幼儿园学前_大班音乐《快乐的皮影人》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、大班音乐活动快乐的皮影人教学设计活动目标：1、能控制身体的关节进行表演。2、感受皮影人动作夸张、僵硬的典型特点，模仿并创编皮影人的各种动作。3、初步产生喜欢民间艺术的情感。活动准备：1、经验准备：提前观看皮影戏，了解皮影戏和皮影人的相关知识。2、物质准备：皮影西游记视频片段、皮影人物、指挥棒、布置场景“皮影剧场”活动过程：一、律动小木偶入场，初步感受利用身体各个部位关节来舞蹈，体验表演的趣味性。二、自主探索学习皮影人的动作。1、播放皮影戏西游记视频片段，回顾对皮影戏和皮影人的认识。师： 他们是怎么表演的？表演的时候身体上哪些部位在动？怎么动的？幼儿在说一说、 做一做的过程中初步感知 西游记 中

2、皮影人物的动作。教师小结：皮影人物在表演的时候，是通过控制身体的关 节进行表演的。2、教师操作孙悟空皮影人物，通过打招呼、猜动作等游戏引导幼儿 观察皮影人动作，发现与平时动作的不同。3、幼儿分组操作师徒四人皮影人物，请幼儿自由模仿，体验表现皮 影人动作的乐趣，进一步感受皮影人夸张、但直、有趣的动作特点。4、播放快乐的皮影人音乐，请全体幼儿随音乐自由表演，通过练习掌握皮影人动作夸张、僵直的典型特点。三、结合西游记中人物的动作特点，模仿创编皮影人的各种动作。1、教师结合西游记中的人物特点进行表演，幼儿在猜一猜、学一学 的过程中，利用夸张有趣的皮影动作进行表现。2、组织幼儿结合师徒四人的特点发挥想象

3、，进行创编。3、组织幼儿随音乐把创编的动作分角色进行表演。4、组织幼儿分组到皮影剧场的舞台上完整表演，教师加入情境，提醒幼儿摆出自己喜欢的造型。四、观看视频俏夕阳，让幼儿更多的了解皮影、喜爱皮影。师：皮影戏是咱们中国的文化，希望小朋友可以更多的了解皮影，并加入到皮影戏的表演中，将我们的传统艺术传承下去。大班音乐活动快乐的皮影人学情分析36岁儿童学习与发展指南中，确定幼儿艺术学习与发展划 分为两个子领域即：感受与欣赏、表现与创造。教师应是和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美，创造条件让幼儿接触多种艺术 形式。针对大班幼儿活泼好动、探索及模仿能力较强，对音乐的感知 和表现也有了一定基础的现状

4、，我选择了这样一节有趣的韵律活动快乐的皮影人，前期让孩子们观看了皮影戏视频以及图片，并了 解了皮影戏和皮影人的相关知识来丰富幼儿的相关经验。活动中，我设计了去皮影剧场看演出的情景，观看西游记视频片段、动手操 作皮影人、创编师徒四人有趣动作，将幼儿陌生的“皮影”与幼儿熟 悉又喜爱的“西游记人物”结合在一起，让幼儿轻松掌握皮影人夸张、 有趣、僵直的动作特点，整个活动以幼儿为主，以游戏为主，把活动 还给幼儿，让孩子们感受到了无限乐趣。对于大班的孩子来说，他们 的审美能力和审美情趣相对有所提高， 通过这样一节有趣的活动，提 高了幼儿的审美感知、审美表现力，对促进幼儿健全人格形成十分重 要。大班音乐活动

5、快乐的皮影人教材分析大班音乐活动快乐的皮影人选自明天版教材，主题四“文化大 观园”中次主题三“心灵手巧小工匠”，是大班上学期的一节韵律活 动，这一活动为本主题的进行增添了许多趣味性， 让幼儿在感受古代 能工巧匠聪明智慧的同时也体会到了艺术的魅力。我国有着优秀的传统民族文化，皮影戏是中国民间古老的传统艺术， 它集说、唱、演为一体，其独特的人物造型及动作别具一格，具有深 厚的文化价值。在日常生活中，幼儿对皮影戏有粗浅的感知，但缺少 一定的了解，为了让幼儿了解更多的民间艺术形式，激发幼儿对民间 艺术的兴趣，于是我选择了这节活动。乐曲快乐的皮影人是根据 舞蹈节目俏夕阳的音乐改编而成的，幽默、滑稽、具有

6、民族特色。 乐曲的旋律轻快、节奏感强，适合幼儿进行模仿感受皮影人的基本动 作，能为幼儿随音乐变现皮影人的造型动作提供自由空间。活动中， 我设计了去皮影剧场看演出的情景，让孩子们去欣赏形象生动鲜明， 又富有艺术色彩的皮影戏西游记，让幼儿充分了解皮影人的动作 特点，并为幼儿提供了真正的皮影人，让幼儿在动手操作皮影人的基 础上，模仿、创编皮影人的动作。孩子们通过对西游记中各皮影 人物动作的观察、模仿、创造，大胆进行创编，激发了幼儿参与活动 的兴趣。最后通过欣赏视频俏夕阳让幼儿更多的了解皮影、喜爱 皮影，希望孩子们将我们的传统艺术传承下去。教学理论依据：1、德国作曲家应用教育家奥尔夫提出，遵循音乐学习

7、心里规律的教 学流程是“观察模仿一一理解一一应用/创造一一分析”，儿童心理学 告诉我们，观察模仿学习是一切学习的基础，观察模仿学习是儿童的 天性。本活动首先为幼儿提供了一个轻松的环境，创设去“皮影剧场” 看演出的情景，让幼儿观察了解皮影人的动作特点， 并在动手操作皮 影人的基础上，鼓励幼儿大胆模仿、创编皮影人的动作。2、-发挥幼儿自主性一一音乐活动游戏化”的教学理论，本活动将探 索模仿创编皮影人动作游戏化，启发幼儿在游戏中自然而然地表现，西游记中各皮影人物的游戏角色让幼儿参与活动的兴趣达到了高潮。教学目标：1、能控制身体的关节进行表演。2、感受皮影人动作夸张、僵硬的典型特点，模仿并创编皮影人的

8、各种动作。3、初步产生喜欢民间艺术的情感。教学的重点、难点：重点：能控制好身体的关节进行表演。难点：能模仿创编皮影人的各种动作。实施策略：1、设计主线，由浅入深，循序渐进。活动中， 创设去皮影剧场看皮影表演的情景， 首先让幼儿观看皮影戏西游记 的视频片段来发现皮影人身体哪些部位在动， 紧接着教师操作皮影人物、幼儿操作皮影人物，通过学一学、做一做，发现皮影人动作夸张、僵硬的典型特点，在此基础上，组织幼儿模仿创编皮影角色有趣的动作并表演。 整个活动始终围绕一条主线， 由观察模仿到创编层层递进，充分激发幼儿的兴趣。2、将音乐与游戏结合，更好的激发了幼儿的自主性。为了避免活动的单一、枯燥，我将游戏自然

9、融入，在游戏中完成对动作的掌握，同时又有游戏的愉悦和轻松。活动中通过创编西游记师徒四人的各种动作，大大提高了孩子们的兴趣。大班音乐活动快乐的皮影人课后反思在活动中，我把主动权交给孩子们，让他们通过观看视频、动手操 作来进行自主探索，从而发现皮影人控制关节来进行表演及皮影人的 动作特点。活动中，能抓住重点、难点的突破，通过自主探索、动作 创编让幼儿轻松掌握皮影人夸张、有趣、僵直的动作特点，并且活动 身体各关节做出了滑稽有趣的动作。从孩子们的表现可以看出，幼儿 在情绪情感上得到了很大的满足， 整个过程孩子们很享受，通过活动 孩子们对艺术的感受和表现得到了提高。 在孩子们练习时，可让孩子 打破一排的队形，让幼儿自由找空地练习，不至于有挤在一起的感觉。 再就是孩子们的模仿大于创编，活动中不难看出，孩子们的创编欲望 是很强烈的，如果后期时间允许的话，可以组织幼儿进行一节以创编 为主的活动。最后让孩子们到“皮影舞台”创编西游记中师徒四人的动作并表演， 是整个活动的高潮部分，在集体表演的基础上，组织孩子们分成两组 依次到舞台上来表