儿童文学(第九章)

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2、)散文概述第二节 儿童散文导读与创作第三节 儿童报告文学概述第四节 儿童报告文学导读与创作共三十七页一、儿童散文(snwn)的特点第一节 儿童散文(snwn)概述 儿童散文是指写给儿童并适合他们阅读的，写人、叙事、写景、状物、抒情或言志的篇幅短小、文情并茂的一类文章。（一）内容真切，引起儿童共鸣 儿童散文的题材广泛，可以是儿童的生活，作家的童年世界，还可以是作家笔下的自然界。儿童散文的内容要求具有明显的儿童化特征，要贴近他们的生活，能让他们感觉到内容的真切，能够引起他们的共鸣。共三十七页 意境是作者将散文中蕴含的思想感情融入对客观事物(k un sh w)的描写所表现出来的一种情境交融、物我交

3、融的艺术境界。儿童散文往往充满浓郁的儿童情趣，以儿童特有的眼光来记人记事，以儿童特有的感情写景抒情，在儿童熟悉的平凡生活中寻找美的东西，呈现自然的儿童情趣。（二）意境优美，充满(chngmn)儿童情趣共三十七页 儿童散文只有引人入胜、新奇有趣，才能吸引孩子们的注意力。儿童散文作家常借用诗歌、童话、小说中的多种表现手法来使散文的叙述生动，引起儿童的兴趣，但最容易(rngy)被儿童接受的还是带有故事性的叙述方式。（三）叙述生动(shngdng)，有明显故事性共三十七页 儿童散文的语言总是在优美中体现朴实，在活泼中表现简约，在规范(gufn)中表达自然，以充分儿童化的语言创造美的意境，抒发美的感情，

4、表现美的情趣，从而紧紧抓住小读者的注意力，使他们反复阅读，在优美的语言氛围中获得美的享受和启迪。（四）语言练达(lind)，充分儿童化共三十七页二、儿童散文(snwn)的作用 儿童散文(snwn)以情动人，讴歌真挚深厚的母爱、小伙伴纯真无瑕的友情、对小动物深切的同情与怜爱、对大自然执著热烈的爱等，散文(snwn)中的一草一木都是用爱的线索串起来的。（一）深化儿童情感，陶冶情操共三十七页 儿童散文立意真诚，作者都是有感而发，常常是寓情于理，言近而旨远，具有知识性、哲理性、思想性，能够给儿童生动(shngdng)形象的教益，启发他们思考，增长他们的智慧。（二）启发儿童(r tng)思考，增长智慧共

5、三十七页 儿童散文的语言通俗、朴素，更容易为儿童理解和模仿；而儿童散文中处处可见的美妙比喻、生动拟人等能够潜移默化(qin y m hu)地影响儿童，提高其语言技巧。（三）提高语言(yyn)技巧，培养能力共三十七页三、儿童散文(snwn)的类型 叙事型儿童散文以写人或记事为主，侧重记叙儿童的生活，可以有完整的情节，也可以只写事件的片断，不一定要有事件的全过程。叙事型儿童散文所涉及的内容很广，可以是与儿童相关的幼儿园、家庭、乡村(xingcn)、都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻，往往充满现场感和生活气息。（一）叙事型儿童散文共三十七页 写景型儿童散文在儿童散文中占的比例不大，因为儿童一

6、般不喜欢单纯的描摹景物的作品，单纯的景物描写往往会缺少一点生活(shnghu)趣味。但有些儿童散文像诗一样聚焦于一个小景点，尽量从小景点里挖掘出诗情画意，让儿童的美感在潜移默化中得到熏陶。（二）写景型儿童(r tng)散文共三十七页 抒情型儿童散文重在抒发儿童对生活中的人物、事件、景物的纯真美好(miho)的感情。它可以是直接抒情，也可以是间接抒情，前者通常是融情于景，后者通常是写景抒情。无论哪一种抒情方式，都重在将儿童隐约感知到的自然美、生活美显现出来，让孩子们受到美的熏陶，引起他们对大自然、对生活的热爱。（三）抒情(shqng)型儿童散文共三十七页 说理型儿童散文是用文学的方法去阐明简单事

7、理的儿童散文。它常常(chngchng)凭借着对可感触的人、事、物、景的叙述来向儿童说明某种道理，既以故事或某种形象吸引读者，又借这个故事或形象说明道理。（四）说理型儿童(r tng)散文共三十七页 童话型儿童散文是童话与散文的结合，是借助童话的意境、童话的想象与幻想，用散文的形式来描写拟人化了的童话形象。它所叙述的情节比童话里的淡化，它描写的人物关系和矛盾冲突比童话中的要简单得多。童话型儿童散文语言新鲜活泼(hu po)，形象亲切可爱。（五）童话型儿童(r tng)散文共三十七页 由于儿童散文作家是用自然舒展的笔墨去回忆童年(tngnin)、展现跃动的童心、书写真实的情感和感受，因此其作品便

8、自然传达出丰富的意趣。儿童散文中的童趣是多种多样的，阅读时应从文体所透出的不同内涵去感受、体会。一、儿童散文(snwn)阅读指导第二节 儿童散文导读与创作（一）体会作品的意趣共三十七页 儿童散文作品常常蕴含着作家激越的感情(gnqng)和自由的想象，结构上体现出散而有序的特点。因此，阅读儿童散文作品时要理清作品表情达意的主要思路，既用开放的视野把握作品的全貌，又将作品的多方摹写回归到作家的创作主旨上。（二）把握(bw)作品的结构共三十七页 品味儿童散文的语言(yyn)，发现其艺术表现的张力，是从作品中获得美感享受的前提。因此，在阅读儿童散文作品时，要仔细咀嚼，反复品味作品中语言(yyn)的特点

9、，揣摩作家在词汇的选择、修辞手法的运用等方面的准确性和技巧性，弄清作品语言(yyn)特点对表情达意的实际意义。（三）品味作品(zupn)的美感共三十七页 详见教材(jioci)。一朵会说会笑的山菊花走月亮(yu liang)伞的风格花的沐浴二、儿童散文作品赏析共三十七页 儿童散文的创作题材非常广泛，可以写人、叙事、写景、状物、抒情、说理等，但要求在创作时必须是真实的内容，真切地描写(mioxi)，要贴近儿童的生活。 儿童散文的创作要用儿童的眼光去发现周围事物的特征，以儿童的角度去感受和体会。三、儿童(r tng)散文创作（一）广泛选材，贴近生活共三十七页 构思是作者对一篇作品从内容到形式的组织

10、过程。创作者要对选定的题材进行深入分析，从错综复杂的关系中发现独特的切入点，对可供写作的材料作出取舍(qsh)安排，做到构思巧妙，创设出散文独有的优美意境，符合儿童的趣味要求，抓住读者的心。（二）巧妙构思，创设(chungsh)意境共三十七页 构思成熟后，创作者就可以下笔行文了。行文的同时，要反复斟酌语言，注意(zh y)行文流畅，体现散文的语言美。儿童散文的语言要丰富、生动，有一定的韵律，用词要准确，符合儿童的欣赏趣味和用语习惯。（三）斟酌(zhnzhu)语言，行文流畅共三十七页 儿童报告文学的内容多表现与作者同时代少年儿童的真实生活中具有时代性、真实性和新闻性的人和事。有的瞄准具有新闻性的

11、典型人物进行颂扬和宣传，有的则通过普通儿童的学习和生活反映与儿童成长有关的社会问题，揭示某个(mu )层面和某种性质的社会矛盾。一、儿童(r tng)报告文学的特点（一）内容表现儿童真实生活第三节 儿童报告文学概述共三十七页 儿童报告文学的读者是少年儿童，其作品无论是对现实的反映、对生活的思索，还是对典型的当代少年儿童的塑造，作家都运用各种艺术手法(shuf)，迎合儿童的艺术情趣、审美需要和理解能力，达到美与真、情与理的和谐统一。（二）表达方式符合儿童理解(lji)特点共三十七页 儿童报告文学对儿童的思想教化性和说理性较强，但作品的思想教化是通过文学形象的刻画和表现来实现(shxin)的，并不

12、流于空洞和简单的说教，要和其他儿童文学一样体现童心、童趣。而作品中理性探讨的角度和深度也要符合儿童的接受能力，揭露问题但不使儿童陷入困惑；点明态度但要体现对儿童的关爱，不能让他们感到压抑、失望或沉闷。（三）思想(sxing)教化适合儿童接受能力共三十七页 儿童报告文学对儿童的教育(jioy)作用主要体现在思想教育(jioy)和审美教育(jioy)两方面。许多儿童报告文学介绍了优秀少年儿童的英雄事迹，宣传了他们的道德风尚；同时儿童报告文学在表现形式上符合文学作品创作规律，具有艺术性和文学性。因此，儿童报告文学的思想教育(jioy)和审美教育(jioy)往往是相伴而生的。（一）教育(jioy)作用

13、二、儿童报告文学的作用共三十七页 儿童报告文学的文献(wnxin)作用是指作品中所述的人、事、社会现象等真实、可靠，对社会风貌和历史足迹的记录足以作为历史资料。（二）文献(wnxin)作用 由于儿童报告文学倾注了作者对儿童情怀的剖析和对儿童眼前成人世界的剖解，因此，还具有很强的帮助儿童的认知作用。（三）认知作用共三十七页 通讯报告是一种用形象化和典型化的手法写的，适合儿童(r tng)审美需求的文艺性通讯。（一）通讯(tngxn)报告体三、儿童报告文学的类型 人物特写体是以人物为中心，着力刻画其思想、性格、才干、作风的作品。（二）人物特写体共三十七页 社会调查报告体不是以人物为中心、为主线，而

14、是通过(tnggu)一些相关材料的综合、比较揭示某一社会现象，提出某一社会问题。这些社会现象、社会问题均与少年儿童密切相关。（三）社会(shhu)调查报告体共三十七页 儿童报告文学中的人物、故事是真实的，要结合(jih)作家创作时的发展状况、政策制度、社会风貌等，才更有利于把握作品所叙述的事实。一、儿童(r tng)报告文学阅读指导第四节 儿童报告文学导读与创作（一）把握作品叙述的事实共三十七页 儿童报告文学作家用少年儿童最喜闻乐见的文学表现形式展示他们生活的各个侧面。因此，其作品在题材选择、文学构思(u s)方式、文学表现手法、文学语言的运用等方面都具有很高的文学价值，阅读时要仔细体会。 儿

15、童报告文学是作家(zuji)对现实儿童生活由表及里的透视，或热情地讴歌、或沉痛地鞭挞，作品中自然会流露作者的观点议论或情感抒发，理解作品的思想，把握作者的立场，从中获得思考才是阅读的最终目的。（二）重视作品的文学价值（三）理解作品的主题思想共三十七页 详见教材(jioci)。“想当政治家”的阳光(ynggung)少年胡俊豪（节选）二、儿童报告文学作品赏析共三十七页 儿童文学作家都怀着对儿童的炽烈热爱之情为儿童创作(chungzu)。创作(chungzu)者只有对儿童关爱，对儿童教育和祖国的未来有高度的责任感，才能写出优秀的儿童报告文学作品，从而激励儿童前进，引领儿童向上，进而促进祖国未来发展。

16、三、儿童报告文学(bogownxu)创作要求（一）高度的责任感共三十七页 儿童报告文学的素材是真实的，因此其创作的首要问题(wnt)是采访的问题(wnt)。要创作出一篇优秀的儿童报告文学作品，要花大力气进行采访，确保采访所得信息的真实性。（二）采访(cifng)的真实性共三十七页 儿童报告文学还要求语言的形象化，创作者要通过具体(jt)形象化的比喻、描写等手段，活灵活现地再现事实，惟妙惟肖地写人状物，绘声绘色地展示生活，产生让人如临其境、如见其人、如闻其声的文学感染力。（三）创作(chungzu)的文学性共三十七页 儿童报告文学要考虑到儿童的理解和接受能力，在语言上把握好分寸。一方面要注意语言浅显、生动形象；另一方面注意既不能对生活中的人物、事件拔高渲染、矫揉造作，也不能恶意批判、过度讽刺，否则就起不到报告文学的积极(jj)引导作用。（四）语言(yyn)的分寸感共三十