课堂心理环境的构1

1、课堂心理环境的构建 课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式，良好的课堂心理环境对提高教学效率将产生重要而长远的影响。那么，如何构建良好的课堂心理环境？人格是前提教育主要靠两种力量：一是知识的力量，二是人格的力量。两者相比，后者比前者更为重要。人格是一种巨大的潜在精神力量，是影响学生情感体验、制约课堂心理气氛的重要因素。因为学生在课堂上不仅学知识，而且学做人；学生不信赖老师，就不会爱学这门学科知识。因此，教师的人格魅力来自于崇高的道德修养。正人先正已，教人先教已，以身立教，为人师表。教师的人格魅力来自于深厚的知识

2、积累，掌握具有时代气息的新知识、新信息，学识渊博，视野宽阔，在教学中对知识的运用游刃有余，挥洒自如；教师的人格魅力还来自于良好的性格、气质，积极进取、笑口常开的乐天派教师会带给学生美好的情感体验。因此，教师必须勤奋学习，不断接受新的教学理念，加强道德修养，增强其人格魅力，以成为学生的楷模。这样学生就会“亲其师而信其道”，桃李不言，下自成蹊。情感是条件认知心理学的研究表明，学生的学习既是认识性学习，也是情感性学习。冷漠无情的教学或重压下的教学只会导致学生机械性学习，并把学习当作苦差事，从而导致厌学情绪的产生。结合情感因素的教学，让学生在轻松愉悦中学习，在热情和融洽中思考，会促进学生学习的主动性。

3、教学实践的反馈向我们证实了这一点。因此，情感是教学中的一个重要因素，可以作为教学调控的一个维度，它表现为亲和力、感染力和美感。善意的微笑，平易近人的表情，轻松耐心的回答，鼓励性的语言等可以拉近教师和学生在情感上的距离。不失时机的幽默，机智的应变，热情饱满、抑扬顿挫、形象丰富的语言表达，得体优美的姿态，能达到“润物细无声”的教育效果。端庄文雅的言行，清晰整洁的板书，流畅的思维过程，简明的表达形式，可以激发学生强烈的求知欲望。兴趣是动力古人云：“教人未见意趣，必不可学。”兴趣是推动人们追求知识和从事某项活动的一种巨大精神力量。在有兴趣的情况下，学生的注意力较为集中，最容易接受新知识，也更有利于其能

4、力的提高。学生带着问题学习，思维活跃，兴趣盎然。语言是载体语言有传递信息的功能，是进行教学的重要工具。要营造良好的课堂心理环境，教师必须重视优化教学语言，要注意语言的准确性和科学性。教师语言准确，不仅能使学生获得清晰、正确的知识，而且能使学生得到严格锻炼，形成一丝不苟的治学态度。所以，教师在课堂上对一个概念或一个实验进行讲述、分析、论证、综合、归纳时，要认真思考自己的语言是否科学，是否条理清晰，合乎逻辑。在合作中体验成功营造合作学习的心理环境 独立探索、合作学习，又称小组合作学习，率先兴起于上世纪70年代的美国，现已被广泛应用于美国中小学教学实践。 而在我国，作为新课程倡导的三大学习方式之一的

5、小组合作学习，虽很受教师们的青睐，但却举步艰难。究其原因，首先，今天的学生们大都合作互助意识较差；其次，我国的教育长期以来采取大班授课制，由教师主讲，学生只是被动地接受，他们不习惯主动思考，缺乏“批判性思维”；再者，在以“分数”为主要评价手段的传统教学中，许多学生产生了不良的自我意识，表现为在合作学习时，他们或者沉默不语，或者说闲话打岔，独立思索、互相探讨的热情不够，自信心不足，同时，也怀疑小组学习互相帮带的促进作用。 上述原因导致许多的小组合作学习只是流于形式，无实质效果。要从根本上改变这样的现状，笔者认为对学生进行小组合作学习动员，明确合作的目的、意义，激发学生合作的热情，提高学生的自我意

6、识，营造良好的小组合作学习的心理环境至关重要。 要顺利地实施小组合作学习，首先应让学生意识到，在当今时代不懂与他人合作的人是难以成功的。就像篮球赛一样，一个人发挥得再好也无法取胜，只有团队的每一个人都发挥得好才能取得成功。通过小组合作学习，学生应该有意识地培养自己积极独立思考、耐心听取他人意见、包容他人、自我反思、乐于助人、胸怀坦荡等与他人合作的良好品质，变狭隘的学生之间的个体竞争为广义的“组员为我，我为组员”的集体竞争；变小“我”为“我们小组”、“我们班级”、“我们学校”、乃至“我们民族”、“我们人类”、“我们星球”；从小“我”到大“我”，为自己将来的成功奠定基础。 要顺利地实施小组合作学习

7、，还要帮助学生充分意识到自己的潜能，也就是提高自我意识。自我意识差的学生在小组合作学习时，会产生一种坐享其成的依赖思想，他们觉得自己没有能力想出好方法，还是等着“拔尖”的学生去展示吧！所以提高学生的自我意识显得特别重要。 自我意识即潜意识，它有四个基本的作用： 其一，潜意识存储所有的信息，你的所见所闻、所思所想都永久地存储在里面。尽管看不见，但影响着我们的意识，我们的行为方式、对环境的反应以及我们一生的决定。消极的破坏性的观点将通过潜意识来影响你进行消极的、破坏性的实践；建设性的观点能带来生机、信心和积极的实践。 其二，潜意识还扮演着解决问题的机制的作用。意识可以呼唤潜意识的力量和源泉，调动潜

8、意识来解决个人遇到的任何问题。潜意识永远不会睡觉，它一天工作24小时，在意识休息之后它还要加倍工作。这就是为什么有的诗人在睡觉的时候产生灵感作出优美诗句的缘故。 其三，潜意识控制身体所有的自然运动，比如，呼吸、消化、循环等。 其四，潜意识释放能量帮我们实现目标。当我们写下自己的一个目标时，体内就会释放出一股能量，这股能量足以使我们开始做实现目标所必需的事情。相反，如果是消极的目标，它会不以人的意志为转移地忠诚地发挥失败的作用。 一个人一旦产生了消极的自我意识，认为自己是个失败者，他的潜意识就开始接受“我是失败者”，并非因为那是真实的，而是因为你相信那是真实的。每当你想尝试一件新的富有挑战性的工作的时候，你的潜意识就告诉自己“不行，你没这个能力，你成功不了，别试了，莫要成为别人的笑柄。”瞧，你种下“我是失败者”这一种子，结果你往往就是一个失败者。 成功者之所以成功是因为他相信自