专题20免疫调节专题(共10页)

1、考点1 免疫系统的组成(z chn)和功能 考点(ko din)解读：1.考查内容：主要(zhyo)是免疫细胞的来源及作用、体液免疫和细胞免疫的过程、免疫系统在维持稳态中的作用等，其中体液免疫和细胞免疫的过程是高考的热点。2.考查方式：常以图解为知识载体，以选择题的形式考查基本概念，结合生活中的疾病和免疫过程模型对免疫系统的组成、功能进行考查。3.考查题型：选择题和非选择题都有出现，属中档题。 1.（2014年，海南单科，13题，2分）人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是( )A唾液中的溶菌酶可杀死病原菌B口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用C吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用DB细胞对

2、病原菌的免疫应答属于细胞免疫1.D【思路分析】本题考查免疫的类型。解题的关键是：免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，有B细胞参与的免疫属于特异性免疫中的体液免疫，主要靠T细胞参与的免疫反应属于细胞免疫。【解析】唾液中的溶菌酶 HYPERLINK 可水解病原菌，起到杀菌作用；口腔黏膜为免疫的第一道屏障，对病原菌起物理屏障作用；吞噬细胞不具有特异性，对多种病原菌具有吞噬作用；细胞对病原菌的免疫应答属于体液免疫。2.（2014年，天津理综，6题，6分）神经递质乙酰胆 HYPERLINK 碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理

3、示意图如下。下列叙述错误的是( )A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少2.B【思路分析】本题考靠体液免疫的过程。解题的关键是：识别图形理解发病的机理，再结合已学的体液免疫过程的知识分析解题。【解析】通过图解可以看出，物质a作为抗原，能激活B细胞增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗a抗体；抗a抗体能与物质a结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞清除；物质a引发的免疫过程通过体液中的抗体发挥作用，属于体液免疫；抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR，从而使患者体

4、内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，导致突触后膜不能兴奋，出现重症肌无力症状。3.（2014年，大纲理综，3题，6分）下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是( )在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫效应T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖3.D【思路分析】本题考查淋巴细胞的来源。解题的关键是：识记淋巴因子的作用，能够促进B细胞的增殖分化。【解析(ji x)】T淋巴细胞在胸腺中发育成熟，参与(cny)细胞免疫；在细胞免疫(miny)中，效应T细胞与被病原体感染的靶细胞结合，使靶细胞裂解

5、死亡；T淋巴细胞和B淋巴细胞都起源于骨髓中的造血干细胞；T细胞释放的淋巴因子能够促进受到抗原刺激的B细胞增殖分化为效应B细胞和记忆细胞。4.（2014年，江苏单科，21题，2分）（双选）下列关于人体免疫的叙述，正确的是( )A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞B.B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生抗体C.过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象D.人体内的巨噬细胞只参与非特异性免疫过程4.BC【思路分析】本题考查体液免疫的过程。解题的关键是：识记体液免疫和细胞免疫的过程，在体液免疫中有吞噬细胞和B细胞核T细胞的参与，巨噬细胞既可以参与特异性免疫也可以参与非特异性免疫过程

6、。【解析】T细胞受到抗原刺激后，可增殖分化为效应T细胞；体液免疫中，B细胞受到抗原刺激后能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌抗体发挥免疫效应；过敏反应属于异常的体液免疫反应，体液免疫属于特异性免疫；人体内的巨噬细胞除能参与非特异性免疫外，还能参与特异性免疫。5.（2013年，全国课标卷理综，4题，6分）关于免疫细胞的叙述，错误的是( )A淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D浆细胞通过胞吐作用分泌抗体5.A【思路分析】本题考查了淋巴细胞的种类、分布和功能。意在考查对相关知识的识记能力和理解能力。解题的关键是：区分免疫细胞

7、和淋巴细胞的关系。免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞指B细胞、T细胞。【解析】吞噬细胞不属于淋巴细胞，吞噬细胞、淋巴细胞均属于免疫细胞；B细胞和T细胞分化形成后随血液循环进入血液和淋巴液中；抗体为蛋白质，由浆细胞通过胞吐作用分泌。【警示】免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞指B细胞、T细胞。6.（2013年，山东理综，3题，6分）吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是( )A吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B溶酶体参与抗原的加工处理过程C加工处理后的抗原可直接呈递给B淋巴细胞D抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫6.B【思路分析】本题通过图示考查有关免疫

8、的知识，意在考查获取信息的能力和理解能力。解题的关键是：总结吞噬细胞在免疫过程中的作用，吞噬细胞能吞噬抗原，没有特异性，在体液免疫和细胞免疫过程中把抗原呈递给T细胞，在进行相应的免疫反应。 【解析】吞噬细胞的吞噬功能但不具有特异性；由图可知，溶酶体和内吞泡融合从而形成抗原片段，因此溶酶体参与抗原的加工处理过程；加工处理后的抗原呈递给T细胞；体液免疫和细胞免疫的第一步都是对抗原的处理、呈递和识别，不仅仅存在于体液免疫。7.（2013年，海南单科，21题，2分）关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是( )A非特异性免疫是能够(nnggu)遗传的B过敏反应是由非特异性免疫(miny)异常引起的C机体能

9、够通过非特异性免疫产生(chnshng)记忆细胞D非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用7.A【思路分析】本题考查非特异性免疫的基础知识。解题的关键是：识记非特异性免疫的特点，理解过敏反应产生的机理是与体液免疫过程相关的，只是过敏反应过程的抗体分布位置与普通抗体不同。【解析】非特异性是经过漫长的进化形成的，先天具有的，能够遗传给后代；过敏反应是特异性免疫中的一种异常情形，为免疫功能过强；记忆细胞是由活化的B细胞或T细胞增殖分化而来，属于特异性免疫；非特异免疫不能识别特异性的抗原。8.（2013年，四川理综，2题，6分）若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答中不会发生的是 ( )A吞噬细胞

10、摄取和处理病毒 BT细胞合成并分泌淋巴因子C浆细胞进行分裂并分泌抗体 DB细胞增殖分化形成记忆细胞8.C【思路分析】本题考查免疫过程的相关知识，意在考查理解能力。解题的关键是：识记浆细胞的考点，浆细胞不分裂，能产生抗体。【解析】病毒侵入人体后，先经过吞噬细胞摄取处理，并传递给T细胞，T细胞分泌的淋巴因子和抗原刺激B细胞增殖分化为记忆细胞和浆细胞，并由浆细胞分泌抗体。浆细胞属于高度分化的细胞，能分泌抗体，但不能进行分裂。9.（2014年，课标理综，30题，9分）为了探究某种复 HYPERLINK 方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实

11、验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。回答下列问题：（1）研究发 HYPERLINK 现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是 。（2）研究还 HYPERLINK 发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是 。（3）在特异性免疫中，T细胞可产 HYPERLINK 生 因子，受到抗原刺激的 细胞可在该因

12、子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生 ，参与体液免疫过程。9.（1）机体生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用（2）识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡（3）淋巴 B 抗体【思路分析】本题以实验题为背景，考查体液免疫和细胞免疫的基本过程。解题的关键是：识记体液免疫和细胞免疫的过程。【解析】(1)非特异性免疫是人生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。(2)经过抗原的刺激后，T细胞分化形成效应T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。(3)在体液免疫中，T细胞产生淋巴因子，使受到抗原刺

13、激的B淋巴细胞开始一系列的增殖和分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，而小部分形成记忆细胞，参与体液免疫过程。考点(ko din)2 免疫功能异常和免疫学应用 考点解读： 1.考查内容：主要是免疫系统的功能(gngnng)失调引起的疾病和免疫学的应用(yngyng)。艾滋病的病原体、病因及预防措施。2.考查方式：常结合生活中的疾病为情境进行考查。3.考查题型：多选择题，难度较小。1.（2014年，重庆理综，3题，6分）驻渝某高校 HYPERLINK 研发的重组幽门螺杆菌疫苗，对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。实验证明，一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好，其主要原因是( )A能

14、多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体B抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子C记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强D能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆1.C【思路分析】本题考查免疫预防的知识。解题的关键是：理解注射疫苗的目的是获取记忆细胞，抗体存活时间较短，而记忆细胞存活时间长，起到预防疾病的目的。【解析】重组幽门螺杆菌疫苗的实质是抗原，抗原不能直接刺激浆细胞产生抗体，记忆细胞在受到相同抗原的刺激时可以迅速增殖分化成浆细胞，产生大量抗体，一定时间内多次服用重组幽门螺杆菌疫苗效果较好，主要原因是记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强，吞噬细胞能识别“自己”与“非己”，但不能特异性识别抗原。2.（2013

15、年，海南理综，11题，6分）某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似。被该链球菌感染后，机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病。与这种心脏病致病机理最为相似的是（ ）A肝移植引起排斥反应B接触某些花粉引起皮肤荨麻疹CHIV破坏淋巴细胞引起艾滋病D免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮2.D【思路分析】此题考查免疫调节和免疫失调。解题的关键是：阅读题干确定此病为自身免疫病。【解析】该心脏病属于自身免疫病，由于链球菌表面与心脏瓣膜表面的抗原决定簇类似，因此免疫系统对该种链球菌免疫的同时，也会攻击人的心脏瓣膜，造成心脏瓣膜关闭不严。系统性红斑狼疮与此病发病机理相同；A项肝移植引起免疫排斥

16、主要是细胞免疫引起的，B属于过敏反应，C属于免疫缺陷病。3.（2013年，大纲卷理综，3题，6分）关于HIV的叙述，正确的是 （ ）A.HIV在活细胞外能大量增殖 B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器 C.HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 3.D【思路(sl)分析】本题(bnt)考查HIV的结构、增殖及免疫等知识(zh shi)，意在考查考生对相关知识的理解能力及分析能力。解题的关键是：理解病毒没有细胞结构，病毒营寄生生活，主要靠细胞免疫来杀死。【解析】HIV是病毒，营寄生，不能在活细胞外增殖；HIV无细胞结构，不含核糖体；HIV进入人体后主

17、要攻击人体T细胞；HIV侵入人体细胞繁殖后，子代HIV可从宿主细胞中释放出来并进入人体血液。4.（2013年，重庆理综，4题，6分）少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏（超敏）反应症状，严重者发生休克。以下有关叙述，正确的是（ ）A青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应4.B【思路分析】本题考查免疫的相关知识，意在考查对知识的识记能力和理解应用能力。解题的关键是：过敏反应的致病过程，识记过敏反应必须是至少第二次接触过敏原才发生的。【

18、解析】过敏反应的主要原因是机体免疫功能过强；过敏反应具有特异性和记忆性；机体免疫反应中分泌淋巴因子的是T细胞而不是浆细胞，浆细胞在免疫反应中分泌抗体；已免疫的机体再次接触过敏原发生的是过敏反应而不是自身免疫反应。5.（2013年，全国课标卷理综，4题，6分）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况,下列叙述错误的是（ ）A从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C从图丙可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D从图丁可以看出，HIV对试验药物b敏感5.D【思路分析】本题主要考查中心法则和免疫等知识，意在考查获取信息的能力和把握知识间内

19、在联系、综合运用的能力。解题的关键是：识别图形获取图中的信息，解读到HIV的生殖过程中有逆转录，看好坐标轴图中纵坐标的含义。【解析】从图甲中RNADNA的过程可知，HIV感染过程中存在逆转录现象；从图乙可以看出，HIV感染一段时间内，实验动物体内抗HIV抗体水平增加，说明机体能产生体液免疫；从图丙可看出，加入实验药物a后，T细胞的数量上升，说明HIV可能对实验药物a敏感；从图丁看出，加入实验药物b后，HIV浓度继续上升，说明HIV对实验药物b不敏感。【巧解】利用识图转化法。坐标轴图形获取信息时要看好纵坐标，理解含义。6.（2014年，北京理综，31题，16分）人感染乳头瘤病毒（HPV HYPE

20、RLINK ）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种。一段时间后，统计宫颈出现癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表。组别接种物总人数癌前病变人数A（接种前未检出HPV DNA）A1对照剂786383A2疫苗78484B（接种前检出HPV DNA）B1对照剂1125126B2疫苗1121125（1）为制备(zhbi)该 HYPERLINK 疫苗(ymio)，将HPV外壳(wi k)蛋白L1基因与_连接，导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录，再以_为原料翻译出L1蛋白，这样就获得了疫苗的有效成分。（2）人体接种 HYPERLINK 该

21、疫苗后，_作为抗原刺激机体产生特异性抗体。一旦HPV侵入机体，_会迅速繁殖、分化，产生大量抗体。这些抗体与游离HPV结合，阻止HPV_。所以A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。（3）B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于_组，据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。（4）B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导_清除体内HPV。（5）综上所述，该疫苗可用于宫颈癌的_。6.（1）载体 氨基酸(2)L1蛋白 记忆（B）细胞 (3)A1 (3)细胞免疫(4)预防【思路分析】本题以实验为背景综合考查实验题的分析方法、基因工程、体液免疫和细胞免疫的过程免疫

22、以及免疫预防的知识。解题的关键是：掌握分析实验题的方法，找到自变量，比较因变量的不同，识记免疫【解析】(1)在制备疫苗过程中，HPV外壳蛋白基因为目的基因，应与载体连接，导入受体细胞。在基因表达过程中，翻译应以氨基酸为原料。(3)B1组在接种前检出HPV DNA，癌前病变比例显著高于接种前未检出HPV DNA的A1组，由此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。(4)B2组与B1组癌前病变比例没有明显差异，说明疫苗并未在B2组起到明显效果，即未能明显诱导细胞免疫清除体内已入侵的HPV。历年经典选萃 1.(2012年，四川理综，3题，6分)科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称M细胞）在免疫应答

23、中的作用，进行了如下实验：组别处理方式检测结果实验组用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，在分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞下列(xili)对该实验的相关分析，不正确的是（ ）A.实验(shyn)证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞B.经M细胞(xbo)刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞C.实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的淋巴因子D.实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白1.D【思路分析】考查免疫调节，理解能力和实验探究能力。解

24、题关键是：通过分析实验的自变量，确定效应T细胞能杀伤癌细胞。【解析】用抗原处理后的M细胞，与胸腺淋巴细胞混合培养，部分胸腺淋巴细胞能杀死肺癌细胞，说明M细胞能呈递抗原，辅助活化胸腺淋巴细胞；胸腺淋巴细胞接受来自M细胞的刺激后，能够增殖分化成效应细胞；胸腺淋巴细胞接受抗原信息后，能分泌淋巴因子，增强免疫效应；免疫球蛋白是由浆细胞分泌的，浆细胞是来自骨髓的淋巴细胞，而不是胸腺淋巴细胞。【巧解】分析表格，确定自变量是M细胞是否受到抗原的处理。 2.(2012年，重庆理综，3题，6分)麻疹病毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率，世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标，下列相关叙述正确的是（ ）A.

25、该疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇可被免疫细胞识别B.初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞释放淋巴因子D.入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化2.B【思路分析】本题考查免疫预防的应用与免疫调节的基本过程，解题的关键是：抗原具有大分子性，免疫预防的目的是获得记忆细胞和抗体。【解析】疫苗作为抗原，具有大分子性；疫苗作为抗原可刺激机体产生体液免疫和细胞免疫，也就是能产生效应T细胞和抗体；淋巴因子为T细胞释放；与抗体结合的病毒被吞噬细胞吞噬消化。3. (2010年，浙江理综，3题，6分)乙肝疫苗的接种需在一定时期内

26、间隔注射三次，其目的是( )使机体积累更多数量的疫苗使机体产生更多数量的淋巴细胞使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞使机体产生更强的非特异性免疫3. C【思路分析】本题考查免疫预防的知识。解题的关键是：注射疫苗的目的是获得记忆细胞。【解析】疫苗的接种是特异性免疫,接种疫苗后,机体会产生相应的抗体和记忆细胞,当相同的抗原再次入侵机体时,记忆细胞会迅速增殖分化,产生大量的效应B细胞和记忆细胞,但记忆细胞的种类是不变的,效应B细胞会产生抗体消灭抗原, 接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，就是为了产生更多的抗体和记忆细胞,增强机体的特异性免疫能力。4.(2011年，大纲(dgng)全国理综，5题，6分)研

27、究(ynji)发现两种现象：动物体内(t ni)的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中（ ）A甲是抗体，乙是抗原B甲是抗体，乙是淋巴因子C甲是淋巴因子，乙是抗原D甲是淋巴因子，乙是抗体4.C【思路分析】本题考查体液免疫和免疫预防知识。解题的关键是：T细胞释放淋巴因子促进B细胞的增殖分化，动物具有免疫能力是因为曾经接触过抗原、体内具有记忆细胞的缘故。【解析】在体液免疫中，抗原被吞噬细胞处理后传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B淋巴细胞，使其分裂分化成效应B细胞和记忆细胞；注射抗原能

28、使动物发生体液免疫产生抗体，获得对特定抗原的免疫能力。 5.(2011年，新课标理综，30题，10分)回答问题 人体肝细胞可产生一种分泌蛋白（称为蛋白A），运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是_、_、_。人体的胰岛细胞中_（含有、不含有）蛋白A基因 。为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶（AKP）刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，_细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体

29、。上述免疫属于_（特异性、非特异性）免疫。5. 核糖体 内质网 高尔基体 含有B 浆 记忆 特异性【思路分析】本题考查体液免疫和分泌蛋白的合成运输和分泌过程。解题的关键是：理解细胞分化的本质，确定同一个生物体内所有细胞的基因是相同的。【解析】分泌蛋白的合成过程是先在细胞核中由DNA转录出mRNA，通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，在内质网上合成及高尔基体上加工，后经以小泡的形式分泌出细胞外。每个细胞核中都含有该个体的整套遗传物质。在免疫反应中，大肠杆菌AKP是抗原，B淋巴细胞受到抗原刺激，同时在淋巴因子的作用下增殖、分化形成浆细胞和少量记忆细胞，其中浆细胞可产生相应的抗体。在二次免疫中，记忆细

30、胞迅速增殖、分化为浆细胞，从而产生大量的抗体。有抗体参与的免疫是体液免疫，属于特异性免疫。6. (2011年，北京理综，29题，18分)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2，（1）实验中，对B组小鼠的处理(chl)是作为A组小鼠的_处理(chl)。（2）从图2可知(k zh)，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内组小鼠脾脏中的活细菌数量 ，说明该组T细胞（活化T细胞） 细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在 。（3）实验中，组小鼠感染的是_，感染的时间是在注射T细

31、胞或血清的_天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3.（4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是_细胞，而不是活化T细胞。（5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_。（填选项前的符号）。a培养过活化T细胞的培养液 b培养过巨噬细胞的培养液cA组小鼠的巨噬细胞 dB组小鼠的巨噬细胞e培养过未活化T细胞培养液 f细菌X（6）该系列实验的目的是研究_。6.（18分）（1）对照（2）相同 抗体 无明显变化 抑制 细胞内（3）细菌X 前1（4）活化巨噬（5）a、d、f（6）小鼠抗细菌X的免疫应答【

32、思路分析】本题综合考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查在实验中对照组和实验组的设置以及设计分析实验的能力。解题的关键是：识别图形，从图形中获取有效信息来解题。【解析】 (1)图1中B组注射生理盐水是与A组注射细菌X形成对照；(2)从图2可知 组与 组的小鼠脾脏中活细菌的数量增长趋势基本相同，而 组小鼠注射过血清，其内有细菌X相应的抗体，故说明血清中的抗体不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。 组注射了来自A组小鼠的活化T细胞即效应T细胞，由图2可知4天内 组小鼠脾脏内的活细菌数量几乎无变化，可见活化T细胞即效应T细胞能抑制细菌数量的增长。效应T细胞参与细胞免疫，故该细菌寄生在细胞内部。(3)分析图2可知， 组小鼠感染的是细菌X，图2中是从第2天开始4组小鼠的脾脏内活细菌的数量出现不同变化趋势，故感染细菌X应是在注射T细胞或血清的前1天。(