2019-2020年湘教版美术四上《剪纸故事》教学简案

1、2019-2020年湘教版美术四上剪纸故事教学简案1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。3.锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。教学过程：一、故事引入1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 1.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事交流 1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2.先在小组交流，再由组长用35句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1. (从各小组中挑出一个典型故事)清三

2、位同学来跟老师合作示范。 2.先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工) 3.师生示范剪刻步骤。 随意剪出外形。 剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。 出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? 添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?添加背景、道具等。四、欣赏剪纸故事作品 1.讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2.评述作品。 请几位同

3、学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸学生制作，教师巡回指导。 六、欣赏评价1.你喜欢哪个故事，为什么? 2.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。附送：2019-2020年湘教版美术四上剪纸故事教案课题：剪纸故事课型：造型表现课时安排：两节、第二课时授课对象：四年级学生教学目标：1、让学生在本课学会单色剪纸中对称人物剪纸的方法。2、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。教学重点：1、掌握单人对称剪

4、纸和四人对称剪纸的方法。关键词：对称、连接点。2、认识中国传统剪纸的艺术特点。教学难点：1、需要学生大胆的随手剪出人物造型。通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。2、在四人对称剪纸的学习中，掌握连续纹样的剪纸方法。（关键词：连接点）运用示范，强调在连接点的位置留出一定的宽度，用于图案间的连接。在示范时一边剪一边重复提问，增强孩子对关键知识点的记忆。教具：多媒体课件、展示平台、一部剪纸动画片金色的海螺、一段剪纸介绍视频、范画、卡纸（发放给学生作为作业背景）、彩色纸。学具：剪刀、胶棒。作业要求：1、练习剪抓髻娃娃的外轮廓。

5、2、练习四人对称剪纸，完成一张连续的剪纸作业。教学设计：第一课时：安排学生欣赏中国传统剪纸动画片金色的海螺。要求带着问题看动画：1、动画片采用哪种艺术表现形式？（剪纸）2、动画片有一定的故事情节，我们如何在平面纸张上表现具有故事情节的内容？（通过夸张的人物动态、人物周围的场景）第二课时：一、感知与体验1、揭题：向学生展示动画片金色的海螺图片，回顾动画内容。提问：动画片运用哪种艺术表现形式？（剪纸）引出课题。2、播放视频（约4分钟）对剪纸的概念进行介绍，让学生初步形成对中国传统剪纸的印象。3、以中国传统剪纸中的代表形象“抓髻娃娃”作为切入点。出示教师示范作品(一)，让孩子们猜一猜，这是什么形象。

6、想一想，你与它似曾相识吗？你感觉它像什么？通过提问的方式激发孩子对“抓髻娃娃”的兴趣，并且仔细观察老师发放的样品。形成对抓髻娃娃外形的初步映像。4、讲述抓髻娃娃的神话故事，增加神秘感，全方位的调动孩子的积极性。并增强课堂的文化底蕴。5、解析汉字“髻”字的象形内涵。通过对汉字的解析让孩子再次仔细观察抓髻娃娃的形象特点。并进行归纳，为下一步剪纸做铺垫。二、研究与探讨1、初步探究：通过示范法讲解剪纸的步骤，要求构图饱满，物象撑满整个画面。（为示范二做铺垫）示范一：（1）、折叠，将纸对折一次,从封闭的边开始剪。（2）、划，用手在纸上划一划，确定抓髻娃娃辫子、头、手、身体、脚的位置。降低了随手剪纸的难度

7、，让孩子对构图有大致的布局。增强对画面的构图意识。（3）、剪，从头部开始，逐步往下。剪出人物的外轮廓。规定好起刀的位置，按顺序剪，培养孩子做事的条理性，只要求剪出外轮廓，降低了难度，让孩子能够快速的剪出抓髻娃娃的外形，增强自信心与成就感。（4）、练习一：全班分为六个组，每组6个学生。教师事先裁剪好同等规格的彩色纸，由大组长进行分发。做到先人后己。做好准备就可以开始活动。老师从旁指导。协助完成。最先剪好的小组将获得加分。2、深入解析：出示教师示范作品（二），让孩子们找一找，这张剪纸的特别之处，（单独的人物是对称图形，四个人物连接在一起也形成了对称图形。）提问：大家看一看郑老师是用什么方法让四个娃

8、娃连在一起的？关键词：连接点。每个娃娃的辫子、手、裙子、脚都是连在一起的。这四个点叫做连接点，剪纸需要有连接点才能连接在一起。通过观察与提问，让孩子自己发现剪纸连接的窍门，增强兴趣。示范二：（1）、折叠，将纸对折三次,从封闭的边开始剪。（2）、划，用手在纸上划一划。确定娃娃辫子、头、手、身体、脚的位置。设定连接点。通过多媒体课件让孩子清晰的了解到，每个连接点都需要一定的宽度才能使剪纸连接起来。（3）、剪，从头部开始剪，逐步往下。剪出人物的外轮廓。在剪的过程中每遇到一个连接点就进行提问，是否应该剪断？然后留出一定的宽度。通过一边示范一边提问的方法，让孩子不断的强化连接点的概念，增强关键知识点的记

9、忆，用此达到教学目的。（4）、练习二：老师从旁指导。协助完成。强调连接点的位置要剪断。示范三：用多媒体课件展示点、线、面的装饰纹样。提示孩子，可以运用曾经学过的点、线、面关系对娃娃的外形和镂空部分进行装饰。欣赏优秀的剪纸作品，拓宽孩子的视野，增强见识，为孩子创设一个充满美术情趣的氛围，让孩子在学习中体验到剪纸的审美乐趣。学会去欣赏中国的传统民间工艺。（1）、还原，将剪纸沿折痕还原。（2）、划，运用点、线、面、对剪纸进行简单的设计，用手在剪纸上划一划，确定装饰纹样的位置。（3）、剪，对娃娃的外轮廓进行修饰，剪出辫子、手、裙子、脚的细节部分，然后按设计剪出内部的镂空花纹。（4）、练习三：将剪纸还原，设计装饰纹样，剪出自己独特的花纹。三、创造与反思1、通过练习让孩子完成剪纸作品，并在此基础上发挥自己的个性进行创造，例如：改变人物的动态、设计富有个性的装饰纹样等。2、学生评价以小组为单位互评，每组选出优秀作品，进行展示。粘贴在窗户上。其余同学的作品粘贴在卡纸上。评价标准：（1）、剪纸人物能够连接起来。（2）、作品富有个性，装饰纹样独一无二。3、拓展（1）、欣赏其他种类的优秀剪纸作品。通过多媒体课件进行展示，拓宽孩子的艺术视角。剪纸是一门种类丰