《一双手》公开课课件(1)

1、欢迎走进语文课堂今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。 一位农民的手。 一次次,我总端详她的手.那又細又短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了.不过这难道不是最美的图案吗?阅读以下两段文字， （抓关键词句） 一位老师的手。猜一猜谁的手？一双手公开课课件(1) 颁奖词 谁能让荒山成为绿塔；谁能让浊水成为清溪？一双手，改造迹地林，次生林44.5顷；一双手，种树26万棵！历经千锤百炼

2、，却毫无怨言，他像一棵青松，屹立在苍山之上；他像一株小草，隐没在山林之中。一双丑陋的手，为祖国种下无数棵树，一双丑陋的手，为人类种下一片片幽幽绿荫。凭着这种敬业精神，让年仅32岁的年轻育林功臣，创造了一座绿色金库！ 颁奖词 谁能让荒山成为绿塔；谁能让浊水成为清溪？一双手，改造迹地林，次生林44.5顷；一双手，种树26万棵！历经千锤百炼，却毫无怨言，他像一棵青松，屹立在苍山之上；他像一株小草，隐没在山林之中。一双丑陋的手，为祖国种下无数棵树，一双丑陋的手，为人类种下一片片幽幽绿荫。凭着这种敬业精神，让年仅32岁的年轻育林功臣，创造了一座绿色金库！5学习本文写法，露一小手儿 其实在我们的身边还有许

3、很多多这样普通而又不普通的手， 不怕风寒清洁工人的手， 传递知识老师的手， 勤劳能干爸爸的手， 温暖细腻妈妈的手， 还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。 当堂自测一、根据提示各写一个含有“手”的成语形容凶狠（ ）形容聪明（ ）形容慌乱（ ）形容亲密（ ）心狠手辣心灵手巧手忙脚乱情同手足杨善洲：人民好书记一生奉献 两袖清风清廉履职 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。 A、烘托； B、抓住人物最具特征的部分描写人物外貌； C、描写、记叙、说明等表达方式；

4、D、想象。 E、多角度细致观察我来谈收获（提升我的写作技巧）当堂自测三、选出对文章理解分析有误的一项（ ）A文章使用烘托映衬手法，以众多的“各种各样的手”突出了“一双手”。B文章结尾通过想像，抒发了作者对一个普通劳动者的敬仰和赞颂。C文章除使用直接描写外，还用了间接描写来突现人物形象。D文章使用了描写、记叙的表达方式来表现手的特征，没有使用说明的表达方式。遮“天”之手，让你望尘莫及！天使之手让病魔远离人间！爱心之手让世界变得更美好！希望之手捧出一片蓝天！一 双 手 姜孟之 题目所指的是谁的手？ 这是一双什么样的手？ 为什么变成了这样？ 有什么价值？ 作者如何描写这双手的？学贵在疑学习目标（目标

5、记心中 学习我不怕）1、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯。2、学习抓住特征刻画人物形象的写法。3、学习并发扬不畏艰辛、坚忍不拔、乐于奉献的精神品质。主人： 身份： 纹络： 手的肤色：掌面： 手指： 手的大小： 手感： 手的别号： 手的价值：手的档案前置学习（我阅读，我快乐）自读课文，用“圈点批注法”画出描写手的语句，并建立“手的档案”一双手公开课课件(1)主人： 身份：手感： 手的肤色：手指： 纹路：掌面： 手的大小：手指细节： 手的别号：手的价值： 手的档案张迎善林业工人半截老松木木色 一道道黑土色粗大肥圆 缠着泥色的线又深又粗鼓皮样硬 老茧布满每个角落长24cm 宽10 cm

6、 厚2.5cm左大拇指 没有指甲 黑深 人字 四条裂纹天下第一号大手 第一奇手创造绿色宝库的手1、用波浪线勾画出文中具体写这双手的句子，并在旁白处上批注：分别从手的什么角度写的？使用了什么手法？表现了手的什么特点？2、用单横线勾画出人物语言描写的语句，并结合文中对“手”的描写，概括： 塑造了怎样的一个人？3、用双横线勾画出表达情感的语句。分析：抒发了一种怎样的情？ 合作探究（你说我说大家说，没有困难阻挡我！） 作者如何描写这双手的？这双手为什么变成这样？班级展示（你说我说大家说，你评我评大家评）方法提示：抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较法 展示一：我来描绘这双手方案建议：1

7、.从“文章第 段 哪一句话能够看出，从手的 角度（或使用 手法）写出这是一双 的手 。2.有朗读，有分析，有质疑，有评价。 展示二：我来评价这个人（用“文章第 段 这个句话，突出了人物的（ ）品质或精神。 展示三：我来体悟文章情（用“文章第 段 哪一句话，抒发了（ ）之情。 展示四： 善于联想升华情 作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？当堂小结主题归纳本文描写了 ，塑造了 的形象，抒发了 的思想感情。 有一双 的手奇大、神奇、又粗又黑又硬、布满老茧、乐于奉献、创造绿色、天下第一奇手等 张迎善 神奇的创造绿色 张迎善是具有 精神的社会主义建设者。表达了作者对

8、张迎善的 之情。不畏艰辛、艰苦创业默默无闻、乐于奉献情感体验热爱、敬仰和赞颂颁奖词：她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医。一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院；一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康。她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。照亮苗乡的月亮： 李春燕 假如眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的岁月里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚大学毕业生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。徐本禹杨善洲：人民好书记一生奉献

9、 两袖清风清廉履职 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。 请你借鉴以上几条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段颁奖词。（提示：要强调这双手创造绿色的意义，要有感召力。100字左右）拓展迁移 颁奖词 谁能让荒山成为绿塔；谁能让浊水成为清溪？一双手，改造迹地林，次生林44.5顷；一双手，种树26万棵！历经千锤百炼，却毫无怨言，他像一棵青松，屹立在苍山之上；他像一株小草，隐没在山林之中。一双丑陋的手，为祖国种下无数棵树，一双丑陋的手，为人类种下一片片幽幽绿荫。凭着这种敬业精神，让年仅

10、32岁的年轻育林功臣，创造了一座绿色金库！ A、烘托； B、抓住人物最具特征的部分描写人物外貌； C、描写、记叙、说明等表达方式； D、想象。 E、多角度细致观察我来谈收获（提升我的写作技巧）当堂自测一、根据提示各写一个含有“手”的成语形容凶狠（ ）形容聪明（ ）形容慌乱（ ）形容亲密（ ）心狠手辣心灵手巧手忙脚乱情同手足当堂自测惺忪 老茧 铁镐 搓手 得逞 裹住 33垧 瞬间二.黑颜色字注音xng snggojinshnggucuchngshn当堂自测三、选出对文章理解分析有误的一项（ ）A文章使用烘托映衬手法，以众多的“各种各样的手”突出了“一双手”。B文章结尾通过想像，抒发了作者对一个普

11、通劳动者的敬仰和赞颂。C文章除使用直接描写外，还用了间接描写来突现人物形象。D文章使用了描写、记叙的表达方式来表现手的特征，没有使用说明的表达方式。四、分析下列加线词的表达效果1、那只大手把我的手紧紧地裹住了.2、手指各个关节都缠着线.5学习本文写法，露一小手儿 其实在我们的身边还有许很多多这样普通而又不普通的手， 不怕风寒清洁工人的手， 传递知识老师的手， 勤劳能干爸爸的手， 温暖细腻妈妈的手， 还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。 一双手公开课课件(1)让我们用自己灵巧的双手去 材料一：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的

12、样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 一面相关链接材料二：他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 故乡相关链接材料三：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。不过他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 背影 相关链接 积累相关写手的好句：1. 手如柔荑(y），肤如凝脂。领如蝤蛴（qi q），齿如瓠（h）犀。螓（qn）首