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文档简介

1、“我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大，生活过得没有滋味。尽管物质很丰富，但是精神枯燥、苍白，挺可怜的。所以，我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来，告诉他们。于是就有了这本蓝调江南。”看完全文之后，对灶头有个完整的印象吗？说出灶头的构造。灶头 -灶台 （大铁锅 小铁锅 汤罐） 灶沿 灶壁 （格子 灶画 壁龛） 灶塘（灶膛）第一部分（第1小节）对江南灶头的总体介绍。第二部分（第27小节） 主要是写灶台。第三部分（第811小节） 写灶壁。 第四部分（第12-18小节） 写灶塘。 第五部分（第1921小节） 总结全文，点出了灶头的逝去，灶头的精神内涵。 据此划分层次。 品 析 课

2、文寻 找 童 年 往 事围绕灶头作者写了哪些童年往事？ 逼饭粢 蒸糕 蒸菜（红烧肉、拼盘、“一品锅”） 妈妈做的家常菜（黄豆芽炒咸菜螃蜞豆腐） 送灶母亲在灶间的教育 发生在灶壁边的故事（母亲在灶上忙碌姐妹烧火姐姐的模仿 煨山芋“填脚炉”爆黄豆） 这些往事的描写中有很多细节描写，体现了有滋有味的生活。找出来，说说效果。这些细节的描写将物与人有机的联系了起来，同时构成了一种家常的、世俗的、温馨的、亲情的、诗意的氛围，表现了人间烟火味和温馨的家庭气氛。 状物散文，要抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，描绘大致轮廓；对物品的各个组成部分进行细致地观察，把其中最具代表性的特征描绘

3、出来；要挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理，并达到“借物抒情”、“托物言志”的效果。 状物的散文目的决不是为写物而写物，其归宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段，“写人”才是目的。灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？表达了作者怎样的情感？ 灶头：使家庭充满温暖和温馨，伴随孩子成长 母亲：使家庭充满温馨，教孩子明白事理和学会做人 文章最后三节有何作用？你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？ 作用一是对全文内容的概括与提升，点出了灶头的逝去，点出了灶头的作用，它贫穷与荒凉也充盈了温暖。二是全文线索的总结，那就是母亲，灶头与母亲分不开，是母亲使家庭充满了温馨，也是母亲教会了孩子如何明白事理，学会做人，哪怕是灶头，也是孩子成长的地方。 情感对灶头：眷念感激 对母亲：眷念感激 体会本文朴素自然的语言 1、大部分用白描的手法，语言朴素，很少用华丽的词藻。朗读第一段体会 2、方言的运用，增添了地方色彩和文化韵味 “不作兴”“某汤罐”“灶界老爷”“孵灶塘”等等 3、谚语、俗语、歌谣、童谣，也使文章清新自然 课堂小结： 母

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