小降落伞的实验

1、教学目标1通过对以“制作小降落伞与降落伞留空时间”为内容的学习探讨活动，引起学生对物理学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。2通过学习和实验活动，培养学生动手制作与实验的能力。3通过学习与实验活动，了解降落伞留空时间与相关因素的关系，以及降落伞在防灾救灾、国防以及航空航天上的重要作用。教学的重点培养学生通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手制作与实验能力。教学的难点小降落伞投放的实验操作。课前准备1课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品。2制作三个演示用降落伞，熟悉制作过程，并进行投放实验操作的演练工作，做好实验的基本数据记录，以便在教学

2、中使用。3做好学生的分组工作，做好分工。4选择好安全可靠的投放操作地点。教学过程1、课前导入出示课件，以四川省汶川县发生的大地震为背景导人新课。教师简要介绍地震情景和空降兵在救灾中发挥重要作用。引到降落伞的作用并提出问题，降落伞为什么能飘浮在空中拖拉重物慢慢地降落到地面？进而提出降落伞留空时间的问题。2、制作实验器材实验器材制作要求学生按三个步骤顺序进行，掌握结扣后的四条伞线绳一样长是很关键的部位，提醒学生认真仔细的去完成。学生以小组为单位亲自动手制作降落伞。制作完成后，进行投放实验。并对“思考问题”栏目进行适当讨论而自然得出“小降落伞平稳落地，并在空中停留了一会”的结论。从而证明了空气对小降

3、落伞产生了一定的阻力作用，使小降落伞能够平稳的降落。课件展示，使进一步认识降落伞。3、探索活动实验一“降落伞伞面大小不同，降落快与慢”严格要求学生按实验操作程序进行，让每个同学都进行实验后，组织各小组研究这个实验所证明的问题。（实验一是全课的实验技能的基础训练，教学进程不要太快。）通过实验明确：降落伞伞面越大，降落伞下降的越慢，反之则越快。实验二“降落伞携带重物不同，降落快与慢”严格要求学生按实验操作程序进行，让每个同学都进行实验后，组织各小组研究这个实验所证明的问题。操场上投放实验完成后，进入室内进行总结，自然的进入“探索发现”栏目教学活动阶段。通过实验明确：降落伞携带的重物越重，降落伞下降

4、的越快，反之则越慢。4、全课小结让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。关于“其它原因也会影响小降落伞下降的快慢。比如：风的影响，降落伞的形状、伞绳长短等”。教师通过视频课件向学生进行展示。通过本课的学习你有哪些收获？板书设计5、小降落伞的实验实验一、降落伞伞面越大，降落伞下降的越慢，反之则越快。实验二、降落伞携带的重物越重，降落伞下降的越快，反之则越慢。教学反思发现与探索课的一个重要任务就是教会学生“做事”。这门课之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是课上学生的动手机会多，做实验是学生课上最期盼的。课上的实验，要让学生自己设计实验，自己操作，这样的课才是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习的兴趣学生的潜力是无穷的，尤其是在发现与探索课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成