幼儿园中班教育随笔：一对好朋友

1、幼儿园中班教育随笔：一对好朋友中班上学期转来一个叫旋旋的女孩，她性格外向，喜欢交朋友。 一次晨间锻练结束后，旋旋兴奋地跑到格格身边，说：我今天找到了 一种新的玩法格格瞟了一眼旋旋，然后两只手迅速捂住耳朵，一个劲 地说：我不想听!旋旋见状，着急地对格格说：我还把轮船（玩具）送给 你呢!格格很不在乎地说：那是以前的事啊！旋旋主动交友，却被拒绝了。我想了解原因，便试探性地问格格： 你不想和旋旋做朋友吗格格默默地点头。我接着问：她还把心爱的玩 具轮船送给你，你喜欢吗格格点点头，顿了顿，然后凑近我说：她有 时太凶了!旋旋性格外向，有时说话嗓门确实有点大，这在格格看来就 是有点凶。但格格没有发现旋旋的优点

2、和长处，也没有意识到朋友之 间应该相互学习，共同进步。我寻思着如何不露痕迹地保护旋旋交友 的积极性。我选择了一个主题为思念朋友的故事窗前的风铃。故事讲完 后，我对孩子们说：小兔子看到高楼大厦，想到了长颈鹿;看到闪闪发 亮的喷泉，想到了大象。你看到什么东西，就想起了谁溪溪说：我看 到做饼干的照片，就想起了和格格一起做饼干的事情。我回应道：哦， 你感受到了和朋友在一起的快乐时光!旋旋说：我看到钢琴，就想起了 格格神气地弹琴的样子!我转身问格格：被旋旋思念的感觉怎么样呢 格格看着旋旋，感动地点点头，说：我看到玩具轮船，就想起了旋璇 开心地喊我Isquo;格格!格格rsquo;的样子。我笑着说：你在想

3、朋友, 朋友也在想你。思念朋友的感觉真好!这时，我看到格格和旋旋相视而 笑。让幼儿体验到交友的乐趣，是不可能通过一次活动到达的。幼儿 的社会学习具有潜移默化的特点，往往融合在多种活动和一日生活的 各个环节之中。因此，我决定继续推波助澜，让格格和旋旋拥有一段 难忘的交友体验。一次餐前活动，我对大家说：老师想邀请一个小朋友做小老师为 大家讲故事，谁愿意呢旋旋第一个举手：我来吧!我立马同意了。旋旋 凑近我说道：我能不能和格格一起来做小老师行啊!我马上容许。旋旋 跑到格格身边，说：你琴弹得好，弹个拍手的音乐吧。我带着大家拍 手!格格立刻坐到琴凳上，两只小手在黑白琴键上欢快地弹奏着。很 快，大家安静了下

4、来，旋旋就给大家讲起了小红帽的故事。旋旋和格格在一起做小老师的过程中，既展现了各自的长处，也 让格格看到了旋旋的优点。接着，我筹划了一场谈话活动夸夸我的朋 友。活动中，我让孩子们讲讲和好朋友之间的故事。旋旋讲了她和格 格一起做小老师为全班小朋友弹琴讲故事的事。她还说:格格会弹琴, 我会讲故事，我们互相合作。我听了会心地说：朋友间互相学习，可 以让自己拥有更多的优点。旋旋和格格真是一对好朋友!孩子们听瞳 了，都激动地拍起手来。接着，有不少孩子提供了交友过程中的故事。比方，骏骏说：我 的朋友是琳琳，她教我画画，我教她唱歌。格格说：我跑步的时候摔 跤了，旋旋抚慰我，还给我揉揉呢!孩子们提供的都是鲜活

5、的交往故事 和经验。于是，我抛出这样一个问题：怎样与更多的朋友提供这些交 朋友的经验呢格格说：可以用画画的方法记录下来。我激动地说：这 真是一个好主意!把这些经验用图画的方法记录下来，就可以做成一 本Isquo;交友宝典rsquo;,让更多的朋友体验交朋友的快乐!孩子们欢 呼雀跃。于是，制作交友宝典的活动开始了。格格和旋旋画得格外认 真，或定神回忆，或小声交流，他们的交友宝典上画满了生动形象的 图案，一看就明白他们是在讲笑话送礼物一起去植物园赏花友好微笑 抚慰伤心的朋友等。后来我把全班孩子的交友宝典装订成厚厚一册, 放在阅读区。现在，班上很多孩子喜欢翻阅这本交友宝典。也许，在 孩子们心中，这还是一本属于他们的友谊证明书。也有人说，孩子间的交往，就是一会儿吵吵