜寻信息的能力和研究能力；（5）将课堂教学与课外教学相结合，让学生课

4、堂学到的知识在课外活动中得以运用和延伸，不仅如此，丰富多彩的课外活动还有利于激发学生英语学习和使用的热情，培养学生英语学习的成就感；（6）将过程管理与结果管理相结合，使得大学英语教学始终处在动态管理之中，教师在教学过程中自觉加强自我监控，不断调整教学进度和进程，按质按量完成教学任务；（7）将统一要求与区别对待相结合，针对学生的英语水平和教学实际，提出不同的教学要求，力保学生在原有基础上有大幅度提高，并且具有进一步学习英语的基础和能力；（8）将鼓励起主导作用的教师与激励起主体作用的学生相结合，我们既奖励教学效果好、教学水平高的老师，又奖励英语学习成绩突出和优秀的学生，使得教与学相互结合，相互促进

5、，共同提高。从2002级开始，结合我院实际，针对不同(b tn)层次的学生，分别编班，分级管理，分类教学，分别指导，适得其所，争取所需，学有所获。各自尝到不同阶段、不同水平 成功的快乐。并鼓励学生由低层次向较高目标推进，从而最终达到“乐学善教”的目标和任务。分别采用了大学英语和高职高专英语分类、分层次授课模式；要求学生必须参加全国高等学校英语应用(yngyng)能力A级考试，取得(qd)了显著的成效。二、课堂教学立体化、多样化1、教学内容的立体化。我们不仅注重英语的语音、词汇和语法等英语语言知识的传授，还加强英语的听、说、读、写、译技能的训练，培养学生的英语使用技能，同时，我们还强调英语国家的

6、文化学习，培养学生的跨文化交际能力，真正提高学生的英语语言综合运用能力和水平。2、教学方法的多样化。我们既使用传统的启发式教学，鼓励学生注意观察，多思考，发现规律，又根据英语教学的特点，采用“模拟情景交际法”，要求学生充分利用课堂时间用英语开口同老师交流，与同学交谈，锻炼英语口语交际能力。另外，教师还要利用一切手段调动学生英语学习的积极性，激发他们的英语学习动机，尤其是要激发他们的内在动机或融入性(integrative motivation)，维持他们英语学习的长时间动力。由于扩招后，学生较多、班级过大，针对这种现状，我们又研究大班教学模式，采取了交互式 (interactive teach

7、ing model) 的“双向、互动”课堂教学模式，让学生分组进行操练。3、教学(jio xu)手段的多样化。在传统课堂讲授的基础上，我们根据外语教学形势发展的需要，采用多媒体教学手段，引进先进(xinjn)的教学光盘，同时教师自己制作课件，使得教学信息量大，课堂内容丰富多彩，形式多样，这样大大激发了学生英语学习的兴趣，扩大了语言的输入量。随着我院校园网的开通，我们又倡导大学英语网络化自主性学习的教学模式，鼓励学生利用网络资源，进行探索式研究性学习，这既培养了学生学习的自主性，又满足了他们的好奇心，激发了他们的探究欲，培养了他们的研究能力。4、教学(jio xu)形式的立体化。我们注重课堂教学

8、，向课堂要效率，但也不放松课外辅导和课外活动的组织和安排。在课外活动样式上，利用现有条件，尽可能做到多种多样，将趣味性和能力培养结合起来。我们长期举办英语角，让学生有定期进行英语口语交流的机会和场所，特别是邀请外籍教师到场，更是提高了学生来英语角的积极性。我们每年都举办英语演讲比赛，还组织学生参加省大学生英语演讲比赛。此外，我们还利用电台播放英语听力录音，利用广播站播放英语节目，营造了良好的英语学习的氛围。三、强调实用英语口语的表达，加强实用英文写作全国统一教学大纲提倡 “听说与全面综合发展”的目标和理想,落实到课程设置上则为 “适应需要,分项突破,带动全面发展”的原则. 根据这一原则和要求,

9、在教学过程中，注重学生英语听说能力的培养,并以此为突破口,带动英语学习的全面发展.在教材的选用上也是以实用为主.在这种思想的指导下,我院学生的口语水平明显的提高了。在2004年9月份全省高职高专英语口语大赛中,我院学生获得了特等奖和一等奖,在10月份的全省高职高专实用英语口语大赛中,我院选手获两个一等奖,两个二等奖,两个优秀奖及才艺奖,在同类院校中遥遥领先.除此之外,为提高学生学习英语的兴趣,外语系举办了一系列的第二课堂活动,如英语角,英文写作大赛,实用英语口语大赛等,其中实用英语口语大赛已届次化。根据高职高专英语大纲要求(yoqi),实用英文写作也是学生要掌握的一项技能.针对这一要求,老师在

10、课堂教学中融入写作技巧,引导学生学习一些常用的英文写作模式,并让学生模仿练习,如个人简历,邀请函,普通信件,一般的记叙文,说明文等.要求学生掌握格式及一些常用词组.为此,外语系举办了全院英语写作大赛,学生踊跃报名,成绩比较喜人。四、优化课程结构，更新教学内容，突出(t ch)实用特色 优化课程结构就是按照课程体系的优化指标(zhbio)和原则对现有的课程体系进行合理的调整。全国统一教学大纲提倡“听说与全面综合发展”的目标，落实到课程设置上以“适应需要，分项突破，带动全面发展”为宜，真正做到学用结合，以学致用，以用促学。充分保证课程内容的系统性和科学性，遵循外语教学的规律，合理安排各门课程的先后

11、顺序和衔接配合;充分反映现代科学的新成就和社会的新发展,不断编写新教材,更新课程内容,改进教学手段, 使高职毕业生尽快适应市场,学以致用，从实用、创新、注重实效的角度出发，对我院高职英语教材、内容、语法点及语言微技能掌握项目的删繁就简和大幅度修改，尽可能在有限的时间内打好语言基础。五、加强教学过程管理在教学管理过程中，不仅要注重教学结果和效果，加强考试的监控，还注重过程的管理，同时采用必要的激励措施，充分调动教师和学生的积极性，以便提高我院英语教学水平和质量。在教学过程管理上，经常以教研室为单位，检查教师的教学日历与实际的教学进度，定期召开学生座谈会，了解学生对高专英语教学的反映和需求，不断调

12、整教学内容和教学进度。在教学结果的管理上，为学院完善英语考试管理办法提出可行性建议，以增强考试的信度和效度。以便调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，使得英语教学成绩和质量稳步提高。六、强化第二课堂活动坚持“以学生为中心，以培养学生综合应用能力为重点，全面提高学生的文化素质为方向”的教学思想，我们在日常的英语教学中做到“优化第一课堂，强化第二课堂”，大力开展各类第二课堂活动。由外语教师专门负责组织筹划具体活动项目，并且充分发挥学生社团、校园广播、校园网等的作用，强化实践环节。利用课外时间举办英语角、口语大赛、演讲比赛及各类英语辅导班，并邀请外籍教师参与，全方位培育校内语言交流环境，帮助学生提

13、高英语水平和应用能力。课外活动的目的是强化学生实际应用技能，特别是听说技能的训练，提供平时课堂教学难以实施的实践活动，满足学生学习的多样化和个性化；强化实践环节，以活动监测学生的学习成果。通过各种各样的英语活动，充分展示每个学生的个性和实力。我们的课外活动内容有：1)英语辩论赛；2)英语演讲比赛；3)影视赏析 ；4)英语讲座；5)英语广播； 6)英语沙龙。 第二课堂的活动内容根据学生的需求呈现出多样化和个性化的特色，使英语教学从单一的小课堂教学转移到以校园为主的英语学习的大课堂，形成一个学习氛围更浓厚、范围更广大、参加人数更多的大的英语学习环境，多形式、多渠道、多手段培养了学生自主学习英语能力

14、，提高了学生英语学习兴趣，锻炼了学生英语语言的应用能力，体现了英语教学个性化的特色。七、加强(jiqing)考前辅导有计划的利用课外时间举办(jbn)英语补习辅导班，有针对性地培养和训练学生应对统考的能力，同时采纳省内兄弟高校的普遍做法，应考前进行一定时间的集中训练，以提高学生应对统考的能力。我们已连续三次组织A级考试考前辅导，效果良好。八、近几年我院的大学(dxu)英语教学成果 通过近年的探索与实践，我院在大学英语课程方面取得了显著的教学效果，大学英语教师普遍端正了教学思想，转变了教学观念，大家不断探索教学方法和途径，积极参与教学改革和实践，勇于尝试新的教学思想和方法，不断进行教学方式方法的创新。我系教师承担国家级课题一项，省级课题二项，院级课题两项。教师撰写论文40余篇，参编教材十多部。广大学生英语学习的积极性提高了，学习方法也更为科学了，并且由于他们自主学习能力的提高，学习的内在动机不断加强，在英语学习中也更加自觉和