2022年小学二年级英语下册全册教案（外研版）

1、Word - 15 -2022年小学二年级英语下册全册教案（外研版） 二班级（下册） 单 元 Module4 Unit1 课 题 What are you doing ?课 时教学目标 句型“What are you doing? I am .”。德育教学目标 多关怀别人。教学重点 句型“What are you doing? I am .”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式 。 教学难点 动词ing形式的读音。 实际情景中语言运用的力量。教学预备 课件 卡片 CD教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改看法)前置性作业 一、自学本课单词，熟读，并会

2、拼写。 二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展现给大家。 三、熟读课文。 教学过程 课前3分钟内容： 老师出示几幅进行时态的图片，让同学以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。 1、Warm up （热身）活动一：歌曲演唱教学参考时间：12分钟老师播放歌曲What Are You Doing?的录音，师生共同演唱。活动二：口语练习教学参考时间：1- 2分钟老师就同学所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。可以是同学自我介绍，也可以是同学间对话练习。如：A: My English name is . Whats your English name?B: M y En

3、glish name is . How do you do?A: How do you do? Where are you from?B: Australia.A: What are you doing?B: Im waiting for my mom.A: Nice to meet you. Good-bye.B: Bye.2、Review （复习）活动三：词汇复习教学参考时间：45 分钟老师出示第一课时所学动词短语的图片，找力量好的同学认读，其他同学跟读。老师说动词短语，同学做动作，再次复习第一课时的短语。同学边做动作边说单词。鼓舞同学说说前五册同学用书，特殊是五班级上册第四单元已涉及到一

4、些动词和动词短语，留意比较动词原形和动词ing形式，留意发音。老师在黑板上写好两列词，让同学连线并进行问答练习。drawing the dishesdoing the phoneanswering a bookcooking picturesreading dinner3、Presentation （呈现新知）活动四：猜猜猜教学参考时间：34 分钟让一名同学抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。老师带领其他同学问：What are you doing? ，抽取卡片的同学站起来边做相应的动作边回答 I am 请五至六名同学轮番上台抽卡片，直到全班同学都初步会说句型What are you doin

5、g? 再进行下面的活动。同学同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing? I am .活动五：句子接力教学参考时间：1- 2分钟同学五人一组。老师问各组的第一名同学Hello. What are you doing?每组的第一名同学回答后转身问后面的同学：What are you doing?，依此类推，每名同学的回答不能与同组前面同学的回答重复，看哪个小组最先完成嬉戏。活动六：试试看教学参考时间：23分钟老师播放Lets try 部分的录音，让同学完成听录音选图的练习。录音内容如下：(The phone rings.)Hello.Hi, Sarah.

6、Its John.Hi, John. What are you doing?I am reading a book. What are you doing?Im doing the dishes.What is John doing?What is Sarah doing?活动七：对话学习教学参考时间：67 分钟老师播放Lets talk部分的录音，同学跟读。同学自己读对话内容。老师出示Lets talk中的图片和道具电话，指导同学进行代换练习。同学2人一组，练习对话。同学也依据自己状况，和预备好的图片、玩具或实物，转变对话内容，进行操练。做小双簧的嬉戏：同学人一组，一名同学在前面表演动作，如

7、：画画，另一名同学藏在他的身后为前面的同学配音，如：I am drawing pictures. 让同学两人一组操练后，请几组同学上台表演。4、Lets play （趣味操练）活动八：打电话教学参考时间：23 分钟 做Pair Work部分的活动。同学2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：drawing pictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，依据各自手中纸条上的内容模拟打电话。活动九： 玩一玩教学参考时间：34 分钟做“看口型，猜句子”的嬉戏：老师指着黑板上的句子说：I am.，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让同学看口型猜短语把句子补充完

8、整。做Lets play 的活动。请一名同学上来，背对其他同学站好。台下任意一名同学问：What are you doing? ，站在前面的同学边做动作边回答 I am.，其他同学依据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。然后换另一名同学上台，连续做嬉戏。示范几次后，让同学分小组做嬉戏。留意：老师里同学的活动范围受限制，所以假如条件允许，此活动可在室外完成5、Consolidation and extension （扩展活动）活动十： 看故事教学参考时间：34分钟老师问：What do you usually do at 9:00 p.m.?指导同学依据实际状况回答。让同学展现Story ti

9、me部分的挂图，手指挂图说“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is that Zoom?，简洁表述挂图内容。引导同学听录音阅读故事。老师依据故事内容向同学提问：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering the phone? Is his father playing computer games? 引导同学做回答。请同学两人一组，分别扮演Zip 和Zoom的爸爸表演故事。老师再放一遍录音，请同学跟着录音读故事里的句子，老师指导同学的发音。活动十一：练一练教学参考时间：34 分钟做本

10、单元A Lets learn部分的活动手册P34配套练习。老师指导同学理解题目要求，指导操作方法.。Listen and number 是按所听内容表明序号，Ask and write 是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。老师播放活动手册第34页的录音，同学完成Listen and number部分的练习。同学彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。此环节，老师留意辅导同学规范书写。板书设计 Module 4 Unit 1 Whatare you doing ? Im . 龙凤区第五学校老师教学设计编 写 者 张亚红 执 教 者 张亚红执教时间 2022年 3 月28日

11、星期四版 本 外研版 学 科 英语册 数 二班级（下册） 单 元 Module4 Unit2课 题 Whats he doing ?课 时教学目标 Teaching aims:（教学目标与要求）1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（同学能用以下句型表述他人正在进行的动作）What is he doing? What is she doing?Hes Shes2. Learn to say the following phrases and

12、 spell them:（能够听、说、读、写动词短语的ing形式）listening to music washing clothescleaning the room writing a letter writing an e-mail德育教学目标 大家要有竞争意识教学重点重点把握五个短语动词的ing 形式。三Difficult points:（教学难点）以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。教学难点 The same as the important points .教学预备 课件 卡片 CD教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改看法)教学过程 课前3分钟内容： 同学分小

13、组朗读英语小短文，每组派一代表，小组之间竞争，依据语音语调的标注程度给相应小组加分。 Step 1: Warm up 1.Lets chant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）What are you doing? I am doing the dishes. (将上节课内容串成“数What are you doing?I am drawing pictures. 来宝”作为一个复习内容)What are you doing?I am reading a book.What are you doing?I am cooking dinner.What are you doing?I am a

14、nswering the phone.2. Sing a song: What are you doing?（唱一首歌引入主题） Step 2: Revision 1.Show students some photos, ask and answer: What are you doing?（同学通过句型复习五个已学过的动作）Im doing the dishesdrawing picturescooking dinneranswering the phonereading a book.(同学边说边做)2.Students ask and answer in pairs.(同桌间互问互答)

15、Step 3. Presentation 1. T: What do you usually do on the weekend?S: I usually（通过对话，直接引出词组）T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now Im listening to music.2. Learn to say and spell “listening to music”.（同学跟读词 组，并拼写词组）3. Show the photos, ask and a

16、nswer: （从What are you doing句型引出What is he doing?句型）Whats he doing?Hes listening to music.4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（连续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为同学以后的活动做预备）washing the clothes cleaning the roomwriting a letter writing an e-mailStep4. Drill and p

17、ractice:1. Look at the photos, ask and answer:（通过CAI课件中的模糊画面，让同学猜一猜他们在干什么，巩固词组）Look and guess: （每幅图片上三个动作，看谁记得最快）There are three actions in the pictures, guess :Whos that? Whats he/she doing?2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “ Everybody. Do an actio

18、n.”（做“每个人做一个动作”嬉戏。让同学切实体会进行时的含义）Practice the sentence patterns:“What are you doing?”“What is he doing?”Step 5. Consolidation and extension:1. Watch and listen to a short story.（听蓝猫的故事，回答蓝猫正在干什么。通过故事练习词组）1) Listen to the story twice.2) Answer the questions:Whats the cat doing first、next?2. Write and

19、say: We are so busy!（仿造例子写自己一家正在干什么，并以对话的形式表演出来）1) Choose the activities the family members doing.Write them down and read it out.2) Make a short dialogue according to the chart.3) Act out the dialogue. Step 6. Homework Write down the dialogue “We are so busy!” 板书设计 Unit 4 What is he doing?drawing p

20、ictures listening to music (listen)doing the dishes washing clothes (wash)cooking dinner cleaning the room (clean)answering the phone writing a letter (write)reading a book writing an e-mail (write) 教后随记龙凤区第五学校老师教学设计编 写 者 张亚红 执 教 者 张亚红执教时间 204年 4 月2日 星期一版 本 外研版 学 科 英语册 数 二班级（下册） 单 元 Module5 Unit1课 题

21、 Lingling is skipping .课 时教学目标 本课主要学习两个句型：（1）Lingling is skipping.（2）Daming and Sam are playing hide-and-seek.（3）Daming is hiding and Sam is seeking.(4) Those girls are playing clapping games. 德育教学目标 多做运动，保持身体健康! 教学重点 同学能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。为了让同学对课文当中的情景更加深化的了解，老师细心查找资料为同学进行适当拓展，丰富同学的学问面。在二班级学

22、段，大部分同学对英语的学习乐观性深厚，喜爱在欢快的环境中学习英语，老师应布满急躁，细心备课，在教学中多鼓舞他们，关心他们建立学好英语的自信念。 教学难点 把握现在进行时态的用法 教学预备 课件 卡片 CD教学板块 教与学预设（师生活动） 教学重构(修改看法)前置性作业 一 归纳出M5 U1 课文中的学问点二 把M5 U1 的单词和课文会读会翻译。 教学过程 课前3分钟内容： 自我介绍：自己设置情境，来描述别人在做什么？小组争论，加分。 个 别读，大组读，小组读课文，也可将同学分成两组，让两组同学之间绽开竞争，给表现好的同学嘉奖小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，老师留意订正同学的语音、语调。 S: Look at the questions and listen.(老师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，同学一边听音、看图画，一边思索这些问题的答案。这是老师有意在进行信息差教学，以此来更好地开动同学的英语思维。)T: Ask the questions.S: Volunteers to answer the questions.T: Award them.(准时鼓舞和嘉奖同学，关心他们增加学好英语的自信念。)Activity 3 Game请几名同学到讲